ভারত ও তার কাছ থেকে বই, অডিও, ভিডিও এবং অন্যান্য উপকরণগুলির এই গ্রন্থাগারটি গণসম্পদ দ্বারা প্রস্তুত এবং রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়। এই গ্রন্থাগারের উদ্দেশ্য হ'ল শিক্ষার্থীদের এবং ভারতের আজীবন শিক্ষার্থীদের একটি শিক্ষার অনুপ্রেরণায় সহায়তা করা যাতে তারা তাদের মর্যাদা ও সুযোগগুলি আরও উন্নত করতে পারে এবং নিজের জন্য এবং অন্যের জন্য ন্যায়বিচার, সামাজিক, অর্থনৈতিক ও রাজনৈতিক সুরক্ষিত করতে পারে।
এই আইটেমটি অ-বাণিজ্যিক উদ্দেশ্যে পোস্ট করা হয়েছে এবং গবেষণা সহ বেসরকারী ব্যবহারের জন্য একাডেমিক এবং গবেষণা উপকরণগুলির ন্যায্য ব্যবসায়ের ব্যবহার, সমালোচনা এবং কাজের জন্য পর্যালোচনা বা অন্যান্য কাজের এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের নির্দেশের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পুনরুত্পাদন করার জন্য সহায়তা করে। এগুলির অনেকগুলি উপাদান হয় ভারতে গ্রন্থাগারগুলিতে হয় অনুপলব্ধ বা অ্যাক্সেসযোগ্য নয়, বিশেষত দরিদ্র কয়েকটি রাজ্যে এবং এই সংগ্রহটি জ্ঞানের অ্যাক্সেসে বিদ্যমান একটি বড় ব্যবধান পূরণ করার চেষ্টা করে।
অন্যান্য সংগ্রহের জন্য আমরা সঠিক এবং আরও তথ্যের জন্য দয়া করে দেখুন visitভারত এক খোজ পৃষ্ঠা জয় জ্ঞান!
আইআরসি: এসপি: 92-2010
দ্বারা প্রকাশিত
ইন্ডিয়ান রোডস কংগ্রেস
কামা কোটি মার্গ,
সেক্টর,, আর.কে. পুরম,
নয়াদিল্লি -110022
নভেম্বার -2010
দাম Rs 500 / -
(অতিরিক্ত প্যাকিং এবং ডাক চার্জ)
জেনারেল স্পেসিফিকেশন এবং স্ট্যান্ডার্ড কমিটি (জিএসএস) এর ব্যক্তিগত
(২৪ এপ্রিল, ২০১০ হিসাবে)
| 1. | Sinha, A.V. (Convenor) |
Director General (RD) & Spl. Secretary, Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| 2. | Puri, S.K. (Co-Convenor) |
Addl. Director General, Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| 3. | Kandasamy, C. (Member-Secretary) |
Chief Engineer (R) (S&R), Ministry of Road Transport and Highways, New Delhi |
| Members | ||
| 4. | Ram, R.D. | Engineer-in-Chief-cum-Addl. Comm.-cum-Spl. Secy., Rural Construction Deptt., Patna |
| 5. | Shukla, Shailendra | Engineer-in-Chief, M.P. P.W.D., Bhopal |
| 6. | Chahal, H.S. | Vice Chancellor, Deenbandhu Choturam University of Science & Tech., Sonepat |
| 7. | Chakraborty, Prof. S.S. | Managing Director, Consulting Engg. Services (I) Pvt. Ltd., New Delhi |
| 8. | Datta, P.K. | Executive Director, Consulting Engg. Services (I) Pvt. Ltd., New Delhi |
| 9. | Vala, H.D. | Chief Engineer (R&B) Deptt., Govt. of Gujarat, Gandhinagar |
| 10. | Dhodapkar, A.N. | Chief Engineer (Plg.), Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| 11. | Gupta, D.P. | Director General (RD) & AS (Retd.) MORTH, New Delhi |
| 12. | Jain, Vishwas | Managing Director, Consulting Engineers Group Ltd, Jaipur |
| 13. | Bordoloi, A.C. | Chief Engineer (NH) Assam,Guwahati |
| 14. | Marathe, D.G. | Chief Engineer, Nashik Public Works Region, Mumbai |
| 15. | Choudhury, Pinaki Roy | Managing Director, Lea Associates (SA) Pvt. Ltd. New Delhi |
| 16. | Narain, A.D. | Director General (RD) & AS (Retd.), MOST, Noida |
| 17. | Mahajan, Arun Kumar | Engineer-in-Chief, H.P. PWD, Shimla |
| 18. | Pradhan, B.C. | Chief Engineer, National Highways, Bhubaneshwar |
| 19. | Rajoria, K.B. | Engineer-in-Chief (Retd.), Delhi PWD, New Delhi |
| 20. | Ravindranath, V. | Chief Engineer (R&B) & Managing Director, APRDC, Hyderabadi |
| 21. | Das, S.N. | Chief Engineer (Mech.), Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| 22. | Chandra, Ramesh | Chief Engineer (Rohini), Delhi Development Authority, Delhi |
| 23. | Sharma, Rama Shankar | Past Secretary General, Indian Roads Congress, New Delhi |
| 24. | Sharma, N.K. | Chief Engineer (NH), Rajasthan PWD, Jaipur |
| 25. | Singhal, K.B. Lal | Engineer-in-Chief (Retd.), Haryana PWD, Panchkula (Haryana) |
| 26. | Tamhankar, Dr. M.G. | Director-Grade Scientist (SERC-G) (Retd.), Navi Mumbai |
| 27. | Tyagi, P.S. | Chief Engineer (Retd.), U.P PWD, Ghaziabad |
| 28. | Verma, Maj. V.C. | Executive Director-Marketing, Oriental Structural Engrs. Pvt. Ltd., New Delhi |
| 29. | Tiwar, Dr. A.R. | Deputy Director General (WP), DGBR, New Delhi |
| 30. | Shrivastava, Col. O.P. | Director (Design), E-in-C Branch, Kashmir House, New Delhi |
| 31. | Kumar, Krishna | Chief Engineer, U.P. PWD, Lucknow |
| 32. | Roy, Dr. B.C. | Executive Director, Consulting Engg. Services (I) Pvt. Ltd., New Delhi. |
| 33. | Tandon, Prof. Mahesh | Managing Director, Tandon Consultants Pvt. Ltd., New Delhi |
| 34. | Sharma, D.D. | I-1603, Chittaranjan Park, New Delhi |
| 35. | Banchor, Anil | Head - Business Expansion, ACC Concrete Limited, Mumbai |
| 36. | Bhasin, Col. A.K. | Senior Joint President, M/s Jaypee Ganga Infrast. Corp. Ltd., Noida |
| 37. | Kumar, Ashok | Chief Engineer, Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| Ex-Officio Members | ||
| 1. | President, IRC | (Liansanga) Engineer-in-Chief & Secretary, PWD Mizoram, Aizawl |
| 2. | Director General (RD) & Spl. Secretary | (Sinha, A.V.) Ministry of Road Transport & Highways, New Delhi |
| 3. | Secretary General | (Indoria, R.P.) Indian Roads Congress, New Delhi |
| Corresponding Member | ||
| 1. | Merani, N.V. | Principal Secretary (Retd.), Maharashtra PWD, Mumbaiii |
মানব সম্পদ মানুষের উত্পাদনশীল শক্তি in বৈষয়িক সম্পদের বিপরীতে, মানব সম্পদগুলি অংশগ্রহণকারী এবং অর্থনৈতিক বিকাশের সুবিধাভোগী। সেই অর্থে, মানব সম্পদ চাহিদা এবং সেইসাথে পণ্য ও পরিষেবাদি উত্পাদন সরবরাহের দিক বিবেচনা করে। চাহিদা অনুসারে, উত্পাদিত পণ্য ও পরিষেবাগুলি মানুষের জীবনযাত্রার সাধারণ উপকরণ যেমন দারিদ্র্য বিমোচন, স্বাস্থ্যের উন্নতি, বাজারে উন্নত প্রবেশ ইত্যাদির জন্য ব্যবহৃত হয় সরবরাহের দিকে, মানব সম্পদ এবং মূলধন উত্পাদন ব্যবস্থার প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি তৈরি করে যা অবকাঠামোগত বিকাশ করে প্রাকৃতিক ও শারীরিক সম্পদকে পণ্য ও পরিষেবাদিতে রূপান্তর করুন।
অতীতে রোড সেক্টরের প্রকল্পগুলি সীমিত প্রযুক্তির প্রয়োগের সাথে স্বল্প পরিসরে কার্যকর করা হয়েছিল। যোগ্য ইঞ্জিনিয়াররা রাস্তার কাজ পরিচালনা করছিলেন তবে কর্মীদের জন্য বিকাশকৃত মানবসম্পদ সাধারণত মাস্টার কারিগর দ্বারা প্রশিক্ষণের মাধ্যমে জ্ঞান হস্তান্তর করার ক্ষেত্রে জ্ঞান হস্তান্তর করার ক্ষেত্রে অনানুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক ছিলেন যিনি তাঁর দীর্ঘ অভিজ্ঞতার মাধ্যমে ব্যবসায়ের দক্ষতা এবং জ্ঞান অর্জন করেছিলেন। কাজ এবং তাঁর পরামর্শদাতাদের কাছ থেকে। জাতীয় বিকাশের নীতিগুলি দ্বারা উত্থিত চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলায় প্রযুক্তির ক্ষেত্রে দ্রুত অগ্রগতির সাথে সাথে, কার্যকরভাবে এবং দক্ষতার সাথে চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতার নেট উদ্বৃত্ত তৈরি করতে মানবসম্পদকে আরও কাঠামোগত ফ্যাশনে বিকাশ করা দরকার। নগরীকরণ, বন্দর বিকাশ, সংযোগ করিডোর ইত্যাদির ভবিষ্যতের ভিত্তিতে হাইওয়ে সেক্টরের জন্য প্রয়োজনীয় মানব সম্পদের মূল্যায়ন বাস্তবসম্মত ভিত্তিতে প্রয়োজন হবে। শিক্ষাবৃত্তি ও প্রশিক্ষণ সুবিধার পরিকল্পনা, প্রযুক্তি নির্বাচনের ক্ষেত্রে মহাসড়ক অবকাঠামোগত উন্নয়নের জন্য সিদ্ধান্ত গ্রহণ, খাত উন্নয়নের অগ্রাধিকার ইত্যাদির জন্য জাতীয়, আঞ্চলিক বা রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে ম্যাক্রো স্তরের পূর্বাভাসের প্রয়োজন রয়েছে এন্টারপ্রাইজ পর্যায়ে মাইক্রো পূর্বাভাস প্রাথমিকভাবে এন্টারপ্রাইজের উন্নয়ন পরিকল্পনা অনুসারে পরিকল্পনা, নিয়োগ এবং প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয়।
মহাসড়ক সেক্টর প্রকৃতির দ্বারা জনসাধারণের জন্য পরিসেবা প্রদানের ফলে প্রধানত সরকারী ক্ষেত্রের ডোমেনে থাকে বা সরকারী সংস্থা বা এজেন্সিগুলি প্রধান খেলোয়াড় হিসাবে কাজ করে এবং সরকারী কোষাগার দ্বারা অর্থায়িত হয়। উল্লম্বভাবে সংযুক্ত নীচে ভারী সংগঠন কাঠামোর সাথে নিবিড় জড়তার কারণে পিডাব্লুডির মতো সরকারী প্রতিষ্ঠানগুলি সময়কালে হাইওয়ে খাত বৃদ্ধির দাবিতে তাল মিলিয়ে ব্যর্থ হয়। প্রকল্পের ক্ষেত্রে প্রযুক্তি, গুণগত মান, এবং হাইওয়ে অবকাঠামোগত উন্নয়নের জন্য তহবিলের সীমাবদ্ধতার সাথে প্রয়োজনীয় উচ্চতর বিচক্ষণতার ক্ষেত্রে জনগণের সংস্থাগুলির সামর্থ্যর ঘাটতি জনসাধারণকে বেসরকারী ক্ষেত্রগুলিকে অংশীদার হিসাবে জড়িত করতে বাধ্য করেছিল মহাসড়ক খাত উন্নয়ন। ঠিকাদার, বেসরকারী প্রকল্প পরামর্শদাতা, পরিকল্পনা পরামর্শদাতা, ডিজাইনঘ
পরামর্শদাতা, তত্ত্বাবধায়ক, তৃতীয় পক্ষের গুণমানের আশ্বাস এমন নতুন খেলোয়াড় যারা এখন ভালভাবে জড়িত এবং যে কোনও বড় হাইওয়ে প্রকল্পটি কার্যকর করার জন্য অপরিহার্য হয়ে উঠেছে। সংস্থাগুলির সক্ষমতা ঘাটতি হ'ল যারা এর অধিকারী তাদের সাথে যোগ্যতা স্থানান্তর করে এবং ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে ক্ষতিপূরণ দেওয়া হয়।
অন্যান্য অবকাঠামো খাতের মতো, হাইওয়ে সেক্টরের বিস্তৃতি, প্রস্থ এবং গভীরতা বিভিন্ন প্রাথমিক এবং পরিপূরক এজেন্সিগুলি অন্তর্ভুক্ত করে - তাদের সংস্থাগুলি, তাদের অধীনে কর্মরত পেশাদাররা, তাদের বিবর্তনগুলিকে পরিচালিত নীতিমালা, তাদের সম্ভাব্য ভবিষ্যতের কনফিগারেশন, প্রযুক্তি হস্তক্ষেপ, প্রকল্পের জন্য নতুন এবং উদ্ভাবনী যন্ত্রের বিকাশ সরবরাহ, সুরক্ষা এবং পরিবেশ সম্পর্কিত উদ্বেগ ইত্যাদি কয়েকটি নামকরণ। বর্তমান নথিটি হাইওয়ে সেক্টরের গতিশীলতা এবং এর খেলোয়াড়দের হাইওয়ে খাত বৃদ্ধি এবং বিকাশে অবদান রাখার চেষ্টা করেছে এবং এরপরে একটি কাঠামোগত প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ ম্যানুয়াল তৈরি করবে যা হাইওয়ে পেশাদারদের জন্য একটি সরঞ্জাম কিট হিসাবে কাজ করবে। এই টি অ্যান্ড ডি ম্যানুয়ালটি বিভিন্ন সংস্থা কার্যকরভাবে ডায়াগনস্টিক এবং জেনেরিক প্রকৃতির দ্বারা কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে পারে।
এই ম্যানুয়ালটিতে অধ্যায়গুলির প্রবাহ এবং সিকোয়েন্সিংটি অনেক খেলোয়াড়ের মাত্রা এবং জটিলতা পাঠকের সামনে উন্মুক্ত করার লক্ষ্যে সাজানো হয়েছে - কিছু প্রত্যক্ষ, কিছু সমর্থনে, কিছু নিয়ন্ত্রক এবং অন্যান্য সমর্থনকারী সংস্থায় / গোষ্ঠীগুলিতে / সংস্থা, সমস্ত গবেষণা, পরিকল্পনা, নকশা, উন্নয়ন, নির্মাণ, সম্পদ রক্ষণাবেক্ষণ এবং পরিচালনার জন্য হাইওয়ে উন্নয়নে অবদান রাখে।
অধ্যায় 1 ১৯২27 সালে প্রথম পরিকল্পিত হাইওয়ে উন্নয়নের মহড়া শুরু হওয়ার পর থেকে এ পর্যন্ত যাত্রা কাটানো হয়েছে, যা জয়কার কমিটির পরে বিভিন্ন সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা কভার করেছিল, এবং সেই সময়কালে সড়ক উন্নয়নের জন্য গৃহীত কৌশলগুলির একসাথে অনুভূতি এবং পাঠককে উন্মোচন করেছিল। সাংগঠনিক মিথস্ক্রিয়া, মান এবং নির্দিষ্টকরণ এবং সংস্থাগুলির বৃদ্ধির টেকসই দিক সম্পর্কে ক্রমবর্ধমান উদ্বেগের দ্বারা দাবীগুলির ক্ষেত্রে ক্রমবর্ধমান জটিলতা।অধ্যায় 2, বিভিন্ন হাইওয়ে প্লেয়ারদের একটি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে পরিবেশন করার জন্য মহাসড়কে সেক্টরে দাবি করা শর্ত অনুযায়ী হাইওয়ে সেক্টরের বর্তমান সময়ের পরিস্থিতি নিয়ে কাজ করে। এই দুটি অধ্যায়ে পাঠককে ভারতীয় হাইওয়ে সেক্টরের বিস্তৃতি এবং গভীরতা এবং এর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্যকে প্রশংসা করার জন্য পাঠানো হয়েছে যা হাইওয়ে সেক্টর বিকাশের সাথে জড়িতরা প্রচুর প্রচেষ্টার মধ্য দিয়ে সমাপ্ত হয় যা হাইওয়ে ব্যবহারকারীর কাছে আরামদায়ক রাইড মানের সহ একটি দৃশ্যত সরল হাইওয়ে নেটওয়ার্কে পরিণত হয়।অধ্যায় 3 বিভিন্ন হাইওয়ে প্লেয়ারদের জটিল ওয়েবটি কিছু সমান্তরাল, কিছু সমর্থনকারী, কয়েকজনকে নিয়ামক এবং অন্যান্য সহায়তা কার্য হিসাবে কাজ করার পাঠকের কাছে এনেছে। তাদের সম্মিলিত প্রচেষ্টার ফলে হাইওয়ে সম্পত্তির পরিকল্পনা, নকশা, নির্মাণ, পরিচালনা ও রক্ষণাবেক্ষণের সর্বোত্তম ম্যাট্রিক্সের ফলস্বরূপ। এই অধ্যায়টি এইচআর বিকাশ, এইচআর পরিকল্পনা ওঘ বর্ণিত হিসাবে ভবিষ্যতের দাবিগুলির চ্যালেঞ্জগুলির আগে সাংগঠনিক উন্নয়নঅধ্যায় 2 সাফল্যের সাথে দেখা হতে পারে। আরও নির্দিষ্ট হয়ে আসছে,অধ্যায় 4 এবং 5 সরাসরি এবং পরিপূরক পদ্ধতিতে মহাসড়ক খাত উন্নয়নে নিযুক্ত বিভিন্ন সংস্থা / সংস্থার বর্ণনা দিন এই অধ্যায়গুলি এভাবে হাইওয়ে সেক্টর খেলোয়াড়দের বিস্তৃতি উন্মুক্ত করে এবং সংস্থাগুলি / সংস্থাগুলির nessশ্বর্যকে হাইওয়ে সেক্টর উন্নয়নের জটিল ইন্টারপ্লেতে জড়িত সারা দেশে ছড়িয়ে দেয় showsঅধ্যায় 6 হাইওয়ে পরিকল্পনা, নকশা, উন্নয়ন, কার্যকরকরণ, রক্ষণাবেক্ষণ এবং মান নিশ্চিতকরণের ক্ষেত্রে জড়িত সরকারী / বেসরকারী খাতের বিভিন্ন সংস্থার জন্য আরও বিশেষভাবে সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি নিয়ে কাজ করে। স্বতন্ত্র পর্যায়ে এ জাতীয় সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি এইচআর উন্নয়নের জন্য আহ্বান জানায় যা গ্রুপ, প্রক্রিয়া এবং সংগঠন পর্যায়ে উন্নয়নের সাথে সংগঠিত করতে হবে যাতে সংস্থাটি দক্ষ ও প্রতিযোগিতামূলকভাবে কাজ করতে সক্ষম হয়।অধ্যায় 7 প্রত্যক্ষ বা পরিপূরক এবং অন্যান্য সহায়তা সংস্থাগুলিতে জড়িত পেশাদারদের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের জন্য জড়িত কার্যটির অর্থ প্রদানে মানব সম্পদ এবং মানবসম্পদ বিকাশের ধারণাটি সংক্ষেপে বর্ণনা করেছেনঅধ্যায় 4 এবং 5 এবং তাদের সংজ্ঞায়িত ভূমিকা এবং দায়িত্ব স্রষ্টায় নিযুক্ত হয়। এই অধ্যায়ে এইচআরডি ধারণাটি আরও সন্ধান করে এবং সংক্ষিপ্তভাবে এইচআর উন্নয়ন এবং সংস্থার উন্নয়নের সাথে এইচআর বিকাশের সংযোগগুলি হাইলাইট করে। এটি উদ্দেশ্যপ্রণোদিত সমস্যাগুলি মোকাবেলায় জড়িত কাজগুলি বুঝতে একজনকে সহায়তা করার উদ্দেশ্য নিয়েছিলঅধ্যায় 6 এইচআরডি প্রসঙ্গে সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তার উপর। টি অ্যান্ড ডি কৌশলগুলি পরিচালনা করার আগে, এটি টি অপরিহার্য সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যাখ্যা করার জন্য ব্যবহৃত বিভিন্ন পদ এবং পরিভাষার অর্থের সাথে পাঠকের কথোপকথন হওয়া অপরিহার্য বলে বিবেচিত হয়। শেষ প্রান্তের দিকেঅধ্যায় 8 সংক্ষিপ্তভাবে বিভিন্ন পরিভাষা এবং তাদের সংযোগগুলি বর্ণনা করে যা পরবর্তী অধ্যায়গুলিতে ব্যবহৃত হবে।অধ্যায় 9 থেকে 13 অধ্যায় বিভিন্ন পদক্ষেপ যেমন ডিল। সনাক্তকরণ, নকশা, উন্নয়ন, বাস্তবায়ন এবং টি ও ডি রোড মানচিত্রের পর্যালোচনা। এই অধ্যায়গুলিতে বর্ণিত সংস্থাগুলি সক্ষম করতে সহায়তা করার জন্য প্রয়োজনীয় বিবেচনা করে উদাহরণ সহ স্ব বর্ণনামূলক ক্রমগুলিতে রয়েছেঅধ্যায় 4 এবং 5 সিস্টেম পদ্ধতির ব্যবহার করে বৈজ্ঞানিক ভিত্তিতে প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন ব্যবস্থা বিকাশ করা। এই অধ্যায়গুলির টি ও ডি প্রোগ্রাম কার্যকর ও কার্যকর করার জন্য বিজ্ঞানসম্মত পদ্ধতিতে গ্রহীতাগণের মধ্যে দক্ষতা এবং দৃষ্টিভঙ্গি তৈরির জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা স্থানান্তর করার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা স্থানান্তর করার পদক্ষেপগুলি আবরণ করার উদ্দেশ্যে করা হয়েছে।
এইচআরডি তার বর্তমান উপলব্ধিতে তুলনামূলকভাবে নতুন শৃঙ্খলাবদ্ধ হওয়ার বিষয়টি এতদূর স্বতন্ত্র পেশাদার পরিচালন সরঞ্জাম হিসাবে দেখা যায় না বরং নতুন উদীয়মান পরিস্থিতির মোকাবিলার জন্য কোনও বিশেষ বিবেচনা না করেই সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তার উত্স হিসাবে বিবেচিত হয়।অধ্যায় 14 সংস্থাগুলির সক্ষমতা বৃদ্ধির দৃষ্টিভঙ্গিকে বাস্তবে রূপান্তর করতে অপরিহার্য বলে মনে করা হয় হাইওয়ে সেক্টর সংস্থার উন্নয়নের সমস্ত প্রসঙ্গে এইচআর উন্নয়ন এবং পরিচালন সম্পর্কিত বিষয়গুলি নিয়ে কাজ করে। এই অধ্যায়ে এইচআরডি কমিটি দ্বারা পরিচালিত বিভিন্ন বিষয়েও বর্ণনা করা হয়েছে এবং এতে সংস্থাগুলি পুনর্গঠন, পেশাদারদের প্রশিক্ষণ, কর্মী প্রশিক্ষণ ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।ঘ
হাইওয়ে সেক্টরে মানবসম্পদ উন্নয়নের সড়ক মানচিত্রটি মানবসম্পদ উন্নয়ন কমিটির (জি -২) বিবেচনায় ছিল। খসড়াটি নিয়ে জি -2 কমিটি বেশ কয়েকটি বৈঠকে আলোচনা করেছিল।
মানব সম্পদ উন্নয়ন কমিটি (নীচে প্রদত্ত কর্মীরা) ১.0.০৪.২০১০ তে অনুষ্ঠিত সভায় দলিলটি চূড়ান্ত করে এবং বিবেচনার জন্য জেনারেল স্পেসিফিকেশন অ্যান্ড স্ট্যান্ডার্ড কমিটির (জিএসএস) কাছে জমা দেওয়ার সুপারিশ করেছে।
| Rajoria, K.B. | Convenor |
| Kandasamy, C. | Co-Convenor |
| Sharma, V.K. | Member-Secretary |
| Members | |
| Bansal, Shishir | Mahalaha, R.S. |
| Chauhan, Dr. GP.S. | Gajria, Maj. Gen. K.T |
| Chaudhury, Sudip | Agrawal, K.N. |
| Goel, O.R | Banwait, S.P. |
| Gupta, D.R | Chakraborty, Prof S.S. |
| Gupta, L.R. | Gandhi, R.K. |
| Sharan, G. | Amla, T.K. |
| Lal, Chaman | Pandey, S.K. |
| Patankar, V.L. | Garg, Rakesh Kumar |
| Verma, Mrs. Anjali | Sabnis, S.M. |
| Jain, P.N. | Rep. of PWD Rajasthan |
| Corresponding Member | |
| S. K. Vij | |
| Ex-Officio Members | |
| President, IRC (Liansanga) |
DG (RD) & SS, MORTH (Sinha, A.V.) |
| Secretary General, IRC (Indoria, R.P.) |
|
খসড়া নথিটি সাধারণ বিচ্ছিন্নতা ও মান কমিটি (জিএসএস) দ্বারা ২৪.০৪.২০১০ তারিখে অনুষ্ঠিত সভায় এবং নির্বাহী কমিটি ১০.০৫.২০১০ তারিখে অনুষ্ঠিত সভায় অনুমোদিত হয়েছিল এবং মহাসচিব, আইআরসিকে কাউন্সিলের সামনে এটি স্থাপনের অনুমতি দেয়। দলিলটি আইআরসি কাউন্সিল কর্তৃক 191 সালে অনুমোদিত হয়েছিলস্ট্যান্ড22.05.2010 এ মুন্নার (কেরল) তে সভা অনুষ্ঠিত। আহ্বায়ক, মানবসম্পদ উন্নয়ন কমিটি (জি -২) কে ডিজি (আরডি) ও এসএস কর্তৃক কাউন্সিলের সদস্যদের দেওয়া মন্তব্যে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য অনুরোধ করা হয়েছিল। মন্তব্যগুলি অন্তর্ভুক্ত করার পরে নথিটি মুদ্রণের জন্য আহ্বায়ক, জিএসএস কমিটি দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল।ঘ
বিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে, আমাদের দেশের রাস্তার অবনতিশীল পরিস্থিতি জনসাধারণের উদ্বেগের বিষয় ছিল, যা যুক্তরাষ্ট্রের কাউন্সিলের আলোচনায় প্রকাশ পেয়েছিল। কাউন্সিলের একটি বিতর্কের পরে, ভারত সরকার ১৯২27 সালে সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা কমিটি নিয়োগ করে Jay কমিটি জনগণ ও পদার্থের সাধারণ কল্যাণ ও চলাচলের জন্য সড়ক ব্যবস্থার আরও উন্নয়ন কাম্য বলে আহ্বান জানিয়েছিল। জয়াকার কমিটির সুপারিশ অনুসারে, ১৯৯৯ সালে একটি অনাবশ্যক তহবিল হিসাবে কেন্দ্রীয় সড়ক তহবিল (সিআরএফ) গঠিত হয়েছিল। পেট্রোল এবং ডিজেলের উপর আরোপিত শুল্ক ও আবগারি শুল্ক থেকে প্রাপ্ত আয় থেকে সিআরএফের রাজস্ব আয় হয়েছিল।
১৯৩০ সালে নতুন গঠিত কেন্দ্রীয় সড়ক তহবিল পরিচালনার জন্য এবং ভারত সরকারকে সড়ক উন্নয়ন সম্পর্কিত সকল ক্ষেত্রে পরামর্শ দেওয়ার জন্য বিশেষ চিফ ইঞ্জিনিয়ার অফিস প্রতিষ্ঠিত হয়। পরবর্তী সময়ে, এটি সরকারের পরামর্শদাতা ইঞ্জিনিয়ার (সড়ক) অফিস হিসাবে নামকরণ করা হয়েছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় ভারত এবং এর কার্যক্রম প্রসারিত হয়েছিল। তদ্ব্যতীত, ১৯৩৪ সালে, জয়াকার কমিটির সুপারিশ অনুসারে, ইন্ডিয়ান রোডস কংগ্রেস (আইআরসি) পেশাদারদের হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের একটি সংস্থা হিসাবে প্রতিষ্ঠা করা হয়েছিল, উন্নয়ন তদারকি করতে এবং মান এবং পদ্ধতিগুলি নির্ধারণ করার জন্য। আইআরসি গঠন দেশের সড়ক উন্নয়নের গতি সেট করেছে।
দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ সড়কের যান চলাচল ও পরিবহনে দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছিল, তবে যথাযথ রক্ষণাবেক্ষণের অভাবে রাস্তার অবস্থার অবনতি ঘটে। অল ইন্ডিয়া ভিত্তিতে সড়ক ব্যবস্থাকে একীকরণের প্রথম প্রয়াস 1944 সালে শুরু হয়েছিল যখন অভিন্ন ধাঁচে ‘নাগপুর পরিকল্পনা’ নামে পরিচিত প্রথম সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা দেশের চাহিদা পূরণের জন্য প্রস্তুত করা হয়েছিল। নাগপুর পরিকল্পনার জন্য নির্ধারিত সড়ক যোগাযোগের লক্ষ্যমাত্রা নিম্নরূপ ছিল:
সড়কগুলি পাঁচটি বিভাগে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়েছিল: - (i) জাতীয় মহাসড়ক, (ii) রাজ্য মহাসড়ক, (iii) প্রধান জেলা সড়ক, (iv) অন্যান্য জেলা সড়ক এবং (v) গ্রাম সড়ক। উপরোক্ত শ্রেণিবিন্যাসে জাতীয় মহাসড়ক, রাজ্য মহাসড়ক এবং প্রধান জেলা সড়কগুলি "প্রধান সড়কগুলি" গঠন করে, অন্য জেলা সড়ক ও গ্রাম সড়কগুলি "গ্রামীণ সড়ক" গঠন করে।
রাস্তা সারিবদ্ধকরণ এবং নির্মাণ নির্বাচনকে নিয়ন্ত্রণকারী প্রধান কারণগুলি নিম্নরূপে চিহ্নিত করা হয়েছিল:
০১.০৪.১৯ On৪ তে জাতীয় হাইওয়েসেক্যামেইনটোইজিকেশন.হেতু ভারত সরকার কয়েকটি সড়কের উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য দায়িত্ব গ্রহণ করে এবং অস্থায়ীভাবে জাতীয় মহাসড়ক হিসাবে নামকরণ করা হয়। 1956 সালে, সরকার। ভারতের জাতীয় হাইওয়ে আইন ১৯৫6 কার্যকর করা হয় এবং জাতীয় সড়ক হিসাবে অস্থায়ীভাবে নামকরণ করা রাস্তাগুলি জাতীয় রাজপথ হিসাবে সংবিধিবদ্ধভাবে ঘোষিত হয়েছিল।
যদিও নাগপুর পরিকল্পনার লক্ষ্যগুলি 1961 সালের মধ্যে উল্লেখযোগ্যভাবে অর্জিত হয়েছিল, সড়ক ব্যবস্থাটি দেশের পরিবহণ চাহিদা মেটাতে অপ্রতুল এবং অপর্যাপ্ত থেকে যায়। সদ্য স্বাধীন দেশের পরিবর্তিত অর্থনৈতিক, শিল্প ও কৃষিক্ষেত্রের রাস্তা প্রয়োজনীয়তার একটি পর্যালোচনা সমর্থনযোগ্য। সমগ্র ভারত ভিত্তিতে সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা তৈরির দ্বিতীয় প্রচেষ্টা ১৯৫৮ সালে শুরু হয়েছিল এবং বিভিন্ন রাজ্যের চিফ ইঞ্জিনিয়াররা বোম্বাই পরিকল্পনা নামে পরিচিত ২০ বছরের সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা (১৯ 19১-৮১) গ্রহণ করেছিলেন।
বোম্বাই পরিকল্পনায় সংযোগের লক্ষ্যমাত্রা আরও বাড়ানো হয়েছিল। এটি কল্পনা করেছিল যে কোনও গ্রাম উন্নত কৃষি অঞ্চলের যে কোনও রাস্তা থেকে 1.5 মাইলের বেশি, আধা-উন্নত অঞ্চলের যে কোনও রাস্তা থেকে 3 মাইল এবং কোনও রাস্তা থেকে 5 মাইল দূরে থাকা উচিত নয়।
স্বল্প-উন্নত অঞ্চল। বোম্বাই প্ল্যানের মধ্যে অগ্রাধিকারের একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছিল যা অন্যের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত ছিল, নিখোঁজ সেতুগুলির বিধান, জাতীয় ও রাজ্য মহাসড়কের জন্য কমপক্ষে একক লেনের কালো শীর্ষের স্পেসিফিকেশন, রাস্তার পৃষ্ঠের উন্নতি, বড় শহরগুলির আশেপাশের প্রধান সড়কগুলিকে দ্বি-লেন বা প্রশস্তকরণ আরও এবং প্রধান ধমনী রুটে দ্বি-লেনের রাস্তার বিধান। বোম্বাই পরিকল্পনার সামগ্রিক লক্ষ্য ছিল প্রতি 100 মাইল আয়তনের প্রতি রাস্তা মাইলেজের ঘনত্ব 26 থেকে 52 মাইল বাড়ানো। এই লক্ষ্যটি গ্রামীণ ও নগর অঞ্চলের প্রত্যাশিত বিকাশ এবং প্রয়োজনীয়তার অ্যাকাউন্টকে গ্রহণ করে সেট করা হয়েছিল।
১৯ 1980০ এর দশক এবং 1990 এর দশকগুলি রাস্তা পরিবহনে দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছিল, সমসাময়িক ভারী এবং হালকা যানবাহনগুলির পরিচিতি সহ, বৈশিষ্ট্য এবং স্পেসিফিকেশন রয়েছে, বিশ্বের যে কোনও জায়গায় সেরাগুলির সাথে মিল রয়েছে। পূর্ববর্তী রৈখিক পদ্ধতির কাছ থেকে বিদায় নেওয়ার পরে, গবেষণা প্রোগ্রামের ভিত্তিতে লখনউ পরিকল্পনাটি তৈরি হয়েছিল। এই পরিকল্পনায় কেবল সংশোধিত সংযোগের লক্ষ্যগুলিকেই সম্বোধন করা হয়নি তবে হাইওয়ে নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ প্রযুক্তির পাশাপাশি উপকরণগুলিও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই পরিকল্পনার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি নিম্নরূপ ছিল: -
লখনউ প্ল্যানটি সড়ক নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা ও উন্নয়নের জন্য পরিচালনার মানদণ্ড হিসাবে নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করেছে।
ভূমি ব্যবহারের ধরণ, জনসংখ্যা, ভূখণ্ড, অর্থনৈতিক উন্নয়নের সম্ভাবনা এবং সামাজিক অবকাঠামোগত ভারসাম্যপূর্ণ রাস্তা নেটওয়ার্ক অর্জনের প্রয়োজন বিবেচনায় রেখে এই পরিকল্পনা রাস্তাঘাট উন্নয়নের জন্য নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি পরিকল্পনা প্রস্তুত করার জন্যও রাজ্য সরকারদের নির্দেশনা প্রদান করেছিল।
আশির দশকের দশকে দেশে প্রবর্তিত অর্থনৈতিক সংস্কারের ফলে হাইওয়ে সেক্টরে মূলধন প্রবাহকে আরও বড় আকারের প্রকল্প প্যাকেজের সাথে যুক্ত করা হয়েছিল যার ফলে বিশ্বব্যাংক, এশীয় উন্নয়ন ব্যাংক, ওইসিএফ এবং জেবিআইসি-র মতো আন্তর্জাতিক leণ প্রদানকারী সংস্থা সড়ক প্রকল্পের জন্য loanণ সহায়তা প্রদানের পদক্ষেপ নেয়। সরকারের উদারীকৃত অর্থনৈতিক নীতি দ্বারা বেসরকারী খাতে প্রবেশ সহজতর হয়েছিল। এগুলি হাইওয়ে সেক্টর এবং চুক্তি শিল্পের বৃদ্ধির মুহুর্তগুলি সংজ্ঞায়িত করেছিল।
রাজ্য পিডব্লিউডিগুলির নিজ রাজ্যে জাতীয় মহাসড়ক সহ রাস্তাঘাট নির্মাণের দায়িত্ব ছিল। এই রাজ্য পিডব্লিউডিগুলি নির্মাণ পদ্ধতি, গাছপালা এবং সরঞ্জামাদি, কৌশল ইত্যাদিতে শিল্পের সমসাময়িক অবস্থার সংস্পর্শে ছিল না তাই, ব্যবস্থা গ্রহণ করা বুদ্ধিমানের হিসাবে বিবেচিত হত যা সমসাময়িক প্রকৃতির এবং বিশ্বের যে কোনও জায়গায় সর্বোত্তম। এর ফলে হাইওয়ে প্রকল্পগুলি কার্যকর করার জন্য প্রাতিষ্ঠানিক ব্যবস্থায় কিছু পরিবর্তন হয়েছিল:
1988 সালে, ভারতের জাতীয় মহাসড়ক কর্তৃপক্ষকে মহানগরের মধ্যে সংযোগ প্রদান এবং দেশের সামগ্রিক সংযোগ বৃদ্ধির জন্য জাতীয় মহাসড়কের কাজ সম্পাদনের জন্য গঠিত হয়েছিল।
2001 সালে, ইন্ডিয়ান রোডস কংগ্রেস, সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক মন্ত্রকের নির্দেশে "সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা: 2021" প্রস্তুত করে। এই পরিকল্পনাটি অনুকূল আন্তঃ-মডেল মিশ্রণের সাথে একটি সমন্বিত পরিবহন নীতি বিকাশের জন্য সমন্বিত পদ্ধতির প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে। এ ছাড়া সুরক্ষা, জ্বালানি দক্ষতা ও সংরক্ষণ, পরিবেশ সুরক্ষা, স্বাবলম্বী ও কার্যকর পরিবহন ইউনিটের উপরও জোর দেওয়া হয়েছিল। দস্তাবেজটি রাস্তাঘাটের অবকাঠামোগত উন্নয়নের মূল উপাদান হিসাবে স্বীকৃতি দিয়েছে, খনির ক্ষেত্রগুলি, বিদ্যুৎকেন্দ্রগুলি, বন্দরগুলি ইত্যাদি সরবরাহ করতে পারে to
নথিতে উদ্বেগের প্রধান বিষয়গুলি নিম্নরূপ:
সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা ভিশনের প্রধান সুপারিশগুলি: ২০২১ নিম্নরূপে সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে:
| ক) | 1000 এর উপরে জনসংখ্যা সহ গ্রামগুলি | বছর 2003 |
| খ) | জনসংখ্যা 500-1000 | বছর 2007 |
| গ) | জনসংখ্যার ৫০০ এর নিচে গ্রাম | বছর 2010 |
বিনিয়োগ পরিকল্পনা, সরকারী নীতিমালা, মহাসড়ক পরিকল্পনা ও পরিচালন, নির্মাণ প্রযুক্তি, নতুন মহাসড়ক উপকরণ, নতুন মহাসড়কের উন্নয়ন যেমন সমস্ত কল্পনাযোগ্য ক্ষেত্রের হাইওয়ে সেক্টরে সম্ভাব্য ভবিষ্যতের বিকাশের উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়ন করার পরে এই পরিকল্পনাটি পূর্বের উন্নয়ন পরিকল্পনার দিগন্তকে আরও প্রসারিত করে প্রকল্প সংগ্রহ ও সম্পাদনের যন্ত্রাদি, ট্র্যাফিক এবং পরিবহন ও সুরক্ষা ও পরিবেশ ইত্যাদি নথি জাতীয় হাইওয়ে এবং অন্যান্য নিম্ন স্তরের শ্রেণিবদ্ধ রাস্তাগুলির বিদ্যমান নেটওয়ার্ককে উন্নীত করা ছাড়াও এক্সপ্রেসওয়ের উচ্চ গতির সংযোগ চিহ্নিত করিডোরগুলির জরুরি প্রয়োজনের প্রতিফলন করে। মহাসড়কের রক্ষণাবেক্ষণের প্রয়োজনীয়তার মূল্যায়ন এবং রক্ষণাবেক্ষণের কাজের জন্য একটি কৌশল হিসাবে কাজ করার জন্য পিএমএস এবং বিএমএসকে গুরুত্ব দিয়ে হাইওয়ে সম্পদের রক্ষণাবেক্ষণকে যথাযথ স্বীকৃতি দেওয়া হয়। সামগ্রিক নেটওয়ার্ক বিকাশের মধ্যে দিকের সুযোগ-সুবিধার ব্যবস্থাও আনা হয়েছে। নথিতে ভূমি ব্যবস্থাপনার করিডোর পরিচালনার গুরুত্ব, নিরাপত্তার ঝুঁকি ও ট্র্যাফিকের বাধা মোকাবেলা, যানবাহনের ওভারলোডিং নিয়ন্ত্রণ, ঘটনা ব্যবস্থাপনা, ফুটপাতের যাত্রার গুণগত মান সম্পর্কেও উল্লেখ রয়েছে। এই উদ্দেশ্যে, দলিলটি ফিতা বিকাশ এবং अतिक्रमण নিয়ন্ত্রণের কার্যকর নিয়ন্ত্রণ সহ দক্ষ জমি ও ট্র্যাফিক পরিচালনার জন্য কেন্দ্র এবং রাজ্যগুলির দ্বারা বিস্তৃত আইন প্রণয়নের সুপারিশ করেছিল। শুধু সড়ক / সেতু নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য নয়, সড়ক জমি ও ট্র্যাফিক পরিচালনার জন্যও একটি একক হাইওয়ে কর্তৃপক্ষ স্থাপনের সুপারিশ করা হয়েছিল।
নথিতে নিম্নোক্ত দিকগুলি কভার করে দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা প্রস্তুতের ব্যবস্থাও করা হয়েছে:
ভারত সরকারের পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রক ২০০ 2007 সালের ডিসেম্বরে প্রবর্তিত প্রধানমন্ত্রী গ্রাম সদক যোজন (পিএমজিএসওয়াই) এর পটভূমিতে এই নথিটি ২০০ 2007 সালের মে মাসে প্রকাশ করেছিল। সক্ষমতা বৃদ্ধি, গবেষণা ও উন্নয়ন, মানবসম্পদ উন্নয়ন সম্পর্কিত মুখ্য বিষয় (এইচআরডি) এবং হিউম্যান রিসোর্স ম্যানেজমেন্ট (এইচআরএম) নথিতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
গত সাত দশকে হাইওয়ে সেক্টরের পরিধি এবং ব্যাপ্তি জনসংখ্যা কেন্দ্রগুলিকে প্রদত্ত লক্ষ্য সংযোগ স্তরের জঞ্জাল থেকে ইঞ্জিনিয়ারিং ও প্রযুক্তির বিষয়গুলি বাদ দিয়ে সামাজিক, অর্থনৈতিক, পরিবেশগত এবং পরিবেশগত বিষয়গুলি সম্পর্কিত একটি জটিল আওতায় স্কিমগুলির বিস্তৃত হয়েছে concerning হাইওয়ে সেক্টর। আমাদের দেশের হাইওয়ে সেক্টরের স্থিতি পর্যালোচনা করা এবং ভবিষ্যতের জন্য কসরত কৌশলগুলি পর্যালোচনা করা প্রয়োজন এটি প্রয়োজনীয়।
সময়ের প্রয়োজন অনুসারে মহাসড়ক খাতের বিকাশের জন্য, কৌশলগত সিদ্ধান্ত গ্রহণে জড়িত বিভিন্ন সংস্থার ভূমিকা এবং সরাসরি মহাসড়ক খাতের উন্নয়ন ও সহায়তার জন্য নিয়োজিত ব্যক্তিদের মানবসম্পদ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণের জন্য পর্যালোচনা করা দরকার।14
যেহেতু সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা শুরু হয়েছিল, তখন থেকেই এ জাতীয় সমস্ত পরিকল্পনার প্রধান জোর রাস্তা সংযোগের জন্য উচ্চতর এবং উচ্চতর লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করে দেশে সড়ক ঘনত্ব বাড়ানো ও বৃদ্ধি করা ছিল। প্রথম পরিকল্পনায় ১০০ বর্গমাইল আয়তনের ২ 26 মাইল সড়কের ঘনত্ব তৈরির লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছিল যা দ্বিতীয় পরিকল্পনায় ১০০ বর্গ মাইল এলাকাতে ৫২ মাইল রাস্তা বাড়ানো হয়েছিল। চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনায়, ২০১০ সালের মধ্যে দেশের সমস্ত গ্রাম সংযোগ স্থাপনের লক্ষ্যবস্তু রয়েছে। এই সংযোগের লক্ষ্যগুলি সনাক্ত ও পর্যবেক্ষণের জন্য, প্রথম সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনায় একটি সড়ক শ্রেণিবদ্ধ ব্যবস্থা রূপান্তরিত হয়েছিল যা এখনও কোনও রাস্তা সনাক্তকরণের লক্ষ্যে অব্যাহত রয়েছে ।
এই ব্যবস্থা অনুসারে রাস্তাগুলি পাঁচটি বিভাগে ভাগ করা হয়েছে (ii) জাতীয় মহাসড়ক, (ii) রাজ্য মহাসড়ক, (iii) প্রধান জেলা সড়ক, (iv) অন্যান্য জেলা সড়ক এবং (v) গ্রাম সড়ক। এই শ্রেণিবদ্ধকরণে, জাতীয় মহাসড়ক, রাজ্য মহাসড়ক এবং প্রধান জেলা সড়কগুলি "প্রধান সড়কগুলি" গঠন করে, অন্য জেলা সড়ক এবং গ্রাম সড়কগুলি "গ্রামীণ সড়ক" গঠন করে। সময়ের সাথে সাথে অন্যান্য রাস্তার বিভাগগুলির মতো ‘নগর সড়ক’, পেরিফেরিয়াল এক্সপ্রেসওয়েগুলি ‘এক্সপ্রেস উপায়’ তাদের কার্যকারিতার উপর ভিত্তি করে পৃথক পরিচয় তৈরি করার উদ্দেশ্যে যুক্ত করা হয়েছিল। বিভিন্ন সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনার আওতায় সড়ক যোগাযোগের লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণের কৌশল, তবে কমবেশি রোড নেটওয়ার্কের উল্লিখিত শ্রেণিবিন্যাসের ভিত্তিতে ছিল। দেশের দৈর্ঘ্য এবং প্রস্থের মধ্য দিয়ে চলমান শারীরিক সত্তা হিসাবে সড়ক ও জনপথগুলি তাদের নিম্নক্রমের ক্রমক্রম অনুসারে বর্ণনা করা যেতে পারে:
২০০১ সালে প্রবর্তিত চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা চালু করা হয়
এক্সপ্রেসওয়ে পৃথক বিভাগ হিসাবে। এই পরিকল্পনাটি ২০২১ সাল নাগাদ ১০০ কিলোমিটার এক্সপ্রেসওয়ে ট্র্যাফিকের নিরবচ্ছিন্ন ও উচ্চ গতির জন্য চলাচলের জন্য উন্নয়নের কল্পনা করেছিল, জাতীয় হাইওয়ে করিডোরগুলির বেশিরভাগ সময় অতিবাহিত হওয়ার সাথে সাথে সম্পৃক্ত হবে।
জাতীয় হাইওয়েগুলি 1947 সালে 21440 কিলোমিটার থেকে 2006 সালে 66590 কিলোমিটারে বেড়েছে, .i.e। দশম পরিকল্পনা মেয়াদ শেষে। জাতীয় মহাসড়ক শুধুমাত্র গঠিত15
রাস্তার মোট দৈর্ঘ্যের ২ শতাংশ, তবে দেশের দৈর্ঘ্য ও প্রস্থ জুড়ে মোট ট্র্যাফিকের ৪০ শতাংশের বেশি বহন করে। জাতীয় রাজপথের উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণ সরকার এবং কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল এজেন্সি ভিত্তিতে প্রয়োগ করা হয়। রাজ্যের পিডব্লিউডি, ভারতের জাতীয় মহাসড়ক কর্তৃপক্ষ (এনএইচএআই) এবং বর্ডার রোড অর্গানাইজেশন (বিআরও) প্রধান বাস্তবায়নকারী সংস্থা agencies
সাম্প্রতিককালে, জাতীয় রাজপথের 43,705 কিলোমিটার রাজ্য সরকার / কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলগুলিকে সংশ্লিষ্ট রাজ্যগুলির মধ্য দিয়ে প্রসারিত করার জন্য ন্যস্ত করা হয়েছিল। জাতীয় হাইওয়ের 16,117 কিলোমিটার ন্যাশনাল হাইওয়ে ডেভলপমেন্ট প্রজেক্ট (এনএইচডিপি) এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ জাতীয় মহাসড়কের বিভিন্ন ধাপের অন্তর্ভুক্ত এনএইচএআইকে ন্যস্ত করা হয়েছিল। সীমান্ত সড়ক সংস্থাকে কঠিন সীমান্তবর্তী অঞ্চলে 5,512 কিমি জাতীয় হাইওয়ে দেওয়া হয়েছিল।
রাজ্য মহাসড়ক (এসএইচএস) এবং মেজর জেলা সড়ক (এমডিআর) দেশে সড়ক পরিবহনের মাধ্যমিক ব্যবস্থা গঠন করে। এসএইচগুলি জাতীয় মহাসড়ক, রাজ্যের জেলা সদর এবং গুরুত্বপূর্ণ শহর, পর্যটন কেন্দ্র এবং ছোট বন্দরগুলির সাথে সংযোগ সরবরাহ করে। তাদের মোট দৈর্ঘ্য প্রায় 1,28,000 কিলোমিটার দাঁড়িয়েছে। জেলার মধ্যে প্রধান জেলা সড়কগুলি বাজারের সাথে উত্পাদনের অঞ্চলগুলি সংযোগ করে, গ্রামাঞ্চলগুলিকে জেলা সদর এবং রাজ্য মহাসড়ক এবং জাতীয় মহাসড়কের সাথে সংযুক্ত করে run তাদের দৈর্ঘ্য প্রায় 4,70,000 কিলোমিটার। এই রাস্তাগুলি মাঝারি থেকে ভারী যানবাহনও বহন করে। মূল্যায়ন করা হয় যে এই মাধ্যমিক ব্যবস্থাগুলি মোট রাস্তার ট্র্যাফিকের প্রায় 40 শতাংশ বহন করে, যদিও এগুলি মোট রাস্তার দৈর্ঘ্যের মাত্র 13 শতাংশ। তারা রাজ্যগুলির মধ্যে সড়ক ট্র্যাফিক এবং কিছু আন্তঃসঞ্চল ট্র্যাফিকের প্রধান বাহক। এছাড়াও, গ্রামীণ ও শহুরে অঞ্চলের মধ্যে যোগসূত্র হিসাবে পরিবেশন করার মাধ্যমে, রাজ্য মহাসড়ক এবং প্রধান জেলা সড়কগুলি গ্রামীণ অর্থনীতিতে এবং দেশের অভ্যন্তরের অভ্যন্তরীণ থেকে শিল্প কাঁচামাল এবং পণ্য চলাচল সক্রিয় করে গ্রামীণ অর্থনীতিতে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখে দেশটি.
যদিও এসএইচএস এবং এমডিআর সমন্বিত নেটওয়ার্কের আকার খুব ভাল তবে এই বিভাগগুলির রাস্তার জন্য নির্ধারিত মান অনুযায়ী রাস্তার গুণমানটি হয় না। তাদের বর্তমান অবস্থা এবং উন্নয়নের পর্যায় রাষ্ট্র থেকে রাজ্যে পৃথকভাবে পরিবর্তিত হয়। এমডিআরগুলির অবস্থা বিশেষত খুব খারাপ। এই অবস্থার মূল কারণ হ'ল এই মাধ্যমিক ব্যবস্থার উন্নয়নের জন্য তহবিল অপ্রতুল। যদিও জাতীয় মহাসড়ক এবং পল্লী সড়কগুলির জন্য যুক্তিসঙ্গত তহবিল সরবরাহ করা হয়েছে, প্রয়োজনের ক্ষেত্রে আর্থিক বরাদ্দের ক্ষেত্রে কোনওভাবেই মাধ্যমিক ব্যবস্থাগুলি কাঙ্ক্ষিত মনোযোগ পাচ্ছে না। ফলাফলটি হ'ল বিদ্যমান এসএইচএস এবং এমডিআরগুলির মধ্যে বেশ কয়েকটি ঘাটতি রয়েছে যেমন, (i) ট্র্যাফিক চাহিদার সাথে সম্পর্কিত ক্যারেজওয়ের অপর্যাপ্ত প্রস্থ (ii) দুর্বল ফুটপাথ এবং সেতু,16
(iii) শহর / নগরগুলির মধ্য দিয়ে যানজটগুলি প্রসারিত, (iv) পাহাড়ী ও পার্বত্য অঞ্চলের নিম্ন সুরক্ষা বৈশিষ্ট্য এবং রাস্তা জ্যামিতিক এবং অপর্যাপ্ত গঠনের প্রস্থ, (ভ) মিসিং লিঙ্ক এবং সেতু এবং (vi) বেশ কয়েকটি রেলপথের ক্রসিংগুলি আরওবিতে প্রতিস্থাপন করা হবে / আরবস
বিদ্যমান রাস্তা নেটওয়ার্ক ট্র্যাফিক বৃদ্ধি, যানবাহন ওভারলোডিং এবং রাস্তা রক্ষণাবেক্ষণের জন্য অর্থের অপ্রতুলতার কারণে মারাত্মক চাপের মধ্যে রয়েছে। একটি বিস্তৃত মূল্যায়ন দেখায় যে 50 শতাংশেরও বেশি এসএইচ এবং এমডিআর নেটওয়ার্কের রাইডিংয়ের গুণমান নেই। এই রাস্তাগুলির খারাপ অবস্থার কারণে লোকসানগুলি প্রায় Rs। বার্ষিক 6000 কোটি টাকা। তদাতিরিক্ত, তাদের অকাল ব্যর্থতার ফলে তাত্ক্ষণিক ব্যবধানে এড়াতে সক্ষম পরিকল্পনা তহবিলের বিশাল পরিমাণ পুনর্বাসন এবং পুনর্নির্মাণ ব্যয় ঘটে।
ভারতের মূলত একটি গ্রামীণমুখী অর্থনীতি রয়েছে যার 74৪ শতাংশ মানুষ তার গ্রামে বাস করে living ২০০০ সালে, এটি অনুমান করা হয়েছিল যে এর ৮২৫,০০০ গ্রাম ও আবাসস্থলগুলির মধ্যে প্রায় ৩৩০,০০০ কোনও আবহাওয়ার রাস্তা ছাড়াই ছিল without এটি গ্রামে বাসকারী মানুষের জীবনযাত্রাকে প্রভাবিত করে। অর্থনৈতিক ও সামাজিক পরিষেবাগুলিতে অ্যাক্সেস প্রচারের মাধ্যমে এবং এর ফলে কৃষিক্ষেত্রে বৃদ্ধি ও উত্পাদনশীল কর্মসংস্থানের সুযোগ বৃদ্ধি করে সড়ক যোগাযোগ গ্রামীণ উন্নয়নের মূল উপাদান component গ্রামীণ সড়কের উন্নয়নের জন্য একটি বড় জোর দেওয়া (যা গ্রাম সড়কগুলি অন্তর্ভুক্ত) ১৯ 197৪ সালে পঞ্চম পঞ্চবার্ষিকী পরিকল্পনার শুরুতে দেওয়া হয়েছিল, যখন এটি ন্যূনতম প্রয়োজন প্রোগ্রামের (এমএনপি) একটি অংশ করা হয়েছিল। 1996 সালে, এমএনপি বেসিক মিনিমাম সার্ভিসেস (বিএমএস) প্রোগ্রামের সাথে একীভূত হয়েছিল। ২০০০ সাল অবধি ভিলেজ রোডের বিকাশের কোনও উল্লেখযোগ্য গতি পাওয়া যায় নি। চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনায় কল্পনা করা হিসাবে গ্রাম জনসংখ্যার যোগাযোগের লক্ষ্যমাত্রা অর্জনের বাস্তবায়ন ব্যবস্থাটি মূলত ২০০০ সালে চালু হওয়া কেন্দ্রীয় সরকার প্রকল্পের মাধ্যমে, যা জনপ্রিয় হিসাবে পরিচিত প্রধানমন্ত্রী গ্রাম সদক যোজনা (পিএমজিএসওয়াই) হিসাবে। এই প্রকল্পটি কেন্দ্রীয় সরকারের সম্পূর্ণ অর্থায়নে চালু করা হয়েছিল। পিএমজিএসওয়াইয়ের আওতায় অন্তর্ভুক্ত গ্রামীণ সড়কগুলি অন্যান্য জেলা সড়ক (ওডিআর) এবং গ্রাম সড়ক (ভিআর) উভয়ই কভার করে। ওডিআরগুলি গ্রামীণ অঞ্চলগুলিকে উত্পাদন করে এবং বাজার কেন্দ্রগুলি, ব্লকগুলি, ਤਹਿসিল এবং প্রধান রাস্তাগুলিতে তাদের আউটলেট সরবরাহ করে। ভিআরগুলি গ্রাম এবং গ্রামগুলির একটি অপরের সাথে বা বাজার কেন্দ্রগুলিতে এবং নিকটতম রাস্তার সাথে উচ্চতর বিভাগের সাথে সংযুক্ত হয়। পিএমজিএসওয়াই সমস্ত আবহাওয়া রাস্তাগুলির উন্নয়নের কল্পনা করে, যা কিছু মঞ্জুরিত বাধা দিয়ে সমস্ত মরসুমে আলোচনাযোগ্য হয়, অর্থাৎ ক্রস নিকাশী কাঠামো যেখানে ওভারফ্লো বা বাধাগুলি ওডিআর জন্য 12 ঘন্টা এবং ভিআর জন্য 24 ঘন্টা অতিক্রম করবে না।
সমস্ত গ্রামে ‘বেসিক অ্যাক্সেস’ সরবরাহের জন্য প্রয়োজনীয় গ্রামীণ সড়ক নেটওয়ার্ককে কোর নেটওয়ার্ক হিসাবে আখ্যায়িত করা হয়। প্রাথমিক অ্যাক্সেস প্রতিটি গ্রাম থেকে কাছের বাজারে সমস্ত আবহাওয়া রাস্তা অ্যাক্সেস হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। এটির মাধ্যমে রাস্তাগুলি 'এবং' লিঙ্ক রুটগুলি 'নিয়ে গঠিত।17
রুটগুলি হ'ল এটি, যা বেশ কয়েকটি সংযোগ সড়ক থেকে ট্র্যাফিক সংগ্রহ করে এবং এটি বাজার কেন্দ্রগুলি, জেলা রোড বা স্টেট হাইওয়ে বা জাতীয় মহাসড়কে নিয়ে যায়। লিঙ্ক রুটগুলি হল রাস্তাগুলির মাধ্যমে একটি একক বাসস্থানকে সংযোগকারী রাস্তা। পিএমজিএসওয়াইয়ের চেতনা এবং উদ্দেশ্য হ'ল গ্রামীণ অঞ্চলে সংযোগযুক্ত আবাসগুলিতে সমস্ত আবহাওয়া রাস্তা সংযোগ প্রদান করা। আপগ্রেডেশন কাজের তুলনায় নতুন সংযোগের বিধানকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।
অন্যান্য রাস্তাগুলি, যা গুরুত্বপূর্ণ স্থানগুলিতে সংযোগ প্রদানের ক্ষেত্রে এবং পাশাপাশি সংলগ্ন অঞ্চলে প্রবেশের সুবিধার্থে তাদের নিজস্ব উপায়ে তাত্পর্যপূর্ণ রয়েছে, হ'ল বন সড়ক, সীমান্ত অঞ্চলের রাস্তা, বাঁধ / জলাশয় এবং বিদ্যুৎ কেন্দ্রগুলিতে সংযোগ সরবরাহকারী রাস্তা (বিশেষত জলবিদ্যুৎ) বিদ্যুৎ কেন্দ্র), বিশেষ অর্থনৈতিক অঞ্চল (এসইজেড) ইত্যাদির মতো নিবেদিত অঞ্চলগুলিতে সংযোগ স্থাপনকারী রাস্তাগুলি, কেন্দ্রীয় সরকারের বিভিন্ন প্রকল্পের আওতায় এ জাতীয় সড়কের অর্থায়ন করা হয়। এবং রাজ্য সরকার। এই রাস্তাগুলির উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের দায়িত্ব কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য সরকারের সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের উপর ন্যস্ত।
আধুনিক সমাজের জন্য, পরিবহন ব্যবস্থা প্রতিদিনের জীবনযাপনের জন্য খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। বর্তমান এবং সম্ভাব্য ভবিষ্যতের দৃশ্যে, দেশের উন্নয়ন নগর কেন্দ্রগুলির দ্রুত বিকাশের সাক্ষী হতে চলেছে যার ফলে কর্মের সুযোগ রয়েছে এবং এর ফলে নগরকেন্দ্রগুলি এবং গ্রামীণ অভ্যন্তরীণ অঞ্চলের মধ্যে মানুষের পাশাপাশি পণ্য এবং পরিষেবাগুলির চলাচলের আরও নিবিড় প্রবাহ তৈরি হবে। বিকল্প নেটওয়ার্কের পরিবহন ব্যবস্থার বিকাশ সত্ত্বেও রোড নেটওয়ার্ক, পরিবহণের প্রভাবশালী পদ্ধতিতে অবিরত থাকবে। পরিবহন নেটওয়ার্ক বিকাশের নির্মাণ, রক্ষণাবেক্ষণ ও পরিচালনার ক্ষেত্রে সড়ক সেক্টর উন্নত প্রযুক্তি প্রয়োগের কেন্দ্রবিন্দুতে থাকবে। সড়কের সেক্টরের ক্রমবর্ধমান জটিলতা এবং উচ্চ মাত্রার বিনিয়োগের ফলে এর উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের সাথে জড়িত বেশ কয়েকটি খেলোয়াড়কে এনেছে মানব ও প্রযুক্তি পরিচালনার সত্যিকারের মিলন।18
ঘোড়া ও খচ্চরের মতো চারণভূমির মতো প্রাণী দ্বারা পৃথিবীর ক্রমাগত পদদলিত হয়ে যাযাবর দ্বারা ব্যবহৃত প্রাচীনতম historicতিহাসিক পথ থেকে শুরু করে দেশের রাজপথের ল্যান্ডস্কেপকে ক্রস-ক্রস করে সময় এবং স্থানের ধারাবাহিকতায় দীর্ঘ দূরত্ব অতিক্রম করেছে। রাস্তাগুলি তাদের পরিবর্তন এবং তাদের দীর্ঘায়ুতে ব্যতিক্রমী যেখানে প্রাচীন সময়ের নিদর্শন হিসাবে প্রত্নতাত্ত্বিক প্রচেষ্টার মধ্য দিয়ে বেঁচে থাকলেও মানুষ বহু শতাব্দী আগে নির্মিত রাস্তা ব্যবহার অব্যাহত রাখে। অনাদিকাল থেকে ব্যবসায়ী, জ্যোতিষ, ভূগোলবিদ, বণিক, নাবিক এবং সৈনিকদের অবিচ্ছিন্ন ও নিরবচ্ছিন্ন আন্দোলনের দ্বারা প্রমাণিত হিসাবে সম্পূর্ণ জীবনের আন্দোলনের দাবি রয়েছে। যেহেতু রাস্তাগুলি লোকজন এবং পরিস্থিতিগুলি তাদের তৈরি করে এবং যে সমস্ত যানবাহন তাদের উপর দিয়ে যায়, তারা সামাজিক অবকাঠামোর কেন্দ্রীয় উপাদান। তারা দুর্দান্ত সরলতা এবং আশ্চর্যজনক জটিলতায় সমৃদ্ধ। রাস্তাগুলি চলাচলের স্বাধীনতার দিকে পরিচালিত করে এবং সেই অর্থে তারা অর্থনৈতিক সমৃদ্ধির মূল চাবিকাঠি। গতিশীলতাও সাম্যতা তৈরি করে এবং তাই রাস্তাগুলি মানব ইতিহাসে একচেটিয়া শক্তি মোকাবেলার জন্য একটি শক্তিশালী মাধ্যম হিসাবেও কাজ করেছে। আধুনিক মহাসড়কের প্রাথমিক পথগুলির বিকাশও দেশে ঘটে যাওয়া সামাজিক ও প্রযুক্তিগত পরিবর্তন এবং মহাসড়কের বিকাশের মধ্যে প্রত্যক্ষ আন্তঃপঞ্চায়ন এবং পারস্পরিক সম্পর্ক দেখায়। রাস্তাঘাট এবং মহাসড়কের নেটওয়ার্কের ঘনত্ব, তাদের রক্ষণাবেক্ষণ এবং রাইডিংয়ের মান দেশের অর্থনৈতিক সমৃদ্ধি, সামাজিক স্থিতিশীলতা এবং সাংস্কৃতিক একীকরণের ঘনিষ্ঠ সংযোগ বহন করে।
এর প্রাথমিক সংস্করণগুলির রাস্তাগুলি মূলত ছোট্ট পল্লী যোগাযোগ স্থাপনা এবং উত্পাদনশীলতার আশেপাশের অঞ্চলে যোগ দিত, কম বেশি প্রাকৃতিক সংশ্লেষ অনুসরণ করে। তারা যখন একধরনের রাজনৈতিক ব্যবস্থার অংশ হয়ে ওঠেন তখন আরও কাঠামোগত পদক্ষেপে মানুষের বসতি বৃদ্ধির সাথে সাথে রাস্তাগুলি উত্পাদনশীলতা, সামাজিক সুরক্ষা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতার মানদণ্ডের সংমিশ্রণে পরিণত হয়েছিল। আরও বেশি বেশি উত্পাদনশীলতা কেন্দ্রকে রাজনৈতিক আধিপত্যের আওতায় আনার জন্য রাজনৈতিক উচ্চাশা দ্বারা সড়ক নেটওয়ার্কের বিকাশ পরিচালিত হয়েছিল। সময়ের সাথে সাথে, তারা অর্থনৈতিক ধমনীতে পরিণত হয়েছে কেবল দুটি পয়েন্টের মধ্যেই নয় তত দ্রুত গতির সংযোগ প্রদান করে, তবে এটি তার ক্রমবর্ধমান অংশের নিজস্ব প্রভাবের ক্ষেত্র তৈরি করে, জল, জ্বালানির মতো অন্যান্য টেকসই কারণগুলির উপর নির্ভর করে জনসংখ্যা এবং উত্পাদনশীলতা কেন্দ্রগুলিতে তাদের বিকাশের সম্ভাবনা তৈরি করে , মাটি এবং জলবায়ু পরিস্থিতি।19
আধুনিক সময়ে রাস্তাগুলি আর উন্নয়ন বিকাশযুক্ত নয় তবে রয়েছে
পলিসি পরিকল্পনাকারীরা স্থাপন করতে চান এমন উন্নয়নের সূচনা স্থিতির ক্ষেত্রে প্রধান মুভি হয়ে উঠুন। তারা সামাজিক, অর্থনৈতিক, শক্তি, পরিবেশগত এবং ভূমি-ব্যবহার সম্পর্কিত সমস্যার উপর বিস্তৃত প্রভাব ফেলে এবং তাদের বিকাশ গতিশীলতা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতা, দায়বদ্ধতা এবং টেকসইতার দ্বারা পরিচালিত হয়। দীর্ঘকাল গর্ভধারণের সময়কালে এবং নিম্নহারে নিম্ন হারের সাথে হাইওয়ে প্রকল্পগুলি উচ্চ মূলধন নিবিড় হচ্ছে, মূলত সরকারী অর্থায়নের ক্ষেত্রেই রয়ে গেছে। সরকার, তাই মহাসড়ক প্রকল্পের পরিকল্পনা, নকশা ও বাস্তবায়নের বৃহত্তম এবং বৃহত্তম অংশীদার।
হাইওয়ে নেটওয়ার্কের বিশাল বিকাশের সাথে সাথে জমি অধিগ্রহণ, পরিবেশ, বাস্তুশাস্ত্র সম্পর্কিত সরকারী নীতিমালা সম্পর্কিত বহু সরকারী ও বহুবিধ দিকের পূর্বের সরকারী সরকারী তহবিলের তহবিল ও কাজ সম্পাদন থেকে নেটওয়ার্ক বিকাশের জটিলতা অভূতপূর্বভাবে বেড়েছে; মহাসড়ক খাত এবং সংস্থানসমূহের সহজলভ্য চাহিদার মধ্যে ব্যবধান দূর করার জন্য বিনিয়োগের নীতিমালা; সড়ক নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা, রাস্তা পার্শ্ব সুযোগ সুবিধার পরিকল্পনা, তথ্য ব্যবস্থা উন্নয়ন; কম কার্বন ফুট মুদ্রণ প্রযুক্তি বিকাশের উপর জোর দিয়ে নির্মাণ প্রযুক্তি; নতুন হাইওয়ে উপকরণ, নির্দিষ্টকরণ এবং অনুশীলনের কোড; প্রকল্পগুলির অর্থায়ন এবং সম্পাদনের ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক খেলোয়াড়দের উত্থানের আলোকে নতুন কার্যকরকরণ যন্ত্রসমূহ; ট্র্যাফিক এবং পরিবহন ব্যবস্থা, পার্কিং ম্যানেজমেন্ট, মাল্টি মডেল সিস্টেম; এবং রাস্তা পার্শ্বের নান্দনিকতা, ট্র্যাফিক ক্যানালাইজেশন, মহাসড়ক ল্যান্ডস্কেপিং, রাস্তা সুরক্ষা, পথচারীদের সুবিধাগুলি, শব্দ এবং দূষণ ইত্যাদির সাথে জড়িত সুরক্ষা এবং পরিবেশ
মানব বিকাশের পাশাপাশি প্রযুক্তির বিকাশ সর্বাধিক প্রত্যক্ষভাবে সেই অঞ্চলগুলিতে অ্যাক্সেসযোগ্যতা তৈরিতে প্রতিফলিত হয় যা মানবজাতির সহজলভ্যতার বাইরে ছিল। প্রযুক্তি যখন প্রকৃতির প্রতিবন্ধকতা দিয়ে মানবজাতির সেবা করার জন্য ব্যবহার করা হয় তখন উন্নয়নের আশ্রয়কারী হিসাবে ব্যবহার করা হয়, প্রাকৃতিক রূপগুলি অনুসরণের পূর্ববর্তী পথগুলি ও উপায়গুলি যথাযথভাবে স্থিতিশীলভাবে কাটা প্রাকৃতিক প্রাকৃতিক দৃশ্যে কাটা, পরিবর্তন, পরিবর্তন, এমনকি এমনকী বিদ্যমান উদ্ভিদ ও প্রাণীজন্তু ধ্বংস করে দেয়। বাস্তুশাস্ত্রে নেতিবাচক প্রভাবটি অবশ্য সামগ্রিকভাবে দেশের অর্থনৈতিক বিকাশ, সামাজিক, রাজনৈতিক এবং জাতিগত সংহতকরণের মতো বর্ধিত অ্যাক্সেসিবিলিটি এবং এর সাথে যুক্ত ফলগুলির হিসাবে পুরষ্কারের চেয়ে অফসেটের চেয়ে বেশি। পরিবেশগত সেটআপে ন্যূনতম অনুপ্রবেশের সাথে স্থিতিশীল পৃষ্ঠ সরবরাহ করার কাজটি পরিকল্পনাকারী, বিজ্ঞানী, প্রকৌশলী, প্রযুক্তিবিদ এবং হাইওয়ে ম্যানেজারের পেশাদার পরিষেবাগুলির জন্য আবেদন করে। কাজের জটিলতার জন্য কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য সরকার এবং অন্যান্য পেশাদার গোষ্ঠীগুলির পরিকল্পনাবিদ এবং প্রশাসকগণ, নীতি পরিকল্পনার বিষয়ে সিদ্ধান্ত সহায়তা ব্যবস্থা সরবরাহ করার জন্য থিংক ট্যাঙ্ক এবং ব্যক্তিদের প্রয়োজন।20
মাটি বিজ্ঞান, জলবিদ্যুৎ, বাস্তুশাস্ত্র, পরিবেশ, স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের ক্ষেত্রের বিজ্ঞানীরা বাস্তব সময় ক্ষেত্রের সমস্যার সমাধান প্রদানের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিকাশের জন্য নিযুক্ত রয়েছেন এবং পাশাপাশি নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ ক্ষেত্রে সর্বোত্তম উপযুক্ত পদ্ধতি বিকাশ করতে যা উভয়ই অর্থনৈতিক এবং বাস্তুগতভাবে অন্তত অনুপ্রবেশকারী। প্রকৌশলী, পরামর্শদাতা এবং ঠিকাদারদের সিদ্ধান্ত নেওয়া মান এবং নির্দিষ্টকরণ অনুযায়ী রাস্তা এবং মহাসড়ক নেটওয়ার্কের আকারে বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তিটির দৈহিক সত্তায় অনুবাদ করতে হবে। গুণগত মান বিশেষজ্ঞের পরিষেবাগুলি নিশ্চিত করার জন্য বলা হয় যে মূলধন সম্পদ তৈরি এবং রক্ষণাবেক্ষণে করা বিনিয়োগের ফলে ফলাফল নির্ধারিত ফলাফলগুলি পূরণ করার জন্য নির্ধারিত পদ্ধতি, প্রেসক্রিপশন এবং মানগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ আউটপুট হয়। বর্ধিত গুণমান এবং সুরক্ষা মান সহ বর্ধমান চ্যালেঞ্জ সহ কাজের সম্পাদনের গতি উচ্চ উত্পাদনশীলতা এবং হ্রাসপ্রাপ্ত প্রত্যক্ষ শ্রম উপাদান সহ নতুন যন্ত্রপাতি প্রবর্তন করার আহ্বান জানায়। এটি যন্ত্রপাতি ও সরঞ্জাম, তাদের অপারেটর, উত্পাদনকারী এবং প্রযুক্তিবিদদের অবদানের জন্য প্রয়োজন।
একজন ‘সরবরাহকারীর’ ভূমিকা থেকে ‘সক্ষম ও সুবিধার্থী’ হিসাবে সরকারের পদক্ষেপের জোর দিয়ে দেশে আরও বেশি সংখ্যক মেগা প্রকল্প সামনে আসতে দেখা যাবে। এই জাতীয় সমস্ত প্রকল্পের উপকরণগুলির সঠিক পরীক্ষার প্রয়োজন যা কাজের উচ্চমান অর্জনের জন্য পূর্ব-প্রয়োজনীয়- এর জন্য শারীরিক, রাসায়নিক, অতিস্বনক, এক্স-রে এবং অন্যান্য বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষার জন্য বিশেষায়িত উপাদান এবং পণ্য পরীক্ষা প্রয়োজন যা প্রকল্পের জন্য উচ্চ ব্যয় সংযোজন ব্যতীত কোনও সাইট ল্যাবরেটরিতে সম্ভবত পরিচালনা করা যায় না। পণ্য এবং উপাদান পরীক্ষার জন্য নির্দিষ্ট পরিষেবা মানের চূড়ান্ত পণ্য প্রাপ্তির উদ্দেশ্যেই নয়, গুণগত মান নিয়ন্ত্রণ, মূল্যায়ন, গবেষণা, উন্নয়ন, সমস্যা শুটিং এবং অন্যান্য অনেক ক্লায়েন্ট প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা সমর্থন করার জন্য পণ্য ও উপাদান বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়। এই পরীক্ষাগুলিতে প্রশিক্ষিত পেশাদারদেরও প্রয়োজন, পরীক্ষাটি পরিচালনা এবং ফলাফল ব্যাখ্যা করার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ। সুতরাং, আইআরসি স্পেসিফিকেশন অনুসারে এবং তাপমাত্রা, আর্দ্রতা ইত্যাদির মতো নিয়ন্ত্রিত বায়ুমণ্ডলীয় পরিস্থিতিতে পরীক্ষা করানোর সুবিধাসহ স্বাধীন পরীক্ষাগারগুলির ব্যবহারের প্রয়োজন দেখা দেয় ises
যেহেতু মহাসড়কগুলি কেবল অনুপ্রবেশকারী নয়, তবে দেশের ল্যান্ডস্কেপ, রূপরেখা এবং বাস্তুসংস্থার স্থাপনাও সংশোধনকারী, বিভিন্ন নিয়ন্ত্রক সংস্থার আকারে দক্ষতার জন্য প্রতিকূল প্রভাব কমানোর পরিকল্পনা করে, মূল্যায়ন, সহায়তা এবং প্রয়োজনে সংশোধন, সংশোধন এবং নিয়ন্ত্রকের ভূমিকা পালন করে মহাসড়কগুলির পরিকল্পনা, বাস্তবায়ন এবং পরিচালনা সংশোধন করা। এই ধরণের নিয়ন্ত্রকের ভূমিকা উন্নয়ন কর্তৃপক্ষ, পৌর কর্পোরেশনগুলির মতো সংস্থা দ্বারাও পরিচালিত হয় যাদের বাধ্যতামূলক করা হয়21
অবকাঠামোগত উন্নয়নের ক্ষেত্রে তারা তাদের শহর / জনপদে যে চরিত্রটি সরবরাহ করতে চাইবে সেই অনুযায়ী তাদের নিয়ন্ত্রণাধীন অঞ্চলের বিকাশ ঘটে কিনা তা নিশ্চিত করতে বিভিন্ন নিয়ন্ত্রণ বিধি বিধান, ধারণা এবং প্রয়োগ করে। নিয়ন্ত্রণটি তার ধারণায় আইনী হওয়ার কারণে, মহাসড়কের পরিকল্পনাকারী, প্রকৌশলী এবং পরিচালকদের হাইওয়ে সম্পর্কিত কার্যক্রমের আইনী দিক দিয়ে সজ্জিত করার দাবি করেছে।
তাদের পূর্বপুরুষদের মত নয় আধুনিক মহাসড়কগুলি হ'ল মূলধন নিবিড় প্রস্তাব, যার মধ্যে অর্থের মূল্য কেবল ন্যূনতম প্রতিকূল পতনের সাথে প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম বিকল্পের জন্য নয়, রক্ষণাবেক্ষণ যত্নের সময়োপযোগী এবং সুদৃ .় নির্দেশের সাথে তৈরি সম্পদের সর্বাধিক সংরক্ষণেরও আহ্বান জানায়। এ জাতীয় রক্ষণাবেক্ষণ যদি খুব মনোযোগ, যত্ন এবং নিখরচায়তার অনুভূতি দিয়ে দেওয়া হয় তবে মহাসড়কের জীবনচক্র ব্যয় অর্থনীতির সর্বাধিককরণে অনুবাদিত হবে। রক্ষণাবেক্ষণে কোনও বিলম্বের ফলে হাইওয়েগুলির অবস্থা অর্থনৈতিক মেরামতির বাইরেও এড়ানো যায় causing গবেষণা সংস্থাগুলি এবং ইঞ্জিনিয়ারদের কার্যকর রক্ষণাবেক্ষণ পরিচালনার ব্যবস্থা তৈরি ও বাস্তবায়নে প্রতিক্রিয়াশীল সংস্থা দ্বারা সমর্থিত প্রযুক্তি, উদ্ভাবন, যান্ত্রিকীকরণ ব্যবহার করে দক্ষতা সরবরাহ করা প্রয়োজন। হাইওয়ে নির্মাণ চূড়ান্ত মূলধন নিবিড় ক্রিয়াকলাপ হিসাবে, একই অর্থায়নে পাবলিক সেক্টরের ক্ষেত্রে আর নেই is বিল্ডিংয়ের স্ব-অর্থায়নের ধারণাটি পিপিপি মোডের অধীনে বিওটি, বিওওটি ইত্যাদির মতো অনেক অভিনব চুক্তি পরিচালনার যন্ত্রকে উত্সাহ দিয়েছে। চলাচলের গুণগতমান এবং উপায়ের সুবিধার ক্ষেত্রে উচ্চ স্তরের ব্যবহারকারী সন্তুষ্টির সাথে মহাসড়কগুলি নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণের সাথে রাজস্ব উত্পাদনের সক্ষমতা সংযোজন টোল পরিচালনা, ল্যান্ডস্কেপ পরিচালনা, হাইওয়ে পেট্রোলকে দ্রুত স্থানান্তরকরণের জন্য রাজপথ সম্পর্কিত রাজস্ব সম্পর্কিত পেশাদার ক্ষেত্র তৈরি করেছে অভিযুক্ত যানবাহন এবং হাসপাতালে রোগীর স্থানান্তর।
‘সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা ভিশন: ২০২১’ এর মধ্যে উদ্বেগের অন্যতম প্রধান ক্ষেত্রটি হ'ল উন্নয়ন কর্মসূচির দক্ষ প্রয়োগের জন্য মহাসড়ক বিভাগ, পরামর্শ ক্ষেত্র এবং নির্মাণ শিল্পে সক্ষমতা বৃদ্ধি সম্পর্কিত। ক্রমবর্ধমান মিথস্ক্রিয়া এবং বিভিন্ন স্টেকহোল্ডারদের পারস্পরিক নির্ভরশীলতার সাথে। পরিষেবা ও পণ্য সরবরাহের জন্য রাস্তা এজেন্সি, ঠিকাদার এবং পরামর্শকগণ ইত্যাদির জন্য কেবল প্রযুক্তিগত নকশাগুলিতেই নয়, প্রকল্প পরিচালন, আর্থিক দিক, আইনী সমস্যা, সামাজিক এবং দক্ষতার দক্ষতা বাড়ানো, বিকাশ এবং যুগোপযোগী করার প্রয়োজন রয়েছে is পরিবেশগত দিক. দক্ষ শ্রম, সরঞ্জাম পরিচালনাকারী, এবং সুপারভাইজার, সরকারের প্রকৌশলী, ঠিকাদার এবং পরামর্শদাতাসহ সকল স্তরে দক্ষ কর্মীদের ঘাটতি রয়েছে। হাইওয়ে এজেন্সিগুলির দ্বারা আন্তর্জাতিক পরিস্থিতিতে এবং বিশ্বমানের পণ্যগুলির প্রত্যাশা প্রকাশ করা22
হাইওয়ে সেক্টর আরও তার পেশাদারদের উপর দাবি। প্রকল্পের আকারে লাফিয়ে জড়িত কাজের জটিলতায় আরও যোগ হয়েছে। সড়কগুলি নিয়ে কাজ করে এমন সড়ক সংস্থাগুলি যুক্তিযুক্ত পরিকল্পনা, প্রকল্প শনাক্তকরণ এবং উন্নয়ন, দক্ষ ও স্বচ্ছ চুক্তি সংগ্রহ, প্রশাসন, পরিচালনা এবং রাস্তা ব্যবহারকারীদের ভাল মানের পরিষেবার সরবরাহের জন্য রাস্তাগুলির চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে। চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনায় বিওটি, ডিবিএফও রুটের মাধ্যমে প্রকল্প বাস্তবায়নের উপর জোর দেওয়ার ঘোষিত হয়েছে, এর জন্য পূর্ববর্তী সরকারী চুক্তি ক্রয় ব্যবস্থায় সজ্জিত হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের পুনরায় ওরিয়েন্টেশন প্রয়োজন। ঠিকাদাররা দক্ষ শ্রমিক, সরঞ্জাম চালক এবং মানসম্পন্ন নির্মাণ ব্যবস্থাপক পেতে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে। সম্ভাব্যতা অধ্যয়ন এবং ডিপিআর প্রস্তুতকরণ এবং নির্মাণকাজের সময় প্রকল্পগুলির তদারকির জন্য নকশা ও প্রকৌশল বিভাগের জন্য অভিজ্ঞ এবং দক্ষ কর্মীদের ঘাটতিও পরামর্শদাতাদের।
এইভাবে হাইওয়ে সেক্টরের সাথে জড়িত এতগুলি খেলোয়াড়, কিছু প্রত্যক্ষ অবদানকারী, পেরিফেরিয়াল এবং অন্যান্য ক্ষমতার মধ্যে কিছু নির্ধারিত কাজের জন্য নির্ধারিত পারফরম্যান্সের মানগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে তাদের নির্ধারিত ফাংশনগুলি সরিয়ে নেবে বলে আশা করা হচ্ছে। অন্য কথায়, কোনও কার্যকারিতা সম্পর্কিত ফাঁক হওয়া উচিত নয়। গবেষণা সংস্থা, বিশেষজ্ঞ এবং পেশাদারদের দ্বারা উত্পাদিত ম্যানেজমেন্ট, অপারেশন, রক্ষণাবেক্ষণের বিভিন্ন বিস্তৃত ক্ষেত্রের তথ্য, জ্ঞান এবং দক্ষতা সম্পর্কিত গ্রুপ এবং ব্যক্তিদের কাছে স্থানান্তরিত করা প্রয়োজন এবং এ জাতীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা পর্যাপ্ত পরিমাণে প্রাপ্ত হয়েছে তা নিশ্চিত করা উচিত , প্রাপকরা তাদের চাকরির মুক্তির ক্ষেত্রে একীভূত হয়ে অভিনয় করেছিলেন। হাইওয়ে পেশাদারদের দক্ষতার ভিত্তিকে প্রশস্ত করা, প্রসারিত করা এবং সমৃদ্ধ করা অত্যাবশ্যক যাতে তারা কার্যকর ও আত্মবিশ্বাসী উপায়ে নতুন চ্যালেঞ্জের প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হয়। হাইওয়ে পেশাদারদের জন্য টি অ্যান্ড ডি তাই হাইওয়ে খাত উন্নয়নের কেন্দ্রস্থল।
মূল সেক্টর সংস্থাগুলি পেশাগত পেশাদারদের সাথে (ক) মহাসড়ক পরিকল্পনা এবং নকশা (খ) প্রশস্ত ইঞ্জিনিয়ারিং এবং ফুটপাথের উপাদান (গ) জিও টেকনিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং (ঘ) ব্রিজ ইঞ্জিনিয়ারিং এবং (ঙ) ট্র্যাফিক এবং পরিবহণের পাশাপাশি অন্যান্য পরিপূরকগুলিতে হাইওয়ে সেক্টরের গতিশীলতা বাজেয়াপ্ত করেছেন। , নিয়ন্ত্রক এবং সহায়তা সংস্থাগুলি দক্ষতা, জ্ঞান এবং অবসন্নতা বৃদ্ধির মাধ্যমে তাদের সক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য একটি কাঠামোগত টিএন্ডডি ফর্ম্যাট তৈরির জন্য এই সংস্থাগুলির মধ্যে জটিলতা এবং আন্তঃসম্পর্ককে উপলব্ধি করতে সক্ষম হওয়ার জন্য সম্পূর্ণরূপে বুঝতে হবে।23
হাইওয়ে উন্নয়ন কর্মসূচিগুলি বেশ কয়েকটি সরকারী ও আধা-সরকারী প্রতিষ্ঠানের মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়। এই সংস্থাগুলি অনুমানের প্রস্তুতির জন্য, তহবিল সংস্থাগুলির কাছ থেকে প্রাক্কলন অনুমোদনের জন্য, পরামর্শ ও চুক্তি সংস্থাগুলির সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়াজাতকরণ এবং তারপরে রাস্তা উন্নয়ন প্রকল্পের বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য দায়বদ্ধ। এগুলির কয়েকটি এজেন্সি রাস্তার জন্য একচেটিয়াভাবে কাজ করে, অন্যদিকে অন্যান্য সংস্থা ভবনগুলি এবং রাস্তাগুলি নিয়ে কাজ করে। এই মূল সংগঠনগুলি প্রকৃতপক্ষে যে কোনও সড়ক সম্পদ ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার কেন্দ্রবিন্দু এবং কমবেশি একটি সংজ্ঞায়িত এবং কাঠামোগত পদ্ধতিতে কার্যকারিতা সংহত পদ্ধতিতে নির্দেশিত যা পরিষেবা সরবরাহের কাঙ্ক্ষিত স্তর নিশ্চিত করার লক্ষ্যে পরিচালিত হয়। এই সংস্থা / গোষ্ঠী / সংস্থাগুলি সিআরআরআই বা এনএইচআইয়ের মতো চুক্তি ব্যবস্থাপনার মতো গবেষণার ক্ষেত্রে বা এনআইটিএইচির মতো প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রেও হতে পারে তবে তাদের মধ্যে একটি বিষয় সাধারণ যে তারা সমস্তই অবিচ্ছিন্নভাবে এবং সরাসরি সংযুক্ত যা সৃষ্টির চূড়ান্ত উদ্দেশ্য পূরণ করে are , পরিষেবা সরবরাহের কাঙ্ক্ষিত পর্যায়ে হাইওয়ে সিস্টেমের পরিচালনা ও রক্ষণাবেক্ষণ।
দেশের সম্পদসমূহের দক্ষ শোষণ, উত্পাদন বৃদ্ধির মাধ্যমে জনগণের জীবনযাত্রার মান দ্রুত বৃদ্ধি করার লক্ষ্যে সরকারের ঘোষিত লক্ষ্যসমূহের অনুসরণে ১৯৫০ সালের মার্চ মাসে ভারত সরকারের একটি রেজোলিউশনের মাধ্যমে পরিকল্পনা কমিশন গঠন করা হয়েছিল। এবং সম্প্রদায়ের সেবায় কর্মসংস্থানের জন্য সকলকে সুযোগ প্রদান করা। পরিকল্পনা কমিশনের দেশের সকল সম্পদের মূল্যায়ন, ঘাটতি সম্পদ বৃদ্ধি, সম্পদের সর্বাধিক কার্যকর ও ভারসাম্যপূর্ণ ব্যবহারের পরিকল্পনা প্রণয়ন এবং অগ্রাধিকার নির্ধারণের দায়িত্ব ছিল। প্রথম আটটি পরিকল্পনার জন্য (যেমন ১৯1১ থেকে ১৯৯ 1997 সাল পর্যন্ত অন্তর্বর্তীকালীন বার্ষিক পরিকল্পনা ১৯ Pla and থেকে ১৯৯৯ সালের মধ্যে এবং ১৯৯০-৯৯ থেকে ১৯৯১ -৯২-এর মধ্যে) বেসিক এবং ভারী শিল্পে ব্যাপক বিনিয়োগের সাথে একটি ক্রমবর্ধমান পাবলিক সেক্টরে জোর দেওয়া হয়েছিল। ১৯৯ 1997 সালে নবম পরিকল্পনা শুরুর পর থেকে সরকারী খাতের উপর জোর কম স্পষ্ট হয়ে উঠেছে এবং দেশে পরিকল্পনার বর্তমান চিন্তাভাবনাটি হ'ল এটি ক্রমবর্ধমান নির্দেশক প্রকৃতির হওয়া উচিত।
প্রধানমন্ত্রী পরিকল্পনা কমিশনের চেয়ারম্যান, যা জাতীয় উন্নয়ন কাউন্সিলের সার্বিক নির্দেশনায় কাজ করে। ডেপুটি24
কমিশন চেয়ারম্যান এবং পুরো সময়ের সদস্যগণ একটি সমন্বিত সংস্থা হিসাবে পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনা, বার্ষিক পরিকল্পনা, রাজ্য পরিকল্পনা, মনিটরিং পরিকল্পনা কর্মসূচি, প্রকল্প এবং প্রকল্পসমূহ গঠনের জন্য বিষয় বিভাগগুলিতে পরামর্শ ও গাইডেন্স প্রদান করেন। পরিকল্পনা কমিশন স্থাপনের ১৯৫০-এর রেজুলেশনে এর কার্যাদি নিম্নরূপরে রূপরেখার করা হয়েছিল।
পরিকল্পনা কমিশন জনপথের অবকাঠামোসহ মানব ও অর্থনৈতিক উন্নয়নের গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রে নীতি নির্ধারণের সামগ্রিক পদ্ধতির বিকাশে একীভূত ভূমিকা পালন করে। উপলব্ধ বাজেটের সংস্থানগুলিতে গুরুতর বাধাগুলির জরুরী অবস্থার সাথে সাথে, কেন্দ্রীয় সরকারের রাজ্যগুলি এবং মন্ত্রনালয়ের মধ্যে সম্পদ বন্টন ব্যবস্থা চাপের মধ্যে রয়েছে। এটি প্রয়োজন25
সংশ্লিষ্ট সকলের সর্বোত্তম স্বার্থকে সামনে রেখে পরিকল্পনা কমিশন একটি মধ্যস্থতাকারী এবং সুবিধার্থে ভূমিকা রাখার জন্য। এটিকে পরিবর্তনের সুচারু ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করতে হবে এবং সরকারের উচ্চ উত্পাদনশীলতা এবং দক্ষতার সংস্কৃতি তৈরিতে সহায়তা করতে হবে। সম্পদের দক্ষ ব্যবহারের মূল চাবিকাঠিটি সমস্ত স্তরে উপযুক্ত স্বনির্ভর সংগঠন তৈরির মধ্যে রয়েছে। এই ক্ষেত্রে, পরিকল্পনা কমিশন একটি সিস্টেম পরিবর্তন ভূমিকা পালনের এবং উন্নততর সিস্টেম বিকাশের জন্য সরকারের মধ্যে পরামর্শ দেওয়ার চেষ্টা করে। অভিজ্ঞতার লাভ আরও ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য, পরিকল্পনা কমিশন তথ্য প্রসারের ভূমিকাও পালন করে।
কেন্দ্রীয় ও রাজ্য পর্যায়ের সরকারগুলি দেশে হাইওয়ে নেটওয়ার্কের বিকাশ ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য দায়ী। যেখানে কেন্দ্রীয় সরকার দেশের জাতীয় হাইওয়ে নেটওয়ার্কের বিকাশ এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য প্রাথমিকভাবে দায়বদ্ধ, রাজ্য সরকার এবং কেন্দ্রশাসিত অঞ্চলগুলি বিভিন্ন শ্রেণির রাজ্য সড়কের উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য দায়বদ্ধ। রাইট-অফ-ওয়ে (আরডাব্লু), অর্থাৎ মহাসড়কের জন্য অধিগ্রহণ করা জমি সেই অনুযায়ী কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য স্তরের সংশ্লিষ্ট সরকারগুলির হাতে ন্যস্ত। তবে, দেশে জাতীয় হাইওয়ে নেটওয়ার্কের উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য অর্থায়নের দায়িত্বে থাকার পাশাপাশি কেন্দ্রীয় সরকার বিভিন্ন প্রকল্পের আওতায় রাজ্য সড়কগুলির জন্য তহবিল সরবরাহ করে। সুতরাং, হাইওয়ে প্রকল্পগুলির অর্থায়ন এবং বিদ্যমান মহাসড়কগুলির রক্ষণাবেক্ষণ পরিকল্পনা এবং নন-পরিকল্পনার অধীনে সরকারী তহবিল থেকে অনেক বড় large হাইওয়ে প্রকল্পগুলির জন্য উপকেন্দ্রের মাধ্যমে এবং সরকারী বেসরকারী অংশগ্রহণের মাধ্যমে অর্থের নতুন উপায়গুলিও অনুসরণ করা হচ্ছে। এইভাবে হাইওয়ে প্রকল্পগুলির পরিকল্পনা, তহবিল এবং সম্পাদন, কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য সরকারগুলির এবং এর বৃহত দায়িত্ব। কেন্দ্র সরকার পরিকল্পনা, বাজেট এবং তহবিল পর্যায়ে হাইওয়ে খাত নিয়ে কাজ করে। এই ভূমিকাটি নৌ পরিবহন, সড়ক পরিবহন ও জনপথ, পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রকের আওতাধীন পল্লী উন্নয়ন অধিদফতর এবং পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রকের আওতাধীন জাতীয় পল্লী সড়ক উন্নয়ন সংস্থা (এনআরআরডিএ) দ্বারা সম্পাদিত হয়।
জাতীয় রাজপথ ১.৪.১৯47 on সালে কার্যকর হয়েছিল যখন ভারত সরকার কিছু নির্দিষ্ট রাস্তাগুলির উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণের দায়িত্ব গ্রহণ করে যা জাতীয় হাইওয়ে নামে পরিচিত ally 1956 সালে, সরকার ভারতের জাতীয় হাইওয়ে আইন ১৯৫6 কার্যকর করা হয় এবং তত্কালীন বিদ্যমান জাতীয় মহাসড়কগুলি সংবিধিবদ্ধভাবে জাতীয় মহাসড়ক হিসাবে ঘোষণা করা হয়। নাগপুর পরিকল্পনার বিভিন্ন সুপারিশ বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াতে এবং কেন্দ্রীয় সরকার তাদের দ্বারা জাতীয় সড়ক হিসাবে গৃহীত রাস্তার ব্যবস্থা রক্ষণাবেক্ষণ ও উন্নয়নের জন্য সম্পূর্ণ আর্থিক দায়বদ্ধতা গ্রহণের ফলে, পরামর্শক অফিস26
ইঞ্জিনিয়ার (সড়ক উন্নয়ন) ভারত সরকারে প্রসারিত হয়েছিল এবং নৌ ও পরিবহন মন্ত্রকের রোড উইং নামে পরিচিতি লাভ করে। ১৯6666 সালে, সংস্থার প্রধানকে মহাপরিচালক (সড়ক উন্নয়ন) এবং ভারত সরকারের অতিরিক্ত সচিব হিসাবে মনোনীত করা হয় এবং এই পদটি বিশেষ সচিব হিসাবে উন্নীত করা হয়। পূর্বের নৌ ও পরিবহন মন্ত্রককে বর্তমানে নৌপরিবহন, সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক মন্ত্রক বলা হয়।
এই মন্ত্রকের সড়ক পরিবহন ও জনপথ বিভাগ ১৯৯৯-২০০০ সালের মধ্যে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং এর দুটি ডানা রয়েছে, যেমন। রোডস উইং এবং রোড ট্রান্সপোর্ট উইং। রোডস উইং মূলত মহাসড়ক সম্পর্কিত বিষয়গুলির সাথে সম্পর্কিত এবং নিম্নলিখিত ফাংশনগুলি সম্পাদন করে:
রোডস উইং নীচের আইন, বিধি ও প্রবিধান দ্বারা পরিচালিত, পরিচালিত ও সহায়তার উপরোক্ত উল্লিখিত কার্য সম্পাদন করে:
১৯ 197৪ সালের অক্টোবরে খাদ্য ও কৃষি মন্ত্রকের অংশ হিসাবে পল্লী উন্নয়ন অধিদপ্তর অস্তিত্ব লাভ করে। আগস্ট 1979 সালে পল্লী উন্নয়ন অধিদফতর পল্লী পুনর্গঠন মন্ত্রকের নতুন মর্যাদায় উন্নীত হয়। 1982 সালের জানুয়ারিতে মন্ত্রকের পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রকের নামকরণ করা হয়। ১৯৮৫ সালের জানুয়ারিতে পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রনাকে আবারও কৃষি ও পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রকের অধীনে একটি বিভাগে রূপান্তর করা হয় যা পরে ১৯৮৫ সালের সেপ্টেম্বরে কৃষিমন্ত্রন হিসাবে পুনর্নবীকরণ করা হয়। ১৯৯১ সালের জুলাইয়ে বিভাগটি পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রক হিসাবে উন্নীত হয়। অন্য একটি বিভাগযেমন ১৯৯৯ সালের জুলাই মাসে এই মন্ত্রকের আওতায় জঞ্জাল উন্নয়ন অধিদফতর তৈরি করা হয়েছিল। ১৯৯৫ সালের মার্চ মাসে এই মন্ত্রকের নাম পরিবর্তন করে পল্লী কর্মসংস্থান ও দারিদ্র্য বিমোচন দফতর, পল্লী উন্নয়ন ও জঞ্জাল উন্নয়ন বিভাগের তিনটি বিভাগ নিয়ে পল্লী অঞ্চল ও কর্মসংস্থান মন্ত্রক হিসাবে নামকরণ করা হয়।
আবার, ১৯৯৯ সালে পল্লী অঞ্চল ও কর্মসংস্থান মন্ত্রকের নাম বদলে দেওয়া হয় পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রক। দারিদ্র্য বিমোচন, কর্মসংস্থান সৃষ্টি, অবকাঠামোগত উন্নয়ন ও সামাজিক সুরক্ষার লক্ষ্যে এই বিস্তৃত কর্মসূচী বাস্তবায়নের মাধ্যমে এই মন্ত্রণালয় গ্রামীণ অঞ্চলে পরিবর্তনের প্রভাবকে অনুঘটক হিসাবে কাজ করছে। বছরের পর বছর ধরে, অভিজ্ঞতা অর্জনের সাথে সাথে, প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে এবং দরিদ্রদের অনুভূতিগুলির প্রয়োজনীয়তার প্রতিক্রিয়া হিসাবে, বেশ কয়েকটি প্রোগ্রাম পরিবর্তন করা হয়েছে এবং নতুন প্রোগ্রাম চালু করা হয়েছে। এই মন্ত্রকের মূল লক্ষ্য গ্রামীণ দারিদ্র্য দূরীকরণ এবং পল্লী জনগোষ্ঠীর বিশেষত দারিদ্র্যসীমার নিচে যারা রয়েছে তাদের জীবনযাত্রার উন্নতমানের নিশ্চয়তা প্রদান। এই লক্ষ্যগুলি গ্রামীণ জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে এবং ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কিত কর্মসূচী প্রণয়ন, উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের মাধ্যমে আয় অর্জন থেকে শুরু করে পরিবেশে পুনরায় পরিপূরণ পর্যন্ত অর্জন করা হয়।29
পল্লী উন্নয়ন অধিদফতর স্ব-কর্মসংস্থান ও মজুরী কর্মসংস্থান, গ্রামীণ দরিদ্রদের জন্য আবাসন ও গৌণ সেচের সম্পদের বিধান, নিঃস্ব ও পল্লী সড়কগুলিতে সামাজিক সহায়তা প্রদানের প্রকল্পগুলি কার্যকর করে। এ ছাড়া ডিআরডিএ প্রশাসনকে শক্তিশালীকরণ, পঞ্চায়েতী রাজ প্রতিষ্ঠান, প্রশিক্ষণ ও গবেষণা, মানবসম্পদ উন্নয়ন, স্বেচ্ছাসেবী কর্মের বিকাশ ইত্যাদির মতো সহায়ক পরিষেবা এবং অন্যান্য মানের ইনপুটগুলি প্রোগ্রামটির যথাযথ বাস্তবায়নের জন্য বিভাগ সরবরাহ করে। পল্লী উন্নয়ন অধিদফতরের প্রধান কর্মসূচির মধ্যে রয়েছে প্রধানমন্ত্রী গ্রাম সদক যোজনা, (পিএমজিএসওয়াই)।
ভারতের জাতীয় মহাসড়ক কর্তৃপক্ষ (এনএইচএআই) সংসদীয় আইন, ভারতের জাতীয় মহাসড়ক কর্তৃপক্ষ ১৯৮৮ দ্বারা গঠিত হয়েছিল। এটি অর্পিত জাতীয় মহাসড়কের উন্নয়ন, রক্ষণাবেক্ষণ এবং পরিচালনার জন্য দায়ী। কর্তৃপক্ষটি ১৯৯৫ সালের ফেব্রুয়ারিতে পুরো সময়ের চেয়ারম্যান ও অন্যান্য সদস্যদের নিয়োগ দিয়ে কাজ শুরু করে। জাতীয় হাইওয়ে ডেভলপমেন্ট প্রজেক্ট (এনএইচডিপি) বাস্তবায়নের জন্য এনএইচএআইকে বাধ্যতামূলক করা হয়েছে যা নিরবচ্ছিন্ন ট্র্যাফিক প্রবাহ এবং সড়ক ব্যবহারকারীদের বর্ধিত সুরক্ষার জন্য বিশ্বব্যাপী সড়ক সহ ভারতের সর্বকালের বৃহত্তম হাইওয়ে প্রকল্প।
এনএইচডিপি (প্রথম পর্ব এবং দ্বিতীয় )টি 1999 সালে প্রায় 14,000 কিলোমিটার দৈর্ঘ্যের ব্যয় করে আনুমানিক ব্যয় হয়েছে। ৫০০,০০০ কোটি (১৯৯৯ মূল্যে) এবং এনএইচডিপি (তৃতীয় ধাপ) ২০০৫ সালে জাতীয় হাইওয়ের নির্বাচিত উচ্চ-ঘনত্বের করিডোরের ৪,০০০ কিলোমিটারের আনুমানিক ব্যয়ে ৪,০০০ কিলোমিটার প্রবর্তন করা হয়েছিল। 55,000 কোটি (2005 মূল্যে)
সরকারী আদেশ অনুসারে এনএইচআই এনএইচডিপি-তৃতীয় ধাপের পর থেকে প্রকল্পগুলি বিকাশের জন্য টোল ভিত্তিতে 'নির্মাণ চুক্তিগুলি' থেকে এখন অবধি 'বিল্ড অপারেট টোল (বিওটি) চুক্তিতে' জোর দেওয়া হচ্ছে। এই কর্মসূচির জন্য আনুমানিক প্রায় ২,০০০ টাকা ব্যয় হয়। ২,36 .,০০০ কোটি, এনএইচডিপি ফেজ -২ এর আওতায় এবং প্রায় ২০,০০০ কিলোমিটার এনএইচএসের প্রশস্ত প্রশস্ত কাঁধ দিয়ে দ্বি-স্তরের মান উন্নত করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। এনএইচডিপি পর্ব -২ এর জন্য, সরকার ডিজাইন, বিল্ড, ফিনান্স এবং অপারেটিং (ডিবিএফও) ভিত্তিতে বিদ্যমান চার-লেনের রাস্তাগুলির নির্বাচিত প্রচ্ছদগুলির 00৫০০ কিলোমিটার ছয়-রাস্তা নির্ধারণের প্রস্তাব অনুমোদন করেছে। এনএইচডিপি ফেজ -২ এর জন্য, সরকার বিওটি ভিত্তিতে 1000 কিলোমিটার অ্যাক্সেস নিয়ন্ত্রিত 4/6 লেন বিভক্ত ক্যারেজওয়ে এক্সপ্রেসওয়ে উন্নয়নের প্রস্তাব অনুমোদন করেছে।
বর্ডার রোডস অর্গানাইজেশন (বিআরও) একটি সড়ক নির্মাণ কার্যকরকরণ বাহিনী, সেনাবাহিনীর একীভূত এবং সমর্থন সহ। এটি 1960 সালের মে মাসে সবেমাত্র দিয়ে কার্যক্রম শুরু করে30
দুটি প্রকল্প; পূর্ব তেজপুরে প্রকল্প টাস্কার (নাম পরিবর্তিত প্রকল্প ভার্টাক) এবং পশ্চিমে বেকন প্রকল্প। এটি একটি ১৩-প্রকল্পের শক্তিতে পরিণত হয়েছে, একটি সুসংহত রিক্রুটিং / ট্রেনিং সেন্টার এবং উদ্ভিদ / সরঞ্জামাদি ওভারহাল করার জন্য দুটি সুসজ্জিত বেস ওয়ার্কশপ এবং ইনভেন্টরি ম্যানেজমেন্টের জন্য দুটি ইঞ্জিনিয়ার স্টোর ডিপো দ্বারা সমর্থিত।
বিআরও কেবল উত্তর ও উত্তর-পূর্ব সীমান্তবর্তী অঞ্চলগুলি দেশের অন্যান্য অংশের সাথেই সংযুক্ত করেছে না, বিহার, মহারাষ্ট্র, কর্ণাটক, রাজস্থান, অন্ধ্র প্রদেশ, আন্দামান ও নিকোবর দ্বীপপুঞ্জ, উত্তরাখণ্ডেও রাস্তার কাজ সম্পাদনে ভূমিকা রেখেছে। এবং ছত্তিসগড়
বিআরও সুরক্ষা প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্য রেখে জেনারেল স্টাফ (জিএস) রাস্তা হিসাবে শ্রেণিবদ্ধ সীমান্তবর্তী অঞ্চলে রাস্তাগুলি নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ করে। জিএস রাস্তা ছাড়াও, বিআরও এজেন্সি ওয়ার্কগুলি সম্পাদন করে, যা এটি কেন্দ্রীয় সরকারের অন্যান্য মন্ত্রক এবং বিভাগগুলি দ্বারা অর্পিত হয়। সরকারী সেক্টর আন্ডারটাকিংস, রাজ্য সরকার এবং অন্যান্য আধা-সরকারী সংস্থাগুলির দ্বারা অর্পিত কাজগুলি আমানত কাজ হিসাবে কার্যকর করা হয়। বছরের পর বছর ধরে, বিআরও এয়ারফিল্ড, স্থায়ী ইস্পাত এবং প্রাক চাপযুক্ত কংক্রিট ব্রিজ এবং আবাসন প্রকল্পগুলি নির্মাণে বৈচিত্রপূর্ণ করেছে।
বিআরও তাদের দায়িত্বে রাস্তা নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে আসছে। তারা বিশেষ করে NE অঞ্চলে কঠিন অঞ্চল এবং শক্তিশালী ভূখণ্ডে কাজ করার বিশেষ দক্ষতা এবং ক্ষেত্রের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে। ভূমি ও পরিবেশ ও বন ছাড়ের জন্য বিআরওর রাজ্য সরকারগুলির সমর্থন প্রয়োজন।
প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্যাদি, প্রকল্পের মূল্যায়ন, মান পর্যবেক্ষণ সিস্টেমের মান নিরীক্ষণ ও পরিচালনার পরামর্শের মাধ্যমে পল্লী সড়ক কার্যক্রমকে সহায়তার জন্য ২০০২ সালের জানুয়ারিতে জাতীয় গ্রামীণ সড়ক উন্নয়ন সংস্থা (এনআরআরডিএ) প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। সংস্থাটি পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রনালয় এবং রাজ্য সরকারগুলিকে প্রধানমন্ত্রীর গ্রাম সদক যোজনা (পিএমজিএসওয়াই) কর্মসূচির কার্যকর বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় কারিগরি ও পরিচালনার সহায়তা সরবরাহ করার জন্য একটি কমপ্যাক্ট, পেশাদার এবং বহু-শাখা-সংক্রান্ত সংস্থা হিসাবে ধারণা করা হয়েছে।
জাতীয় গ্রামীণ সড়ক উন্নয়ন সংস্থা মূলত নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি নিয়ে গঠিত হয়েছে:
রাজ্য পল্লী সড়ক উন্নয়ন সংস্থা (এসআরআরডিএ) গ্রামীণ রাস্তার জন্য দায়বদ্ধ responsible সমিতি রেজিস্ট্রেশন আইনের অধীনে তাদের স্বতন্ত্র আইনী মর্যাদা রয়েছে। এই এজেন্সিটির রাজ্যের পুরো গ্রামীণ খাতের জন্য একটি নোডাল বা সমন্বয়মূলক ভূমিকা রয়েছে, যারা পিএমজিএসওয়াই প্রোগ্রামের জন্য MORTH থেকে তহবিল গ্রহণ করে। পিএমজিএসওয়াই সম্পর্কিত সংস্থার কার্যাদিগুলির মধ্যে রয়েছে: (i) পল্লী সড়ক পরিকল্পনা এবং বিভাগীয় সমন্বয়; (ii) তহবিল পরিচালনা; (iii) বার্ষিক প্রস্তাবসমূহ প্রস্তুত ও জমা দেওয়া; (iv) কাজ পরিচালনা; (v) চুক্তি ব্যবস্থাপনা; (vi) আর্থিক ব্যবস্থাপনা; (vii) গুণমান ব্যবস্থাপনা; এবং (viii) রক্ষণাবেক্ষণ ব্যবস্থাপনা।
এসআরআরডিএকে গ্রামীণ সড়ক হিসাবরক্ষণের পরিচালনা-পরিচালনার তদারকি করার জন্য একটি আর্থিক নিয়ামক নিয়োগ করতে হবে। এজেন্সি কেন্দ্রিয় অ্যাকাউন্টগুলি রক্ষণাবেক্ষণ করবে, যা প্রোগ্রাম বাস্তবায়নকারী ইউনিট (পিআইইউ) দ্বারা অ্যাক্সেস করা হবে। আর্থিক নিয়ন্ত্রণকারীর প্রাথমিক দায়িত্ব হ'ল অ্যাকাউন্টিং মান প্রয়োগ করা এবং এর নিরীক্ষণের ব্যবস্থা করা।32
সেন্ট্রাল পাবলিক ওয়ার্কস ডিপার্টমেন্ট (সিপিডব্লুডি) হ'ল ভারত সরকারের বিভিন্ন মন্ত্রক এবং বিভাগের জন্য সম্পদ তৈরির জন্য দায়ী প্রধান সংস্থা (রেলপথ, প্রতিরক্ষা, যোগাযোগ, পারমাণবিক শক্তি, বিমানবন্দর কর্তৃপক্ষের ভারত এবং অল ইন্ডিয়া রেডিও বাদে)। ১৮৫৪ সালের জুলাইয়ে প্রায় দেড়শ বছর আগে সিপিডব্লিউডি একটি কেন্দ্রীয় সংস্থা হিসাবে সমস্ত পাবলিক কাজ সম্পাদনের উদ্দেশ্যে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। যাইহোক, এটি 1930 সালে, সিপিডাব্লুডি তার বিদ্যমান কাঠামোয় সংগঠিত হয়েছিল। বছরের পর বছর ধরে, সিপিডব্লিউডি আবাসিক বাসস্থান এবং অফিস কমপ্লেক্স নির্মাণ থেকে শুরু করে রাস্তা, সেতু, বিমানবন্দর এবং সীমানা বেড়া পর্যন্ত বিভিন্ন ধরণের নাগরিক কাজ সম্পাদন করেছে, কেবল দেশেই নয়, দক্ষিণ এশিয়ার প্রতিবেশী দেশগুলিতেও।
সিপিডাব্লুডিতে ম্যানুয়াল, স্পেসিফিকেশনস এবং স্ট্যান্ডার্ডস, রেটগুলির শিডিউল, অ্যাকাউন্ট কোডগুলি ইত্যাদি যথাযথভাবে নথিভুক্ত করা হয়েছে যা সরকারী বা বেসরকারী ক্ষেত্রেই হোক না কেন, দেশের বিভিন্ন নির্মাণ এজেন্সি দ্বারা ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়। সিপিডব্লিউডি নগর উন্নয়ন মন্ত্রকের প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণাধীন (এমওইউডি) এবং জন কাজের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত ক্ষেত্রে নগর উন্নয়ন মন্ত্রকের প্রধান পেশাদার উপদেষ্টার দায়িত্ব পালন করে। এটি সিভিল, বৈদ্যুতিক এবং মেকানিকাল ইঞ্জিনিয়ারিং সম্পর্কিত পাশাপাশি উদ্যান ও আর্কিটেকচারের কাজ সম্পর্কিত সমস্ত প্রযুক্তিগত বিষয়েও ভারত সরকারের প্রধান উপদেষ্টা। সিপিডব্লিউডি বিহার রাজ্যে পিএমজিএসওয়াইয়ের আওতাধীন কয়েকটি প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য এবং পূর্ব ও পশ্চিমাঞ্চলে সীমাবদ্ধ অঞ্চলে রাস্তা নির্মাণের সাথেও জড়িত।
দেশের পরিকল্পনাকারীরা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সমস্ত শাখায় জাতীয় গবেষণা ও বিকাশের প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করেছিলেন। বৈজ্ঞানিক ও শিল্প গবেষণা কাউন্সিলের (সিএসআইআর) এর অধীনে জাতীয় পরীক্ষাগারগুলির চেইন প্রতিষ্ঠা এই দিকের একটি বড় পদক্ষেপ ছিল। সেন্ট্রাল রোড রিসার্চ ইনস্টিটিউটটি ছিল ১৯৫০ এর প্রথম দিকে নয়াদিল্লিতে সড়ক খাতের জন্য স্থাপন করা একটি ল্যাবরেটরি। সিআরআরআই এর প্রধান ক্রিয়াকলাপগুলি মৌলিক গবেষণা, প্রয়োগিত গবেষণা এবং মহাসড়ক ইঞ্জিনিয়ারিং সম্পর্কিত গবেষণার ফলাফলগুলি প্রচার করে। গবেষণা কাজের সুবিধাভোগীদের মধ্যে রয়েছে সরকারী, ঠিকাদার, পরামর্শদাতা, তেল সংস্থাগুলি, সিমেন্ট প্রস্তুতকারক এবং অন্যান্য সড়ক ও ট্র্যাফিক ম্যানেজমেন্ট এজেন্সিগুলির সড়ক সংস্থা অন্তর্ভুক্ত।
সিআরআরআইয়ের গুরুত্বপূর্ণ গবেষণা ক্ষেত্রগুলি হ'ল: (i) সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা ও পরিচালনা; (ii) ট্রাফিক ইঞ্জিনিয়ারিং সুরক্ষা এবং পরিবেশ; (iii) প্রকৌশল সুরক্ষা এবং পরিবেশ ’(iv) ফুটপাথ প্রকৌশল ও উপকরণ; (v) ভূ-প্রযুক্তিগত এবং প্রাকৃতিক ক্ষতিকারক; (vi) ব্রিজ ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যান্ড ম্যানেজমেন্ট এবং (vii) ইনস্ট্রুমেন্টেশন33
সিআরআরআই-এর প্রধান অর্জনগুলির মধ্যে রয়েছে: (i) রোড ব্যবহারকারী ব্যয় অধ্যয়ন (বিশ্বব্যাংকের এইচডিএম-তৃতীয়, এইচডিএম -4); (ii) ল্যান্ড স্লাইড প্রশমন কৌশল (পার্বত্য অঞ্চল); (iii) সামুদ্রিক কাদামাটি (উপকূলীয় বেল্ট) একীকরণ; (iv) মাটি স্থিতিশীল কৌশল; (v) ফুটপাতে অবনতির পূর্বাভাস মডেল; (vi) রাস্তায় ফ্লাইশ এবং অন্যান্য শিল্প বর্জ্য ব্যবহার; (vii) সড়ক নিরাপত্তা নিরীক্ষণ, ট্র্যাফিক পরিচালনার ব্যবস্থা; (viii) সেতুর অ-ধ্বংসাত্মক পরীক্ষা; (ix) রাস্তা শর্ত মূল্যায়ন ডিভাইস, সংহত ইন্টিগ্রেটার এবং (x) মরুভূমি এবং পর্বতমালার সিসি ব্লক ফুটপাথ
সিআরআরআই-এর কিছু কার্যক্রম নিম্নলিখিত রয়েছে যা বর্তমানে অধ্যয়নের জন্য জড়িত: (i) সড়ক তথ্য ব্যবস্থা; (ii) পাহাড়ের opeাল সুরক্ষা কৌশল; (iii) প্রান্তিক / বর্জ্য পদার্থের সর্বাধিক ব্যবহার; (iv) প্রকৌশল সুরক্ষা ব্যবস্থা; (iv) ফুটপাথ শর্তের পূর্বাভাস মডেলগুলিকে পরিমার্জন করা; (v) দুস্থ ব্রিজগুলির ডায়াগনস্টিক্স; এবং (vii) উদ্ভাবনী উপকরণগুলির পাইলট পরীক্ষা করা
সিআরআরআই বেশিরভাগ আন্তর্জাতিক সংস্থার সাথে তাদের আউটপুট মান বাড়ানোর জন্য নেটওয়ার্কিংয়ের ব্যবস্থা করেছে। সিআরআরআইয়ের সাথে যাদের প্রধান ব্যবস্থা রয়েছে তারা হলেন: (i) পরিবহন গবেষণা বোর্ড, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র; (ii) পরিবহন গবেষণা পরীক্ষাগার, যুক্তরাজ্য; (iii) অস্ট্রেলিয়ান রোড রিসার্চ বোর্ড, অস্ট্রেলিয়া; (iv) এলসিপিসি, ফ্রান্স; (v) পিআইআরসি (ওয়ার্ল্ড রোডস কংগ্রেস), প্যারিস; (vi) আন্তর্জাতিক রোড ফেডারেশন (আইআরএফ), জেনেভা এবং (vii) সিএসআইআর, দক্ষিণ আফ্রিকা
ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট ফর ট্রেনিং অফ হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ার্স (এনআইটিএইচইই) একটি সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক মন্ত্রকের প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণাধীন একটি নিবন্ধিত সমিতি। এটি কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য উভয় সরকারের একটি সহযোগী সংস্থা এবং এন্ট্রি পর্যায়ে এবং পরিষেবা সময়কালে উভয় দেশে হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন অনুভব করার লক্ষ্যে 1983 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট ফর ট্রেনিং ফর হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের (এনআইটিএইচই) বিস্তৃত কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে: (i) সদ্য নিয়োগপ্রাপ্ত হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণ; (ii) মধ্য ও সিনিয়র লেভেল ইঞ্জিনিয়ারদের জন্য স্বল্প মেয়াদী প্রযুক্তি ও পরিচালনা বিকাশ কোর্স; (iii) বিশেষ অঞ্চল এবং হাইওয়ে সেক্টরে নতুন ট্রেন্ডগুলিতে প্রশিক্ষণ এবং (iv) প্রশিক্ষণ উপকরণের উন্নয়ন, দেশী এবং বিদেশী অংশগ্রহণকারীদের প্রশিক্ষণ মডিউল।
প্রতিষ্ঠার পর থেকে, এনআইটিএইচই প্রায় 500,000 টিরও বেশি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির (ডিসেম্বর 2006 অবধি) মাধ্যমে ভারত এবং বিদেশ থেকে 12,000 হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ার এবং প্রশাসককে প্রশিক্ষণ দিয়েছে। অংশগ্রহণকারীরা নৌ-পরিবহন, সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক, বিভিন্ন রাজ্য পিডাব্লুডি, গ্রামীণ প্রকৌশল সংস্থা, সরকারী ক্ষেত্র, বেসরকারী খাত এবং হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের ক্ষেত্রে জড়িত এনজিওগুলি থেকে অংশ নিয়েছে। বিদেশী সরকারী বিভাগের ইঞ্জিনিয়ারদের রয়েছে34
কলম্বো পরিকল্পনার নীথের আন্তর্জাতিক, সার্ক এবং কারিগরি সহযোগিতা প্রকল্পে অংশ নিয়েছে। এটি ইঞ্জিনিয়ার এবং তাদের সংস্থাগুলির জন্য দরকারী বেশ কয়েকটি ম্যানুয়ালও সংকলন করেছে।
সড়ক প্রকল্পগুলি কার্যকর করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাটি রাজ্যের গণপূর্ত বিভাগসমূহের (পিডাব্লুডি) সাথেই স্থির থাকে। তারা সীমান্ত সড়ক সংস্থা ও এনএইচএআইকে অর্পিত জাতীয় মহাসড়কের অংশগুলি বাদে স্থলভাগে জাতীয় মহাসড়কের কাজগুলি বাস্তবায়িত করে। রাজ্য রাস্তাগুলির নীতি, পরিকল্পনা, নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণের জন্য রাজ্য পিডব্লিউডি দায়বদ্ধ। রাজ্য পিডব্লিউডিরা স্থলভাগে রাস্তার অবকাঠামো সরবরাহে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করছে। তবে বিশ্বব্যাংক, এশীয় উন্নয়ন ব্যাংক এবং জাপানি ব্যাংকের আন্তর্জাতিক সহযোগিতার জন্য বহুপাক্ষিক তহবিল সংস্থাগুলির সহায়তার সাথে বেসরকারী খাতের অংশীদারিত্ব এবং বৃহত আকারের প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নের উপর বর্তমান জোরের প্রয়োজনগুলিতে তাদের পুনঃসূত্রিত হওয়া প্রয়োজন।
ইতিমধ্যে বেশ কয়েকটি রাজ্য বিদ্যমান ব্যবস্থায় তাদের বর্তমান পদ্ধতি, শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি পর্যালোচনা করার উদ্যোগ নিয়েছে। অন্ধ্র প্রদেশ, গুজরাট, কর্ণাটক, ওড়িশা, রাজস্থান, তামিলনাড়ু, উত্তর প্রদেশ ইত্যাদি রাজ্য প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়ন কৌশল গবেষণা সমাপ্ত করেছে। অন্যান্য অনেক রাজ্যও এই প্রক্রিয়া শুরু করেছে। রাজ্য পিডাব্লুডি এর অ্যাকাউন্ট কোডস এবং ওয়ার্কস ম্যানুয়ালগুলিকে সর্বশেষতম উদীয়মান প্রযুক্তির সাথে তাল মিলিয়ে রাখতে কেন্দ্রীয় পর্যায়ে করা পদ্ধতিগত পরিবর্তনের আলোকে পর্যালোচনা করা দরকার। কেন্দ্রীয় এবং রাজ্য পর্যায়ে পদ্ধতি এবং সিস্টেমগুলির যথাযথ সমন্বয় হওয়া উচিত।
পল্লী সড়ক প্রকল্পগুলি কার্যকর করার জন্য প্রতিটি রাজ্য সরকারকে একটি উপযুক্ত সংস্থা চিহ্নিত করতে হবে যা সমস্ত জেলায় উপস্থিত রয়েছে এবং রাস্তাঘাট নির্মাণ কাজ সম্পাদনের ক্ষেত্রে দক্ষতা অর্জন করেছে। এগুলি নির্বাহী সংস্থা হিসাবে মনোনীত করা হয় এবং পিডব্লিউডি / পল্লী প্রকৌশল সেবা / পল্লী প্রকৌশল সংস্থা / পল্লী কর্ম বিভাগ / জেলা পরিষদ / পঞ্চায়েতি রাজ প্রতিষ্ঠান হতে পারে। প্রতিটি রাজ্য সরকারকে নোডাল বিভাগকেও মনোনীত করতে হবে যার রাজ্যে পিএমজিএসওয়াই বাস্তবায়নের সামগ্রিক দায়বদ্ধ থাকবে।
প্রকৃত অনুশীলনে পল্লী সড়কগুলির কর্মসূচি পরিচালনা করে এমন সংস্থাগুলির কোনও মিল নেই এবং বিভিন্ন রাজ্যে বিভিন্ন পদ্ধতি গ্রহণ করা হচ্ছে। কয়েকটি রাজ্যে, নির্মাণ, রক্ষণাবেক্ষণের পাশাপাশি পরিকল্পনার পুরো দায়িত্ব জেলা পরিষদ এবং ব্লকের মতো জেলা পর্যায়ের সংস্থার উপর with35
পল্লী উন্নয়ন বিভাগের প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণাধীন স্তরের পঞ্চায়েত সমিতি, অন্যদিকে কয়েকটি রাজ্যে এই জাতীয় কাজগুলি কেবলমাত্র গ্রাম রাস্তা এবং সম্প্রদায় উন্নয়ন সড়ক (নন-পরিকল্পনা রাস্তা ইত্যাদির) ক্ষেত্রে স্থানীয় সংস্থা দ্বারা পরিচালিত হয়। কয়েকটি রাজ্যে জেলা সড়কগুলির পুরো বিষয় জেলা পরিকল্পনা ও উন্নয়ন কাউন্সিলের (ডিপিডিসি) মাধ্যমে তাদের পরিকল্পনা সহ জেলা পরিষদের মতো জেলা প্রশাসনের হাতে ছেড়ে দেওয়া হয়। কয়েকটি রাজ্যে, জেলা পরিষদ প্রতিষ্ঠা না করে, রাস্তার সমস্ত দিক পিডাব্লুডি বা গ্রামীণ প্রকৌশল সংস্থা (আরইও) দ্বারা পরিচালিত হয়। অনেক রাজ্যে, পল্লী সড়কগুলির জরিপ, নকশা, নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ জেলা পরিষদের নিয়ন্ত্রণাধীন থাকা সত্ত্বেও পরিকল্পনার কাজগুলি পিডব্লিউডি দ্বারা পরিচালিত হয়।
বিভিন্ন অঞ্চল, জলবায়ু এবং আর্থ-সামাজিক পরিবেশ বিবেচনা করে গ্রামীণ সড়ক কার্যক্রমের পরিকল্পনা, নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণের ক্ষেত্রে অভিন্নতার প্রয়োজন রয়েছে। যেখানে প্রয়োজন, জেলা পরিষদগুলিকে পিডব্লিউডি দ্বারা প্রযুক্তিগত সহায়তায় সহায়তা করা উচিত। পিডব্লিউডি / আরইও দ্বারা নির্মাণ কাজ করা যেতে পারে, তবে রক্ষণাবেক্ষণের কাজগুলি স্থানীয় সংস্থাগুলির উপর অর্পণ করা যেতে পারে, যা পর্যাপ্ত তহবিল সরবরাহ করা উচিত এবং প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষিত জনবল দ্বারা সমর্থিত হওয়া উচিত। এর জন্য গ্রামীণ রাস্তাগুলির কাজ পরিচালনাকারী সংস্থাগুলিতে প্রযুক্তিগত উপকরণগুলির মান উন্নত করা দরকার।
কয়েক বছর ধরে হাইওয়ে সেক্টরে চুক্তি শিল্প একটি নবজাতক অবস্থায় থেকে যায়। যেমনটি গত শতাব্দীর আশির দশকের মতো কর্মচারীরা হাইওয়ে প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নের জন্য সমস্ত সিদ্ধান্ত নিচ্ছিল। ঠিকাদাররা স্বল্প সম্পদের ব্যক্তি এবং প্রযুক্তি সম্পর্কে প্রায় অজ্ঞ এবং জানত-তবে সেতুর কাঠামো নির্মাণে ব্যতিক্রম কয়েকটি ক্ষেত্রে, বেশিরভাগ শিল্পের সদস্যদের বার্ষিক মুড়ি ছিল কয়েক কোটি টাকার বিনিময়ে। তারা অসংগঠিত ছিল, খুব সামান্য সংস্থান ও অবকাঠামো ছিল এবং বেশিরভাগ তালुका পর্যায়ে কাজ করে। তাদের মিথস্ক্রিয়া সাব-ডিভিশনাল অফিসার এবং এক্সিকিউটিভ ইঞ্জিনিয়ারদের মতো নিম্ন স্তরের কর্মীদের এবং কিছু ক্ষেত্রে সুপারিন্টেন্ডেন্ট ইঞ্জিনিয়ারদের স্তরের মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল। চিফ ইঞ্জিনিয়াররা শিল্পের বেশিরভাগ সদস্যের নাগালের বাইরে থাকতেন। প্রকল্পগুলির আকার কয়েক কোটি টাকার মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল এবং কেবলমাত্র রাস্তার কাঠামোর অংশগুলি যেমন জড়িত ছিল। মাটির কাজ, রাস্তার উপকরণ সংগ্রহ / পরিবহন এবং কাজের স্বতন্ত্র আইটেমগুলি করার জন্য শ্রমের চার্জ। পৃথক ঠিকাদারকে দেওয়া কাজটি কখনই পুরোপুরি রাস্তার নির্মাণের সাথে জড়িত না। ইন্ডাস্ট্রি রোডের বেশিরভাগ সদস্যের কয়েকটি গ্রেডার, এক্সক্যাভেটর, রোড রোলার এবং এর মতো সরঞ্জামগুলির কয়েকটি ইউনিট ছিল। শিল্পের সদস্যদের রোলগুলিতে খুব সম্ভবত কোনও যোগ্য প্রযুক্তিগত কর্মী ব্যবহৃত হত।36
ধীরে ধীরে গত শতাব্দীর শেষের দিকে ভারতীয় অর্থনীতির উদারকরণের সাথে মাঝারি থেকে বড় আকারের প্রকল্পগুলি প্রচলিত হয়। নিয়োগকর্তারা উন্নত দেশগুলির মতো একই প্রকল্পে বড় বড় প্রকল্পের জন্য ১০০০ কোটি রুপি পর্যন্ত বিড আমন্ত্রণ জানান। বিকাশের সাথে তাল মিলিয়ে এবং ক্রমবর্ধমান সুযোগগুলি কাজে লাগাতে, ভারতীয় নির্মাণ শিল্পও আকার এবং ক্ষমতা উভয়ই নিজেকে রূপান্তরিত করেছে; তবে এত বড় প্রকল্পগুলির চাহিদা এবং প্রয়োজনীয়তা সহ্য করার জন্য এটি এখনও এত বড় ছিল না। প্রথমত, প্রাক-যোগ্যতার (পিকিউ) মানদণ্ডটি শিল্পের বেশিরভাগ সদস্যের বাইরে ছিল। খুব বাঁচতে অভিনব পদক্ষেপের প্রয়োজন। এটি শিল্পের বেশিরভাগ সদস্যকে নিজেদের মধ্যে এবং বিদেশী সংস্থাগুলির সাথে যৌথ উদ্যোগ নিতে বাধ্য করেছিল। ভারতের তুলনায় উন্নত দেশগুলিতে রাস্তার কাজ নির্মাণের ব্যয় অনেকগুণ বেশি, বিদেশী সংস্থাগুলি পিকিউ মানদণ্ডটি খুব সহজেই পূরণ করতে পারে যদিও অনেক ক্ষেত্রে তাদের সামগ্রিক আকার এবং কাজের অভিজ্ঞতা তাদের ভারতীয় অংশের তুলনায় সামান্য বেশি ছিল। বিদেশী সংস্থাগুলি তাদের সুবিধার জন্য পরিস্থিতিটি কাজে লাগিয়েছিল এবং প্রায়শই কেবল তাদের নাম জোয়েন্ট ভেনচার অংশীদার হিসাবে ধার দেয় না। তারা খুব কমই প্রকৃত নির্মাণকাজের সাথে নিজেকে জড়িত করে এবং দেশে তাদের উপস্থিতি কয়েকজন কর্মীর মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল। বিদেশী অংশীদারদের নিষ্ক্রিয় উপস্থিতি বিদেশী অংশীদারদের সামগ্রিক ছত্রছায়ায় থাকা সত্ত্বেও ভারতীয় অংশীদারদের নিজেরাই বড় আকারের প্রকল্পগুলি পরিচালনা করতে এবং পরিচালনা করতে বাধ্য করে। এটি ভারতীয় চুক্তি শিল্পকে লাফিয়ে ও সীমার দ্বারা বেড়ে ওঠার পাশাপাশি পর্যাপ্ত সংস্থান জোগাড় করার এবং বৃহত আকারের প্রকল্পগুলি হ্যান্ডেল করার জন্য প্রযুক্তিগতভাবে নিজেদের আপগ্রেড করার সুযোগ দেয়। এটি পেশাদার সংস্থাগুলি, পেশাদারভাবে প্রকল্প পরিচালনা এবং মানসম্পন্ন পণ্য সরবরাহের জন্য আবশ্যকীয় প্রয়োজন। ভারতীয় অর্থনীতির উদ্বোধনও শিল্পকে প্রতিযোগিতামূলক ব্যয়ে আধুনিক নির্মাণ সরঞ্জামাদি আমদানি / আমদানি করতে সক্ষম করে, কীভাবে আরও সহজে এবং সর্বোপরি হাজার হাজার কর্মশক্তি এবং প্রকৌশলী নিয়োগকারী বেসরকারী লিমিটেড সংস্থাগুলিতে পরিবারের মালিকানাধীন এবং ওরিয়েন্টেড ব্যবসায় থেকে নিজেকে রূপান্তরিত করে। শিল্পের অনেক সদস্য এখন গ্রেড, খননকারক, রোলারস, কংক্রিট ব্যাচিং প্ল্যান্ট, হট মিক্স প্ল্যান্ট ইত্যাদির মূল নির্মাণ সরঞ্জামগুলির মালিক are বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তাদের বার্ষিক টার্নওভার গত দশকে 10 বার লাফিয়ে লাফিয়ে উঠেছে। তারা যে কোনও আকারের প্রকল্প হাতে নেওয়ার অবস্থানে রয়েছে এবং বিদেশেও তাদের ডানা ছড়িয়ে দিচ্ছে। এত কম সময়ে ভারতীয় নির্মাণ শিল্পের এমন অভূতপূর্ব উত্থান অতুলনীয়। জাতীয় হাইওয়ে বিল্ডার্স ফেডারেশন (এনএইচবিএফ) হ'ল 52 টি সংস্থার প্রতিনিধিত্বকারী দেশের হাইওয়ে নির্মাতাদের একক বৃহত্তম সংস্থা।
বিওটি ভিত্তিতে আর্থিক সংস্থার জন্য হাইওয়ে সেক্টরটি বেসরকারী খাতে উন্মুক্ত করার ফলে বেশ কয়েকটি উদ্যোক্তা এবং ঠিকাদার সেক্টরে ডেভেলপার এবং ছাড় হিসাবে উপস্থিত হচ্ছেন। সরকার মডেল ছাড় অনুমোদন করেছে37
চুক্তি যা ছাড়কারী এবং সরকারের অধিকার এবং দায়িত্বের পাশাপাশি তাদের মধ্যে ঝুঁকির সুষ্ঠু বরাদ্দ দেয়। কনসেশনওয়ের প্রকল্পটি বিকাশ করে, বিস্তারিত নকশা গ্রহণ করে এবং সরকারের অনুদান সহ প্রয়োজনীয় তহবিলের ব্যবস্থা করে। তারপরে তিনি নিজের সম্পদ বা বাইরের ঠিকাদার নিয়োগের মাধ্যমে প্রকল্পটি নির্মাণের ব্যবস্থা করেন। কাজ শেষ হওয়ার পরে, তিনি নির্ধারিত টোল প্লাজায় রাস্তা ব্যবহারকারীদের কাছ থেকে টোল আদায় করার অধিকার পান এবং হাইওয়ে প্রকল্পের পরিচালনাও ছাড়ের সময় চুক্তি অনুসারে কার্য সম্পাদনের প্রয়োজনীয়তা যথাযথভাবে পূরণ করেন, যা হতে পারে 20 থেকে 25 বছরের মধ্যে রয়েছে। কনসেশনিয়ায়ার রাস্তা ব্যবহারকারীদের জন্য বেশ কয়েকটি প্রকল্পের সুবিধা প্রদানেরও উদ্যোগ নিয়েছে - যেমন বিশ্রাম অঞ্চল, বাসবেইস, ট্রাক লেইট বাইস, হাইওয়ে ট্র্যাফিক ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম, ঘটনা ব্যবস্থাপনা, অ্যাম্বুলেন্স, টাওওয়ে ক্রেন ইত্যাদি রাস্তা ব্যবহারকারীদের পরিষেবার মানের এবং ট্র্যাফিক ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা সাধারণত নিবেদিত ও অ্যান্ড এম অপারেটর এবং হাইওয়ে প্যাট্রোল ইউনিটের মাধ্যমে ছাড়ের ব্যবস্থা করে। এনএইচএআই এবং বেশ কয়েকটি রাজ্য সরকার বিওটি (টোল) এবং বিওটি (বার্ষিকী) মডেলগুলিতে ব্যক্তিগত অর্থায়নের মাধ্যমে রাস্তা প্রকল্প গ্রহণে সফল হয়েছে।
আর্থিক প্রতিষ্ঠানগুলি ছাড়ের জন্য অর্থ সরবরাহের সাথে জড়িত। মহাসড়ক উন্নয়নে সক্রিয়ভাবে জড়িত এমন কয়েকটি আর্থিক প্রতিষ্ঠান হ'ল বিশ্বব্যাংক, এশীয় উন্নয়ন ব্যাংক, ভারতীয় উন্নয়ন ফিনান্স কর্পোরেশন, অবকাঠামো ইজারা এবং আর্থিক পরিষেবাগুলি, ইন্ডিয়ান অবকাঠামো ফিনান্স কো। লিমিটেড ন্যাবার্ড, জেবিআইসি, এসবিআই ক্যাপস এবং আইসিআইসিআই অবকাঠামো বিভাগ।
রাস্তা ও সেতুর ক্ষেত্রে পরামর্শ পেশা বেড়েছে এবং বেশ কয়েকটি দেশীয় সংস্থাগুলি আন্তর্জাতিক মর্যাদায় স্নাতক হয়েছে। এ ছাড়া বিদেশ থেকে বেশ কয়েকটি আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলি দেশীয় সংস্থাগুলির সাথে যৌথ উদ্যোগ নিচ্ছে বা বেশিরভাগ দেশীয় পেশাদারদের নিয়ে ভারতে তাদের নিজস্ব সহায়ক ইউনিট স্থাপন করেছে। কেবলমাত্র বড় সংস্থাগুলিই নয়, এমনকি মাঝারি আকারের সংস্থাগুলিও এখন সর্বশেষ অত্যাধুনিক জরিপ যন্ত্রপাতি এবং পরীক্ষাগার পরীক্ষার সরঞ্জামগুলিতে সজ্জিত এবং তাদের অনেকগুলি তাদের রোস্টার অভিজ্ঞ জরিপকারী, উপাদান প্রকৌশলী এবং পরীক্ষাগার প্রযুক্তিবিদদের উপর রয়েছে।
পরামর্শের প্রচারের জন্য পরিকল্পনা, নকশা, ট্র্যাফিক এবং পরিবহন অধ্যয়ন, মান নিয়ন্ত্রণ এবং তদারকি ইত্যাদি সহ পরামর্শের বিভিন্ন মাত্রা এবং কাজের সুযোগ রয়েছে; কনসালটেন্সি ডেভলপমেন্ট সেন্টার (সিডিসি), একটি স্বায়ত্তশাসিত সংস্থা ভারত সরকার বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রন, বৈজ্ঞানিক ও শিল্প গবেষণা বিভাগ (ডিএসআইআর) দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। সিডিসি পরামর্শদাতাদের দক্ষতা উন্নীত করে স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম স্নাতকোত্তর স্নাতকোত্তর প্রোগ্রাম পরিচালনা সহ38
বিআইটিএস-পিলানির নামে একটি ডিমেড বিশ্ববিদ্যালয় এর সহযোগিতায় কনসালটেন্সি ম্যানেজমেন্ট। পেশাদার পরামর্শদাতা, পৃথক এবং প্রাতিষ্ঠানিক উভয়ই প্রতিষ্ঠিত আরেকটি সংস্থা হলেন সিইএআই। সিইএআই হ'ল ভারতে ফিডিকের সদস্য সমিতি। পরামর্শদাতাদের পদোন্নতির জন্য তারা প্রশিক্ষণ ও সেমিনার করে থাকে।
গত দশকে, সরঞ্জাম, উদ্ভিদ এবং সরঞ্জাম প্রস্তুতকারকের পাশাপাশি সরবরাহকারীদের ভূমিকা অনেকগুণ বেড়েছে। সরকারের নীতি হ'ল আমদানি কাস্টম শুল্ক ইত্যাদি অবদান ইত্যাদি ব্যবস্থার মাধ্যমে উন্নয়ন ও রক্ষণাবেক্ষণ কার্যক্রমের নিবিড় যান্ত্রিকীকরণের পরিপ্রেক্ষিতে হাইওয়ে সেক্টরে পরিশীলিত যন্ত্রপাতি ব্যবহারের সুবিধার্থে এবং কাস্টম ও আবগারি শুল্কের ক্ষেত্রেও ছাড় দেওয়া হয়েছে। বিশ্বব্যাংক এবং এশীয় উন্নয়ন ব্যাংক দ্বারা অর্থায়িত প্রকল্পগুলির। গার্হস্থ্য সরঞ্জাম উত্পাদন শিল্পকে একটি উত্সাহ দিয়েছে।
সিমেন্ট এবং ইস্পাত উত্পাদনকারী সংস্থাগুলি, বিটুমেন / সংশোধিত বিটুমিন এবং বিটুমিনস পণ্য ইত্যাদি উত্পাদনকারী শোধনাগার, ব্রিজ সম্প্রসারণ জয়েন্টগুলি, ব্রিজ বিয়ারিং ইত্যাদি বিভিন্ন পেটেন্ট পণ্য সরবরাহকারী / উত্পাদনকারী, ট্র্যাফিক এবং পরিবহন সম্পর্কিত বিভিন্ন সরঞ্জাম / ডিভাইস সরবরাহ / উত্পাদনকারী সংস্থাগুলি ওয়েট-ইন-মোশন সিস্টেমস, অটোমেটিক ট্র্যাফিক কাউন্টার -কাম-ক্লাসিফায়ার্স, ক্রাশ ব্যারিয়ারস, ডিলিনেটর, ইমপ্যাক্ট অ্যাটেনুয়েটিং ডিভাইসস, লক্ষণ এবং চিহ্নিতকরণ ইত্যাদির মতো সিস্টেমগুলিও হাইওয়ে নেটওয়ার্কের বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ এবং গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
ইন্ডিয়ান রোডস কংগ্রেস (আইআরসি) হ'ল দেশের হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের প্রধান প্রযুক্তিগত সংস্থা। আইআরসি ১৯ 19৩ সালের ডিসেম্বরে সরকার কর্তৃক গঠিত জয়কার কমিটি নামে পরিচিত ভারতীয় সড়ক উন্নয়ন কমিটির সুপারিশে গঠিত হয়েছিল। ভারতের সড়ক উন্নয়নের লক্ষ্য নিয়ে ভারতের। আইআরসির কার্যক্রম প্রসারিত হওয়ার সাথে সাথে এটি ১৯ 18 18 সালে সোসাইটিস রেজিস্ট্রেশন অ্যাক্টের অধীনে ১৯ formal formal সালে আনুষ্ঠানিকভাবে একটি সোসাইটি হিসাবে নিবন্ধিত হয়েছিল। কয়েক বছর ধরে, আইআরসি উন্নত রাস্তার কারণেই নিবেদিত একটি বহুমাত্রিক বহুমুখী সংগঠনে পরিণত হয়েছে এবং বেড়েছে দেশে.
কংগ্রেস প্রযুক্তি, সরঞ্জাম, গবেষণা, এবং রাস্তা ও সেতু নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয়ের জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার এবং অভিজ্ঞতার পুল করার জন্য একটি জাতীয় ফোরাম সরবরাহ করে39
পরিকল্পনা, অর্থ, কর, সংস্থাপন এবং সমস্ত সংযুক্ত নীতি সম্পর্কিত সমস্যা issues আরও নির্দিষ্ট শর্তে, কংগ্রেসের উদ্দেশ্যগুলি হ'ল:
সড়কগুলির সাথে যুক্ত শিক্ষা, জ্ঞান এবং গবেষণার বিষয়ে পরামর্শ দেওয়ার জন্য তার উদ্দেশ্য পূরণের জন্য, আইআরসিকে রাস্তার যথাযথ বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষা এবং গবেষণার জন্য মহাসড়ক খাতের দিকে এগিয়ে যাওয়ার পথ দেখিয়ে আরও বিস্তৃতভাবে তার উদ্দেশ্য পূরণ করতে হবে। আইআরসি-র হিউম্যান রিসোর্স কমিটিকে এ জাতীয় দলিল তৈরির জন্য দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে যা সংস্থাগুলির সক্ষমতা বাড়াতে এবং ব্যক্তির ক্ষমতা ও ক্ষমতা বৃদ্ধিতে সহায়ক হবে; উচ্চ পর্যায়ের পেশাদার থেকে শ্রমিকদের কাছে। হাইওয়ে সেক্টরের সাথে সংযুক্ত সমস্ত কিছুর তথ্য সরবরাহ করতে নথিরও বিকাশ করা দরকার।40
অর্থনৈতিক সংস্কারের প্রবর্তন এবং হাইওয়ে সেক্টরকে বৃহত্তরভাবে উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা গ্রহণের পরে এই ধারণাটি ভাগ করে নেওয়া হয়েছে যে সর্বোত্তম আন্তঃসংযোগের সাথে সংহত পরিবহন নীতিমালার পরিধিটির মধ্যে লিনিয়ার পদ্ধতির থেকে আরও সমন্বিত পদ্ধতির দিকে তুলনামূলক গুরুত্ব দেওয়া দরকার। - সুরক্ষা, জ্বালানি দক্ষতা এবং সংরক্ষণ, পরিবেশ সুরক্ষা, স্ব-টেকসই এবং व्यवहार्य পরিবহন ইউনিটের উপর আধুনিক মিশ্রণ এবং জোর। চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা এর নীতিমালা অনুসারে হাইওয়ে বিভাগের সক্ষমতা বৃদ্ধি, পরামর্শ ক্ষেত্র এবং নির্মাণ শিল্পে বিভিন্ন ক্ষেত্রের কাভারেজের বহুমুখী উদ্বেগকে সম্বোধন করে, ঘটনা পরিচালনা, জ্বালানি দক্ষতা উন্নত করে, ইক্যুইটি ভিত্তিক মুনাফা ও ঝুঁকি ভাগ করে নেওয়া প্রকল্পগুলির বেসরকারী খাতে অর্থায়ন। এর ফলে প্রিন্সিপাল হাইওয়ে এজেন্সিগুলিকে আরও উদ্দেশ্যমূলকভাবে সিদ্ধান্ত নিতে এবং শক্তিশালী জ্ঞান এবং দক্ষতা দক্ষতার সাথে আরও বেশি বৈজ্ঞানিক ভিত্তিতে প্রকল্পগুলি বাস্তবায়নে সক্ষম করতে প্রয়োজনীয় দক্ষতা ভিত্তিক ইনপুট সরবরাহের কাজে নিযুক্ত বহু সংখ্যক প্রশংসনীয় সংস্থা এবং সংস্থাগুলি তৈরি এবং তাদের অংশগ্রহণের দিকে পরিচালিত করেছে। এই অধ্যায়ে, সেই অনুসারে, এমন সংস্থাগুলি / সংস্থাগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা মূল সংস্থাগুলিকে সহায়তা এবং অবদান রাখছে এবং গবেষণা এবং উন্নয়ন, নিয়ন্ত্রণকারী, পরিবেশগত, প্রশিক্ষণ, পরীক্ষা এবং অন্যান্য নিযুক্ত সংস্থাগুলিতে নীতি পরিকল্পনা এবং তহবিল সংস্থার মতো বৈচিত্র্যময় হিসাবে ক্ষেত্র থেকে আঁকা are সমর্থন ফাংশন।
জাতীয় মহাসড়ক এবং কেন্দ্রীয় সরকারের অর্থায়িত প্রকল্পগুলি বাদে সমস্ত সড়ক ও মহাসড়কগুলি রাজ্য সরকারগুলির আওতায় রয়েছে। রাজ্য গণপূর্ত বিভাগ এবং রাজপথের সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য বিভাগগুলি দ্বারা প্রস্তাবগুলি তৈরি করা হয়েছে এবং মহাসড়ক খাতের জন্য বিস্তৃত প্রকল্পের পরিকল্পনা সচিবের (পরিকল্পনা) নিয়ন্ত্রণে রাজ্য পরিকল্পনা বিভাগগুলি দিয়েছিল। এই প্রস্তাবগুলি রাজ্য পরিকল্পনার অংশ। রাস্তার অবস্থা এবং প্রয়োজনীয়তার প্রকৃতির উপর নির্ভর করে ইতিমধ্যে অনুমোদিত পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনার ভিত্তিতে বার্ষিক শারীরিক এবং আর্থিক লক্ষ্যমাত্রা প্রস্তুত করা হয়। এই জাতীয় প্রস্তাবের তহবিল পরিকল্পনা কমিশন, ভারত সরকার এবং রাজ্য সরকারগুলির দ্বারা উত্পন্ন উপার্জনের মাধ্যমে করা হয়।
রাজ্য পরিকল্পনা বিভাগগুলি অগ্রাধিকার এবং তহবিল বরাদ্দের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সুতরাং, রাজ্য মহাসড়ক, এমডিআর, ওডিআর এবং গ্রাম41
রাস্তাগুলি রাজ্য সরকার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। এর ব্যতিক্রম হ'ল গ্রামীণ সড়ক যা কেন্দ্রীয় সরকারের অর্থায়িত প্রকল্পগুলির আওতায় পরিচালিত হয়।
বৈজ্ঞানিক ও শিল্প গবেষণা কাউন্সিল (সিএসআইআর), ভারতের শীর্ষস্থানীয় শিল্প গবেষণা ও উন্নয়ন সংস্থা, 1942 সালে তত্কালীন কেন্দ্রীয় আইনসভার একটি প্রস্তাব দ্বারা গঠিত হয়েছিল। এটি ১৮60০ সালের সমিতি নিবন্ধনের অধীনে নিবন্ধিত একটি স্বায়ত্তশাসিত সংস্থা CS কৌশলগত সড়ক মানচিত্রটি সিএসআইআরের জন্য নকশাকৃত নতুন সহস্রাব্দে পদক্ষেপের সাথে সাথে নকশাকৃত: (i) সাংগঠনিক কাঠামোর পুনরায় প্রকৌশল; (ii) গবেষণাকে বাজারের জায়গার সাথে যুক্ত করা; (iii) সংস্থান ভিত্তি সংহত এবং অনুকূলকরণ; (iv) একটি সক্ষম অবকাঠামো তৈরি; এবং (v) উচ্চমানের বিজ্ঞানে বিনিয়োগ করা যা ভবিষ্যতের প্রযুক্তিগুলির আশ্রয়কারী হবে।
ভারত সরকার তার "বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি নীতি ২০০৩" তে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিকে মানুষের মুখের সাথে উপস্থাপন করেছে এবং উন্মুক্ত, বিশ্ব প্রতিযোগিতার মুখোমুখি হওয়ার মতো বাস্তবতার উপর জোর দেয়; এস অ্যান্ড টি এর সামাজিক, অর্থনৈতিক এবং পরিবেশগত পরিণতিগুলি পরীক্ষা করার প্রয়োজন; এবং, আগ্রাসী আন্তর্জাতিক মানদণ্ড এবং উদ্ভাবন এটি মৌলিক গবেষণার জন্য দৃ support় সমর্থন সমর্থন করে, জনশক্তি তৈরি এবং গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ হিসাবে ধরে রাখার উপর জোর দেয়। এটি বিজ্ঞানী এবং প্রযুক্তিবিদদের অংশীদারিত্বের মাধ্যমে এস অ্যান্ড টি প্রশাসনে গতিশীলতার পক্ষে ওঠে।
আজ, সিএসআইআর বিশ্বের অন্যতম বৃহত্তম পাবলিক ফান্ডযুক্ত আরএন্ডডি সংস্থার হিসাবে স্বীকৃত, যার সাথে একাডেমিয়া, গবেষণা ও উন্নয়ন সংস্থা এবং শিল্পের সংযোগ রয়েছে। সিএসআইআর-এর ৩৮ টি পরীক্ষাগারের নেটওয়ার্ক কেবল ভারতকে এমন এক বিশাল নেটওয়ার্কে ছুঁড়ে না ফেলেছে যা প্রতিটি ভারতীয়ের জীবনকে প্রভাবিত করে এবং গুণগত মান যোগ করে, তবে সিএসআইআর বিশ্বব্যাপী ভাল কাজের জন্য জ্ঞান পুল প্রয়োগের লক্ষ্যে মর্যাদাপূর্ণ গ্লোবাল রিসার্চ অ্যালায়েন্সেরও অংশ। সিএসআইআর এর আরএন্ডডি পোর্টফোলিওগুলি হাইওয়ে, স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিং, অ্যারোস্পেস, জৈবপ্রযুক্তি, রাসায়নিক ইত্যাদির মতো বিবিধ অঞ্চলগুলিকে আলিঙ্গন করে Highway ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল রিসার্চ ইনস্টিটিউট (সিইসিআরআই), করাইকুদি এবং স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিং রিসার্চ সেন্টার (এসইআরসি), চেন্নাই।
স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিং রিসার্চ সেন্টার (এসইআরসি), চেন্নাইতে কাঠামো এবং কাঠামোগত উপাদানগুলির বিশ্লেষণ, নকশা এবং পরীক্ষার জন্য সুবিধা এবং দক্ষতা রয়েছে। এসইআরসি-র পরিষেবাগুলি কেন্দ্র এবং রাজ্য দ্বারা ব্যাপকভাবে নেওয়া হচ্ছে42
সরকার এবং সরকারী এবং বেসরকারী সেক্টর আন্ডারটাকিংস। এসইআরসি-এর বিজ্ঞানীরা অনেকগুলি জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক কমিটিতে দায়িত্ব পালন করে এবং কেন্দ্রটি কাঠামোগত প্রকৌশল ক্ষেত্রে একটি শীর্ষস্থানীয় গবেষণা প্রতিষ্ঠান হিসাবে স্বীকৃত। এসইআরসি সম্প্রতি আইএসও: 9001 মানের প্রতিষ্ঠান হিসাবে শংসাপত্রিত হয়েছে।
এসইআরসি সর্বশেষ উপলব্ধ জ্ঞানের জন্য ক্লিয়ারিং হাউস হিসাবে কাজ করে এবং সকল ধরণের কাঠামোর নকশা এবং নির্মাণ সম্পর্কে জ্ঞান-বিকাশ করে। এটি কাঠামোগত পুনর্বাসন সহ নকশা এবং নির্মাণ উভয় - কাঠামোগত প্রকৌশল সংক্রান্ত সমস্ত ক্ষেত্রে প্রয়োগ-ভিত্তিক গবেষণা গ্রহণ করে। এটি বিভিন্ন কাঠামোগত ডিজাইনের বিকাশের জন্য সরকারী এবং বেসরকারী সেক্টরগুলিতে প্রতিষ্ঠানের প্রুফ চেকিং সহ নকশা পরামর্শ পরামর্শ পরিষেবাও সরবরাহ করে। এসইআরসি বিশ্লেষণ, নকশা এবং নির্মাণের সর্বশেষতম উন্নয়নের সাথে তাদের পরিচিত করার জন্য অনুশীলনকারী প্রকৌশলীদের সুবিধার জন্য স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের উপর বিশেষায়িত কোর্সও আয়োজন করে। প্রধান পরীক্ষার সুবিধা এসইআরসি-তেও পাওয়া যায়। এছাড়াও কেন্দ্রটি স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের জার্নাল প্রকাশ করে আসছে।
সেন্ট্রাল ইলেক্ট্রোকেমিক্যাল রিসার্চ ইনস্টিটিউট (সিইসিআরআই) দক্ষিণ এশিয়ার বৈদ্যুতিন রাসায়নিকের জন্য বৃহত্তম গবেষণা সংস্থা, যার সদর দফতর কারাইকুডি। চেন্নাই, মন্ডপাম এবং টুটিকোরিনে এর সম্প্রসারণ কেন্দ্র রয়েছে। ইনস্টিটিউটটি বৈদ্যুতিন রাসায়নিক বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তির সমস্ত বিষয়গুলিতে কাজ করে: জারা বিজ্ঞান এবং প্রকৌশল, বৈদ্যুতিন রাসায়নিক পদার্থ বিজ্ঞান, কার্যকরী পদার্থ এবং ন্যানোস্কেল বৈদ্যুতিন রসায়ন, বৈদ্যুতিক বিদ্যুত উত্স, বৈদ্যুতিক রাসায়নিক দূষণ নিয়ন্ত্রণ, বৈদ্যুতিন রাসায়নিক, বৈদ্যুতিক পদার্থ এবং বৈদ্যুতিন পদার্থবিদ্যা, শিল্প ধাতব সমাপ্তি, কম্পিউটার নেট-ওয়ার্কিং এবং ইনস্ট্রুমেন্টেশন। সিইসিআরআই ভারতের ভিতরে এবং বাইরে থেকে গবেষণাগারের সহযোগিতায় বেশ কয়েকটি প্রকল্প পরিচালনা করে।
হাইওয়ে সেক্টর / কাঠামোগুলির সাথে সম্পর্কিত যেমন সিইসিআরআইয়ের দক্ষতার ক্ষেত্রগুলি হ'ল কংক্রিট স্ট্রাকচারগুলিতে তাদের তদারকি, জমি এবং কাঠামোগত ক্যাথোডিক সুরক্ষার উপর ভিত্তি করে তাদের অবশিষ্ট জীবন যাপনের মূল্যায়ন সহ বিদ্যমান কাঠামোর শর্ত জরিপ, জারা মেরামত ও পুনর্বাসন, ঠান্ডা প্রয়োগে প্রতিফলিত রাস্তা চিহ্নিতকরণ পেইন্টগুলি ইত্যাদি
১৯৫০ সালে প্রতিষ্ঠিত গুজরাট ইঞ্জিনিয়ারিং রিসার্চ ইনস্টিটিউট (জিইআরআই) ১৯৫7 সালে একটি গবেষণা বিভাগে উন্নীত হয়েছিল। এটি ১৯ in০ সালে একটি রাজ্য গবেষণা ইনস্টিটিউটের মর্যাদা লাভ করে। জিআরআই'র সেরা গবেষণা কেন্দ্রগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হওয়ার স্বীকৃতি ছিল দেশ। ইনস্টিটিউটটির লক্ষ্য গবেষণা ও উন্নয়নের সরঞ্জাম সরবরাহ করা43
জল সম্পদ, রাস্তাঘাট এবং বিল্ডিংয়ের ক্ষেত্রে গুজরাট রাজ্যের কার্যক্রমগুলিতে to ইনস্টিটিউটের ক্রিয়াকলাপগুলি তদন্ত এবং পরীক্ষা, গবেষণা এবং উন্নয়ন, ধাপে ধাপে এবং বিভিন্ন অঞ্চলে তালিকাগুলি কেন্দ্রিক। ইনস্টিটিউট সরকারী এবং সরকারী / বেসরকারী উভয় সংস্থার কাছেই এর কার্যক্রম প্রসারিত করে
ইনস্টিটিউটে পরিচালিত হাইওয়ে সেক্টরের সাথে সম্পর্কিত গবেষণা ও উন্নয়ন কার্যক্রম মাটি মেকানিক্স, ফাউন্ডেশন ইঞ্জিনিয়ারিং, জিও-টেক্সটাইল, রিফ্রান্সড মাটি, কংক্রিটের অ-ধ্বংসাত্মক পরীক্ষার সাথে সম্পর্কিত, ফাইবার রিইনফোর্সড কংক্রিট, জিও-ফিজিক্যাল এবং সিসমোলজিকাল তদন্ত, নমনীয় ফুটপাথ, ট্র্যাফিক সম্পর্কিত এবং পরিবহন, ইত্যাদি
হাইওয়ে রিসার্চ স্টেশন (এইচআরএস), চেন্নাই প্রয়োগ করা গবেষণা, রাস্তা ও সেতু নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণ এবং ট্র্যাফিকের নিদর্শন নিয়ে জড়িত। এটি মাটি এবং ফাউন্ডেশন ইঞ্জিনিয়ারিং, কংক্রিট এবং কাঠামো, বিটুমেন এবং সমষ্টি এবং ট্র্যাফিক এবং পরিবহন জন্য সজ্জিত পরীক্ষাগার রয়েছে।
মেরি হাইওয়ে রিসার্চ বিভাগ সহ বিভিন্ন গবেষণা ও পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সাথে জড়িত দশটি গবেষণা বিভাগকে নিয়ে গঠিত। ইনস্টিটিউটটি সেচ ও গণপূর্ত বিভাগ, মহারাষ্ট্র জীবন আধিকারণ (এমজেপি) এবং মহারাষ্ট্রের বন্দর কর্তৃপক্ষের আওতাধীন প্রকল্পগুলির চাহিদা পূরণ করে। 250 টিরও বেশি প্রযুক্তি ও বৈজ্ঞানিক কর্মী প্রতিষ্ঠানটির গবেষণা ও পরীক্ষামূলক কার্যক্রমের সাথে জড়িত। সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের প্রাথমিক গবেষণা করার পাশাপাশি ইনস্টিটিউট মূলত ক্ষেত্রের সমস্যা বা প্রয়োগিত গবেষণার কাজগুলি নিয়ে কাজ করে।
উপরোক্ত শীর্ষস্থানীয় প্রধান সংস্থাগুলি ছাড়াও বেশ কয়েকটি রাজ্য সরকার কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত গবেষণা ল্যাবরেটরিগুলি, সরকারী / বেসরকারী খাতগুলিতে বিশেষত আইওসি, ভারত পেট্রোলিয়াম, হিন্দুস্তান পেট্রোলিয়াম, দুদক, প্রভৃতিতে গবেষণা ও গবেষণাগারগুলিও তাদের কুলুঙ্গির ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখছে। এনটি, এনআইটি, ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজ, স্কুল অফ প্লানিং অ্যান্ড আর্কিটেকচার, দিল্লি (পরিবহন পরিকল্পনা অধিদফতর) হাইওয়ে সেক্টরের বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে গবেষণা ও উন্নয়ন কাজ করছে।
হাইওয়ে সেক্টরে আরঅ্যান্ডডি কার্যক্রমের সাথে জড়িত বিভিন্ন সংস্থা স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কোর্সও সরবরাহ করে, যেমন সিআরআরআই, নয়াদিল্লি, এসইআরসি, চেন্নাই ইত্যাদি Besides44
বিশিষ্ট একাডেমিক ইনস্টিটিউটগুলি সিটি ইঞ্জিনিয়ারিং কোর্স সরবরাহ করে যেমন এনটি, আইআইএসসি বেঙ্গালুরু ইত্যাদি দ্বারাও বিশেষ প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের আয়োজন করা হয়
প্রধান সরকারী সংস্থাগুলির নিজস্ব প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট রয়েছে বা রাজপথ খাতের পেশাদারদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হচ্ছে রাজ্য সরকার কর্তৃক পরিচালিত প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা। সেন্ট্রাল পিডব্লিউডি এর প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট গাজিয়াবাদে অবস্থিত এবং ইঞ্জিনিয়ারিং পেশাদারদের প্রশিক্ষণ কোর্স সরবরাহ করে। জুনিয়র স্তর এবং মধ্য স্তরের পেশাদারদের প্রশিক্ষণের জন্য আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটগুলি দিল্লী, কলকাতা, মুম্বই এবং চেন্নাইয়ে সেন্ট্রাল পিডব্লিউডি দ্বারা পরিচালিত হয়। কেন্দ্রীয় পিডব্লিউডি দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণের জন্য সরাসরি কর্মরত কর্মীদের জন্য এই জায়গাগুলিতে কর্মজীবী প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিও চালিত হয়। উত্তরপ্রদেশ পিডব্লিউডি, তার জুনিয়র এবং সিনিয়র ইঞ্জিনিয়ারদের জন্য রাস্তা নির্মাণ প্রযুক্তি এবং পরীক্ষাগার প্রশিক্ষণের উপর বিস্তারিত পাঠ্যক্রম তৈরি করেছে। রাজস্থানের মতো অন্যান্য রাজ্যগুলিও রাষ্ট্র পরিচালিত প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটগুলির মাধ্যমে প্রশিক্ষণ দিচ্ছে।
কর্মী ও তত্ত্বাবধায়কদের প্রশিক্ষণের জন্য সিআইডিসি দেশে বেশ কয়েকটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান গড়ে তুলেছে। তারা সরাসরি প্রকল্পের সাইটে প্রশিক্ষণ কার্যক্রম শুরু করেছে। এছাড়াও সিআইডিসি সরঞ্জাম প্রস্তুতকারীদের প্রশিক্ষণের জন্য সরঞ্জাম নির্মাতাদের সাথে সমন্বয় করছে।
জাতীয় জাতীয় একাডেমি অফ কন্সট্রাকশন (এনএসি), এটির মতো একমাত্র ইনস্টিটিউট, অন্ধ্র প্রদেশ সরকার নিয়ন্ত্রিত। এটি কর্মী এবং পেশাদার উভয় প্রশিক্ষণের জন্য ইয়েমেনের পরিষেবা করছে। এটি নির্মাণ চুক্তিতে রাজ্য সরকার কর্তৃক আদায় করা শুল্কের মাধ্যমে অর্থায়ন করা হয়।
চুক্তি সংস্থা এবং তাদের সমিতিগুলি সারা দেশে বিভিন্ন স্থানে প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনা করে থাকে। এল অ্যান্ড টি এর মতো ফার্মগুলিতে কর্মীদের জন্য প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট রয়েছে।
জাতীয় স্বীকৃতি বোর্ড ফর টেস্টিং অ্যান্ড ক্যালিব্রেশন ল্যাবরেটরিজ (এনএবিএল) বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিভাগের তত্ত্বাবধানে একটি স্বায়ত্তশাসিত সংস্থা,45
ভারত সরকার, এবং সমিতি আইনের অধীনে নিবন্ধিত। সরকার, শিল্প সমিতি এবং শিল্পকে সাধারণভাবে টেস্টিং এবং ক্রমাঙ্কন পরীক্ষাগারগুলির গুণমান এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতার তৃতীয় পক্ষের মূল্যায়নের জন্য একটি স্কিম সরবরাহ করার লক্ষ্যে এনএবিএল প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। ভারত সরকার এনএবিএলকে টেস্টিং এবং ক্যালিব্রেশন পরীক্ষাগারগুলির একমাত্র স্বীকৃতি সংস্থা হিসাবে অনুমোদিত করেছে। এনএবিএল পরীক্ষাগারগুলিতে পরীক্ষাগার অনুমোদনের পরিষেবা সরবরাহ করে যা চিকিত্সাগত পরীক্ষাগারগুলির জন্য আইএসও এবং আইএসও 15159: 2003 অনুসারে পরীক্ষা / ক্রমাঙ্কন সম্পাদন করে। এই পরিষেবাগুলি একটি বৈষম্যমূলক উপায়ে দেওয়া হয় এবং তাদের মালিকানা, আইনী অবস্থান, আকার এবং স্বাধীনতার ডিগ্রি নির্বিশেষে ভারত এবং বিদেশে সমস্ত পরীক্ষার এবং ক্রমাঙ্কন পরীক্ষাগারগুলিতে অ্যাক্সেসযোগ্য।
এনএবিএল আইএসও / আইইসি 17011: 2004 অনুসারে তার স্বীকৃতি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করেছে, যা আন্তর্জাতিকভাবে অনুসরণ করা হয়। এ ছাড়া, এনএবিএলকে এপিএলসি এমআর001 এর প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলতে হবে, যার জন্য আবেদনকারী এবং স্বীকৃত পরীক্ষাগারগুলি আইএসও / আইসি নির্দেশিকা 43 অনুসারে স্বীকৃত দক্ষতা পরীক্ষামূলক কর্মসূচিতে অংশ নিতে হবে। একজন আবেদনকারী পরীক্ষাগারকে কমপক্ষে একটিতে সন্তোষজনকভাবে অংশ নিতে হবে দক্ষতা পরীক্ষামূলক কর্মসূচী, যখন স্বীকৃত পরীক্ষাগারগুলি চার বছরের একটি চক্রের মধ্যে স্বীকৃতির প্রধান স্কোপগুলি কভার করবে বলে আশা করা হচ্ছে। স্বীকৃত পরীক্ষাগারগুলি অনুমোদনের মানদণ্ড মেনে চলতে থাকে তা নিশ্চিত করার জন্য বার্ষিক নজরদারি চালানো হয়। এনএবিএল এবং এর স্বীকৃত পরীক্ষাগারগুলিকেও স্বীকৃত দক্ষতা পরীক্ষার প্রোগ্রামে সন্তোষজনক অংশগ্রহণ এবং এমনকি পরীক্ষাগারগুলির দ্বারা পরিমাপের অনিশ্চয়তার অনুমানের প্রয়োজনীয়তার মতো প্রয়োজনীয়তার কারণে উদ্ভূত নতুন চ্যালেঞ্জগুলিও পূরণ করতে হবে।
দেশজুড়ে ছড়িয়ে থাকা আটটি বিআইএস ল্যাবরেটরিজের নেটওয়ার্ক প্রাসঙ্গিক ভারতীয় স্ট্যান্ডার্ডগুলির বিরুদ্ধে বিআইএস শংসাপত্রপ্রাপ্ত পণ্যের সঙ্গতি পরীক্ষার ব্যবস্থা করে। সাহিবাদে (দিল্লির নিকটে) কেন্দ্রীয় ল্যাবরেটরি এবং আঞ্চলিক এবং কয়েকটি শাখা অফিসের ল্যাবরেটরিগুলি বিআইএস শংসাপত্রের চিহ্ন স্কিম পরিচালনার জন্য প্রাথমিকভাবে পরীক্ষায় নিযুক্ত রয়েছে। সেন্ট্রাল ল্যাবরেটরিতে পরীক্ষার আওতাভুক্ত প্রধান অঞ্চলগুলি হল বৈদ্যুতিক, যান্ত্রিক এবং রাসায়নিক এবং ক্রমাঙ্কন। সাহিবাদে সেন্ট্রাল ল্যাবরেটরি ছাড়াও বিআইএসের মুম্বাই, কলকাতা, চেন্নাই এবং মোহালিতে চারটি আঞ্চলিক পরীক্ষাগার রয়েছে এবং পাটনা ও গুয়াহাটিতে শাখার পরীক্ষাগার রয়েছে। বিআইএস পরীক্ষার সরঞ্জামগুলির জন্য স্পেসিফিকেশনগুলি বিকাশ করে এবং ক্যালিব্রেশন পরিষেবাদি সরবরাহ করে, পাশাপাশি প্রশিক্ষিত পরীক্ষার কর্মীরাও।
পরিচালনার ক্ষেত্রে, উপকরণগুলির পরীক্ষা, বেসরকারী খাতে প্রতিষ্ঠিত স্বতন্ত্র পরীক্ষাগারগুলিও একটি বিশিষ্ট ভূমিকা পালন করছে। এই জাতীয় পরীক্ষাগারগুলির স্বীকৃতি প্রয়োজন46
এনএবিএল এবং নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রতিটি সরঞ্জামের যথাযথ ক্রমাঙ্কন দ্বারা। পরীক্ষাগার পরিচালনাকারী পরীক্ষাগার সহায়কদের অবশ্যই প্রশিক্ষণ থাকতে হবে। যে কোনও পরীক্ষাগারের জন্য, অতীতের পারফরম্যান্সের ট্র্যাক রেকর্ডটি তার বিশ্বাসযোগ্যতা সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
ইঞ্জিনিয়ারিং ইনস্টিটিউট এবং গবেষণা সংস্থাগুলির অভ্যন্তরীণ ল্যাবরেটরিগুলি রয়েছে যা কেবলমাত্র শিক্ষার্থী এবং ইনস্টিটিউটের গবেষণা পণ্ডিতদের জন্যই নয়, প্রকল্পের সাইটগুলি থেকে প্রাপ্ত উপাদানের উপর পরীক্ষাও করে। এই সংস্থাগুলি জব মিক্সের সূত্রগুলি, কংক্রিটের জন্য ডিজাইন মিক্স ইত্যাদি প্রকল্পের প্রয়োজন অনুসারে বিকাশে সহায়তা করে।
নগর উন্নয়ন সংস্থা: নগর অঞ্চলে, রাস্তাগুলি নগর অবকাঠামোর একটি অংশ এবং তদনুসারে, নগর উন্নয়নের সামগ্রিক পরিকল্পনার মধ্যে রাস্তাঘাট পরিকল্পনা তৈরি এবং প্রয়োগ করা হয়। কখনও কখনও, শহর অঞ্চলটি পৌর কাউন্সিল এবং উন্নয়নের আস্থার মধ্যে বিভক্ত হয়, যা শহরের উন্নয়নের প্রচারের নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যে গঠিত সংবিধিবদ্ধ সংস্থা। শহর অঞ্চলে সড়ক প্রকল্পগুলির এ জাতীয় নগর উন্নয়ন ট্রাস্ট বা উন্নয়ন কর্তৃপক্ষের অনুমোদন প্রয়োজন। একটি নগর উন্নতি ট্রাস্টের একটি বর্ধিত সংস্করণ হ'ল দিল্লি বিকাশ কর্তৃপক্ষ (ডিডিএ), যা বিশ বছরের জন্য অনুমোদিত হিসাবে মাস্টার প্ল্যান অনুসারে দিল্লির প্রচার ও বিকাশের উদ্দেশ্যে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। দিল্লির ব্রিজ ও ফ্লাইওভার সহ সড়ক নির্মাণ প্রকল্পগুলি ডিডিএ দ্বারা অনুমোদিত হওয়া প্রয়োজন। পাশাপাশি দিল্লি আরবান আর্ট কমিশনের অনুমোদনও জরুরি।
পঞ্চ্যত রাজ এজেন্সি: The৩আরডি ১৯৯৩ সালের সাংবিধানিক সংশোধনী আইন স্থানীয় জনগোষ্ঠীর চাহিদা ও আকাঙ্ক্ষাগুলোর প্রতি সাবলীল একটি প্রাণবন্ত পঞ্চায়েতি রাজ ব্যবস্থা কল্পনা করেছিল, যেখানে বর্ণ ও প্রশাসনের ক্ষেত্রে বর্ণ, শ্রেণি ও লিঙ্গ জুড়ে সমস্ত নাগরিকের অবহিত ও অন্তর্ভুক্তিমূলক অংশগ্রহণ ব্যবস্থাটির জবাবদিহিতা নিশ্চিত করে স্থানীয় সম্প্রদায়ের কাছে এই আইনে গ্রাম স্তরে গ্রাম পঞ্চায়েত, ব্লক পর্যায়ে জনপদ-পঞ্চায়েত এবং জেলা পর্যায়ে জেলা পঞ্চায়েত, আর্থিক কমিশন গঠনের মতো আইনে সংযুক্ত তফসিলের পর্যাপ্ত ক্ষমতা এবং কার্যাদি সহ তিনটি স্তর ব্যবস্থা তৈরির বিধান রয়েছে তাদের আর্থিক অবস্থান শক্তিশালী করার জন্য। এই সংস্থাগুলি যদিও পরিকল্পনা ও উন্নয়ন সংস্থাগুলি নয়, তবে বিভিন্ন রাজ্য সরকার তাদের নিজস্ব আইন প্রণয়ন করতে পারে যাতে তাদের পিএমজিএসওয়াইয়ের মতো অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং সামাজিক ন্যায়বিচারের প্রকল্পগুলি বাস্তবায়ন এবং অন্যান্য গ্রামীণ সংযোগ প্রকল্পগুলির বিকাশ সম্পর্কিত কাজগুলি অর্পণ করতে পারে।47
বৈদ্যুতিক ট্রান্সমিশন লাইন: বিভিন্ন রাজ্যে বৈদ্যুতিক উত্পাদন, সরবরাহ ও বিতরণ মূলত সরকারী খাতে, বিদ্যুৎ বোর্ডগুলি বিদ্যুতের উত্পাদন ও সঞ্চালন নিয়ন্ত্রণ করে। মেট্রোপলিটন অঞ্চলগুলিতে, বিদ্যুৎ আইন 2003 এর প্রয়োগের ফলে বিদ্যুৎ খাতে সংস্কারের অংশ হিসাবে বিতরণ ব্যবস্থা ধীরে ধীরে বেসরকারী বিতরণ সংস্থাগুলিতে স্থানান্তরিত হচ্ছে ly সেই অনুযায়ী, রাজ্য সরকার বা রাজ্যগুলির বিদ্যুৎ নিয়ন্ত্রণ কমিশনের জারি করা নির্দেশ অনুসারে , রাজ্যে পরিচালিত বিভিন্ন সংস্থাকে বিশেষত শহুরে অঞ্চলে বা হাইওয়ে প্রকল্পগুলির নির্ধারিত প্রান্তের পাশাপাশি মহাসড়কের আলোকসজ্জার জন্য বিদ্যুৎ সংক্রমণ লাইনের হস্তক্ষেপ বা বৈদ্যুতিক ট্রান্সমিশন লাইন স্থাপনের জন্য হস্তক্ষেপে বিদ্যুত সংক্রমণ লাইনগুলি সমন্বিত করতে হবে।
পৌর ও অন্যান্য সংস্থা: পৌর সংস্থাগুলি এবং জল বোর্ড এবং বিশেষত শহর ও মহানগর অঞ্চলে জল সরবরাহ, নর্দমা ব্যবস্থা, নিকাশী নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রয়োজনীয়তা স্থানান্তরকরণের জন্য এবং শহরের নিকাশী ব্যবস্থার সাথে রাস্তার পাশের ড্রেনেজ সংযোগের জন্য যোগাযোগ করা এবং অনুমতি গ্রহণ করতে হবে। টেলিফোন, ইন্টারনেট, গ্যাস সরবরাহ এমন অন্যান্য ইউটিলিটিগুলি যা সঙ্কট-অতিক্রমকারী সিটি-স্কেপকে পাওয়া যায় এবং কেবল, নালাগুলি বা সরবরাহ পাইপের কাঙ্ক্ষিত কাটিংয়ের মাধ্যমে কোনও বিঘ্ন এড়ানোর জন্য সড়ক প্রকল্পগুলিতে যথাযথভাবে বিভক্ত হওয়া প্রয়োজন।
মানবজীবনের জীবিকা নির্বাহের জন্য প্রাকৃতিক পরিবেশ সংরক্ষণ ও বর্ধনের জন্য ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন এবং জরুরিতার সাথে বিশ্বজুড়ে সরকারগুলি কার্যকর করার অনুমতি দেওয়ার আগে পরিবেশগত দৃষ্টিকোণ থেকে সমস্ত উন্নয়ন প্রকল্প পরীক্ষা করে দেখছে। ভারতে প্রধান পরিবেশ নিয়ন্ত্রক সংস্থা হ'ল পরিবেশ ও বন মন্ত্রক। এই মন্ত্রণালয় নীতিমালা তৈরি করে এবং সিদ্ধান্ত নেয় যে প্রকল্পটি এগিয়ে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হবে বা এটি পরিবর্তন বা ত্যাগ করা হবে কিনা।
একটি প্রকল্পের পরিবেশগত দিকগুলি নিয়ন্ত্রণ করে এমন গুরুত্বপূর্ণ পরিবেশগত আইন হ'ল (ক) জল (দূষণ প্রতিরোধ ও নিয়ন্ত্রণ) আইন, ১৯ 197৪, (খ) বায়ু (দূষণ প্রতিরোধ ও নিয়ন্ত্রণ) আইন, ১৯ 197৪ (গ) বন আইন, ১৯২27 (ডি) বন (সংরক্ষণ) আইন ১৯৮০, (ঙ) বন্যজীবন (সুরক্ষা) আইন, ১৯ 197২ এবং (চ) পরিবেশনা (সুরক্ষা) আইন, ১৯৮6. সময়ে সময়ে পরিবেশ ও বন মন্ত্রণালয় প্রজ্ঞাপন জারি করে এনভায়রনমেন্ট (প্রোটেকশন) অ্যাক্ট, ১৯৮ the এর বিধানের অধীনে সমস্ত হাইওয়ে প্রকল্পের জন্য, যার জন্য ব্যয় হয়েছে रु। পরিবেশ ছাড়পত্র, উপকূলীয় নিয়ন্ত্রণ অঞ্চল ইত্যাদি প্রকল্পগুলির জন্য জনগণের শুনানির প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কিত পরিবেশ ছাড়পত্র এবং অন্যদের অনুমোদন না দেওয়া হলে ৫০ কোটি বা তারও বেশি গৃহীত হবে না, যদি কোন পরিবেশগত সংবেদনশীল অঞ্চলের জন্য পরিবেশ ও বন মন্ত্রক কোনও বিধিবদ্ধ কর্তৃপক্ষ নিযুক্ত না করে থাকে প্রকল্পগুলি সাফ করার জন্য, এই অঞ্চলের প্রকল্পের জন্য এ জাতীয় কর্তৃপক্ষের ছাড়পত্রও প্রয়োজনীয়।48
হাইওয়ে প্রকল্পসমূহের জন্য পরিবেশ ও বন মন্ত্রকের অনুমোদন প্রয়োজন। এ জাতীয় অনুমোদনের জন্য বিশেষজ্ঞদের দ্বারা স্থল অধ্যয়নের ভিত্তিতে বিস্তারিত প্রস্তাবগুলি প্রস্তুত করা প্রয়োজন। পরিবেশ (সংরক্ষণ) আইন ১৯৮6 এবং বন (সংরক্ষণ) আইন ১৯৮০ এর অধীনে ভারত সরকার থেকে পরিবেশগত ছাড়পত্র পাওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলির মধ্যে রয়েছে (ক) প্রযুক্তিগত এবং পরিবেশগত দিক থেকে বিভিন্ন বিকল্প সারিবদ্ধকরণের প্রাথমিক অধ্যয়ন (খ) নির্বাচিত প্রান্তিককরণের বিষয়ে সম্ভাব্যতা রিপোর্ট এবং বিশদ ইআইএ প্রস্তুতকরণ (গ) সংশ্লিষ্ট রাজ্য দূষণ নিয়ন্ত্রণ বোর্ডের কাছ থেকে ছাড়পত্র গ্রহণ (ঘ) প্রকল্প প্রতিবেদন, ইআইএ রিপোর্টের মতো নথি সহ প্রয়োজনীয় পেশাদারিতে পরিবেশ ও বন মন্ত্রণালয়ে প্রস্তাব জমা দেওয়া প্রতিআইআরসি: 104-1988, জন শুনানির প্রতিবেদন, রাজ্য দূষণ নিয়ন্ত্রণ বোর্ডের ছাড়পত্র এবং রাজ্য পরিবেশ অধিদফতরের সুপারিশ এবং (ঙ) বনভূমি পরিবর্তনের প্রস্তাব। প্রকল্পের প্রয়োজনীয় উপস্থাপনা বিশেষজ্ঞ কমিটিতে করতে হবে।
মহাসড়ক খাতের জন্য সরাসরি কাজ করা সংস্থা এবং এই ক্ষেত্রের সাথে যুক্ত পেশাদার এবং কর্মীদের সাথে পরিচালিত সংস্থাগুলি অধ্যায় -4 এ কাজ করা হয়। এই অধ্যায়ে পেশাদারদের দ্বারা পরিচালিত অন্যান্য সম্পর্কিত সংস্থাগুলি কভার করা হয়েছে যারা হাইওয়ে সেক্টর বিকাশে নিযুক্ত হলেও একচেটিয়া নয়, বরং সামগ্রিক দায়বদ্ধতার অংশটি অন্যান্য খাতগুলির ক্ষেত্রেও প্রসারিত। এই মূলগুলির পাশাপাশি প্রতিটি অন্যান্য সংস্থাগুলি / সংস্থা / সংস্থাগুলি তাদের হাইওয়ে খাত উন্নয়নে কার্যকরভাবে অবদান রাখতে সক্ষম করার জন্য বিভিন্ন দক্ষতার ডাক দেয়। সুতরাং তাদের এইচআরটির প্রয়োজনীয়তা বোঝা প্রয়োজন যেহেতু কোনও ব্যক্তি সামগ্রিক হাইওয়ে সেক্টরের জন্য এইচআর প্রয়োজনীয়তার ধারণা তৈরি করতে এবং পরিকল্পনা করার আগে। মহাসড়ক খাতের জন্য মানবসম্পদের প্রয়োজনীয়তা অধ্যয়ন করার জন্য, মূল সাংগঠনিক এবং অন্যান্য সম্পর্কিত সংস্থাগুলির জন্য এইচআর প্রয়োজনীয়তাগুলি বোঝার প্রয়োজন।
বিভিন্ন সংস্থাগুলি, সংস্থা, সংস্থা এবং সংস্থাগুলি হাইওয়ে খাতের উন্নয়নের জন্য প্রত্যক্ষভাবে বা সমর্থনের ক্ষমতায় নিয়োজিত হোক না কেন এমন মানবিক পেশাজীবী এবং কর্মজীবী যারা বিভিন্ন সক্ষমতাতে কাজ করেন অর্থাৎ সংস্থার লক্ষ্য পূরণের জন্য ইউনিট / গোষ্ঠীর অংশ হিসাবে স্বতন্ত্র হিসাবে। এই জাতীয় ফলাফলের কার্যকারিতা সংগঠনটির কাঠামো এবং যারা সংগঠনটি পরিচালনা করেন তাদের সাথে প্রক্রিয়া করার মধ্যে একত্রিত হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয়। মহাসড়ক খাতে মানবসম্পদ উন্নয়নের উপায় ও উপায় নির্ধারণের জন্য, তাই সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তা বোঝা দরকার।49
উন্নয়ন দৃষ্টিকোণকে বাস্তবতায় অনুবাদ করার জন্য অনেক প্রত্যক্ষ, পরিপূরক, সমর্থনকারী এবং নিয়ন্ত্রক খেলোয়াড়কে জড়িত হাইওয়ে সেক্টরের গতিশীলতার জন্য এই জাতীয় সংস্থাগুলি / সংস্থা / সংস্থাগুলি সংগঠন, প্রক্রিয়া, গোষ্ঠী এবং স্বতন্ত্র পর্যায়ে সিএনরজিস্টিক পদ্ধতিতে কাজ করে এবং কাজ করে। এর দ্বারা দক্ষতা বৃদ্ধি-ধারাবাহিক বিকাশের আকার, পেশাদার দক্ষতা ধরে রাখা এবং নিয়োগ, প্রশিক্ষণ, চাকরী বরাদ্দকরণ, স্থানান্তর ও পদায়নের কার্যকর মানবসম্পদ পরিচালনার নীতি, পুরষ্কার ও শাস্তি, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, অনুপ্রেরণা এবং ক্রস ফাংশন বিশেষজ্ঞের গঠনের প্রয়োজন কিছু নাম। সংস্থার বিকাশের সাথে মানবসম্পদ বিকাশের সুরেলা মিশ্রণ এবং মানবসম্পদ পরিচালনাকে মহাসড়ক খাতের উন্নয়নের অন্যতম প্রধান প্রয়োজন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। ক্লায়েন্ট, পরামর্শদাতা, ঠিকাদার, গবেষণা, প্রশিক্ষণ, গুণগত নিশ্চয়তা এবং অন্যান্য সহায়ক সংস্থাগুলির সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তা সরকার, স্বায়ত্তশাসিত বা বেসরকারী ক্ষেত্রে এইভাবেই বিস্তৃত এবং বিচিত্র, সংস্থা এবং এতে যারা কাজ করে তাদের উভয়কেই অন্তর্ভুক্ত করে রাখে।
বিভিন্ন সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনাগুলিতে নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা অর্জন এবং সময়ে সময়ে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠানের সুনির্দিষ্ট বিশ্লেষণ না করেই কিছু উন্নত ও সুশ্রীকরণের জন্য বিভিন্ন সরকারী সংস্থার ফোকাস প্রয়োজন এমন কিছু মূল ক্ষেত্র প্রকল্পের বাস্তবায়ন সংক্ষিপ্ত বিবরণ হিসাবে:
ঠিকাদাররা বেসরকারী উদ্যোক্তাদের মাধ্যমে সরকার এবং বিওটি প্রকল্পের উভয়ই সরাসরি নির্মাণ প্রকল্পের প্রধান অংশীদার। নব্বইয়ের দশকে যখন সরকার এনএইচডিপি চালু করেছিল তখন বড় আকারের ঠিকাদারি সংস্থাগুলি / ঠিকাদারদের প্যাকেজগুলি গ্রহণ করার প্রয়োজনীয়তা অনুভূত হয়েছিল যেগুলিতে আধুনিক মেশিনাইজড নির্মাণ ব্যবস্থা জড়িত উদ্ভিদ, সরঞ্জামাদি এবং মান এবং বিশ্লেষণের সাথে বিশ্বমানের সাথে মিল রয়েছে involved এখন যেহেতু অনেক আদিবাসী ঠিকাদার বয়স্ক হয়ে এসেছেন এবং মাঝারি থেকে বড় মূল্যবান প্রকল্পগুলি গ্রহণের জন্য দক্ষতার বিকাশ করেছেন, সংস্থাগুলি তাদের কাজ সম্পাদন এবং সম্পন্ন করার জন্য তাদের সাংগঠনিক এবং প্রযুক্তিগত সক্ষমতা সম্পর্কে সুনিশ্চিত হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য তাদের দক্ষতার স্তরটি মূল্যায়ন করা দরকার there প্রয়োজনীয় গুণমান এবং গতি সরবরাহের মান হিসাবে একই। এ লক্ষ্যে পরিকল্পনা কমিশন কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত নির্মাণ শিল্প উন্নয়ন কাউন্সিল (সিআইডিসি) প্রকল্পসমূহ এবং ঠিকাদারদের গ্রেড করার জন্য একটি ব্যবস্থা চালু করেছে। এই প্রক্রিয়াটি, আশা করা যায়, প্রকল্পগুলি কার্যকর করার জন্য উপযুক্ত ঠিকাদার বাছাই করতে পরামর্শদাতাদের এবং ক্লায়েন্টদের সহায়তা করবে।
পাবলিক প্রাইভেট পার্টনারশিপ (পিপিপি) এর মাধ্যমে প্রকল্পগুলিতে বর্ধিত জোরের ফলে বহু বছর ধরে বিওটি, বিওওটি, বিইউ প্রকল্পের মতো অনেক উদ্ভাবনী যন্ত্র তৈরি হয়েছে, বেসরকারী ইক্যুইটি অংশীদারদের বিকাশকারী এবং ঠিকাদারদের যেমন গ্রহণ করা প্রয়োজন ছাড় চুক্তির ঝুঁকি ভাগ করে নেওয়ার ক্ষেত্রে অতিরিক্ত ভূমিকা। তাদের সরবরাহের মানগুলিতে গুণমান, সুরক্ষা এবং পরিবেশকে অন্তর্ভুক্ত করার প্রয়োজনীয়তার প্রতি সংবেদনশীলতার সাথে তাদের বিশ্বব্যাপী মানদণ্ডে সম্পাদন করাও হবে। সরকার, শিল্প, একাডেমিয়া, গবেষণা ও উন্নয়ন সংস্থাগুলি এবং সিআইডিসির মধ্যে একটি নিবিড় মিথস্ক্রিয়া হাইওয়ে খাতের ঠিকাদার এবং বিকাশকারীদের কারণকে আরও সহায়তা করবে। বিভিন্ন শ্রেণীর শ্রমিক / প্রযুক্তিবিদ / ইঞ্জিনিয়ারদের দক্ষতা বৃদ্ধির দক্ষ দক্ষতা এবং তাদের উপলব্ধ দক্ষতার মানগুলির মধ্যে যে ব্যবস্থাগুলি রয়েছে তার মধ্যে ব্যবস্থাকে পূরণ করার জন্য এটি চূড়ান্ত প্রয়োজনীয়তা হয়ে দাঁড়িয়েছে এবং সরকার এবং শিল্পকে যথাযথ উদ্যোগে গ্রহণ করতে হবে। বিদেশী ঠিকাদারদের সহায়তার মাধ্যমে নির্মাণ ব্যবস্থাপনার, উদ্ভিদ এবং সরঞ্জামের ক্ষেত্রে সম্ভাব্য শিল্প প্রযুক্তি স্থানান্তরের দেশীয় ঠিকাদারদের সুস্থ বৃদ্ধির জন্য শর্ত তৈরি করতে হবে।52
১৯৯০ এর দশকে অর্থনৈতিক সংস্কারের পরে সড়ক নেটওয়ার্কের বর্ধমান বৃদ্ধি এবং বিকাশ এবং ২০ এর প্রথম প্রান্তিকে চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনা দ্বারা নির্ধারিত উচ্চাভিলাষী লক্ষ্যগুলি দ্বারা আরও উত্সাহিততম শতাব্দী প্রযুক্তিগত পেশাদারদের উপর একটি বিশাল চাহিদা তৈরি করেছে। এই ক্ষেত্রে উপযুক্ত প্রযুক্তিগত পেশাদারদের সীমিত প্রাপ্যতা টেকসই ভিত্তিতে প্রকল্পগুলির কার্যকর এবং সময়োপযোগী বাস্তবায়নের জন্য মারাত্মক সমস্যা তৈরি করেছে। হাইওয়ে পেশাদারদের এই চাহিদা-সরবরাহের ব্যবধানটি সামগ্রিকভাবে সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াটির গতিকে বিরূপ প্রভাবিত করার জন্য একটি ক্যাসকেডিং প্রভাব হিসাবে দেখা গেছে। তাই পরামর্শদাতা সংস্থাগুলি বিশেষজ্ঞের বিধানের ফাঁক পূরণ করতে তাদের সহায়তা পেতে দেশের একাডেমিক প্রতিষ্ঠান এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের সাথে হাত মিলিয়ে নেওয়ার প্রয়োজন হয়েছে।
হাইওয়ে সেক্টরে বিকাশের গতি সহ একযোগে পেশাদার প্রবৃদ্ধি সত্ত্বেও, বিশেষত বিশদ প্রকল্প প্রতিবেদন তৈরির ক্ষেত্রে দুর্বলতাগুলিও অনুভব করা হয়েছে। আউটপুটগুলি ক্লায়েন্টদের কাছে পৌঁছে দেওয়ার আগে অনেক সংস্থারই স্বতন্ত্র ব্যক্তিদের দ্বারা অভ্যন্তরীণ নিরীক্ষণের কোনও ব্যবস্থা থাকে না।
পরামর্শদাতাদের পরামর্শদাতা উন্নয়ন কেন্দ্র (সিডিসি) আয়োজিত দক্ষতা আপ-গ্রেডেশন প্রোগ্রামে তাদের নিযুক্ত পেশাদারদের নিয়মিত অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা উচিত। পরামর্শদাতাদের জন্য সিডিসি একটি স্বীকৃতি এবং গ্রেডিং ব্যবস্থা রাখছে। এটি ক্লায়েন্টদের তাদের প্রকল্পের জন্য পরামর্শদাতাদের বাছাইয়ের ক্ষেত্রে বিবেচিত সিদ্ধান্ত নিতে সহায়তা করবে। একইভাবে, পরামর্শদাতা ইঞ্জিনিয়ার্স অ্যাসোসিয়েশন অফ ইন্ডিয়া (সিইএআই) দ্বারা আয়োজিত প্রশিক্ষণ ও সেমিনারগুলিতেও তাদের অংশগ্রহণ করা উচিত। পরামর্শদাতাদের যথাযথ নির্বাচনের জন্য, এফআইডিক দ্বারা প্রচারিত হিসাবে একটি মান ব্যয় ভিত্তিক নির্বাচন (কিউসিবিএস) সরবরাহ করা বাঞ্ছনীয়।
পরামর্শদাতাদের কাজের জন্য গুণমানের নিশ্চয়তা এবং মানের নিরীক্ষণের একটি ব্যবস্থা ফার্মগুলি গ্রেডিংয়ের একটি ব্যবস্থা চালু করা এবং তাদের অতীতের পারফরম্যান্সের একটি ট্র্যাক রেকর্ড রাখা সহ প্রবর্তন করা দরকার। পরামর্শক সংস্থাগুলি ব্যবহারের জন্য একাডেমিক প্রতিষ্ঠানের সহযোগিতায় বিশেষ প্রশিক্ষণ গ্রহণ করা উচিত। দক্ষতার উন্নতির জন্য আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলির সাথে যৌথ উদ্যোগ গঠনের উত্সাহ দেওয়া দরকার, বিশেষত উদীয়মান প্রযুক্তিতে যেখানে ঘরোয়া দক্ষতার অভাব রয়েছে। কিছু স্বাধীন পেশাদার এজেন্সি দ্বারা পরামর্শদাতাদের কার্যকারিতা মূল্যায়নের কিছু ব্যবস্থা বিবেচনা করা যেতে পারে।
পরামর্শ ক্ষেত্রের আরও বৃদ্ধি প্রয়োজন। এর জন্য, হাইওয়ে সেক্টরে প্রবেশ করতে ইচ্ছুক ছোট আকারের এবং মাঝারি সংস্থাগুলি সচেতনভাবে উত্সাহিত করার জন্য কিছু ব্যবস্থা তৈরি করা দরকার।53
এক স্থল বা অন্য স্থানে পরামর্শদাতাদের দ্বারা কর্মীদের পরিবর্তনের উদাহরণ রয়েছে, যদিও বেশিরভাগ পরামর্শ চুক্তিতে উল্লেখ করা হয় যে কেবল অনিবার্য পরিস্থিতিতে যেমন স্বাস্থ্যের কারণে ইত্যাদি, সমতুল্য বা উচ্চতর কর্মীদের দ্বারা প্রতিস্থাপনের অনুমতি দেওয়া যেতে পারে। প্রকল্পের স্বার্থে মূলত প্রস্তাবিত দলের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার প্রয়োজন রয়েছে।
পরামর্শদাতাদের ভারতের পরামর্শক ইঞ্জিনিয়ার্স অ্যাসোসিয়েশন অফ ইন্ডিয়া (সিইএআই) দ্বারা নির্ধারিত নীতি নীতি অনুসরণ করার প্রয়োজন রয়েছে চিঠি এবং চেতনায়।
মহাসড়ক উন্নয়নে পরামর্শদাতাদের বর্ধমান ভূমিকার সাথে প্রত্যাশা করা হচ্ছে যে পরামর্শের ক্ষেত্রটি দক্ষ পেশাদারদের মধ্যে জড়িত বিভিন্ন কার্যক্রমের তত্ত্বাবধান করার জন্য খসড়া তৈরি করবে, যেমন, প্রকল্পের গঠন, নকশা, তদারকি, মান নিয়ন্ত্রণ, পর্যবেক্ষণ ইত্যাদি বিদ্যমান সংকট বিবেচনায় In অভিজ্ঞ জনশক্তি হিসাবে, কর্মীদের পরামর্শ হিসাবে পেশা হিসাবে গ্রহণের জন্য কর্মীদের বিকাশ করা এবং প্রশিক্ষণ দেওয়া বুদ্ধিমানের কাজ হবে। পরামর্শ দেওয়া উচিত যে সরকারী বিভাগ এবং রাজ্য পিডাব্লুডি'র ডেপুটেশন ইঞ্জিনিয়ারদের কনসালটেন্সি সংস্থায় প্রেরণের পদ্ধতি বিবেচনা করা উচিত।
ছাড়ের সময়সীমা নির্ধারিত মেয়াদে হাইওয়ে বিভাগগুলি বিকাশ, পরিচালনা ও পরিচালনার জন্য অভ্যন্তরীণ কারিগরি সক্ষমতা পুরোপুরি নিজেরাই করবে বলে আশা করা হয় না। তাদের বিশেষজ্ঞের পরিষেবাগুলি সংহত করার অনুমতি দেওয়া হবে এবং ছাড়ের সময়কালের জন্য সন্তোষজনকভাবে এ জাতীয় পরিষেবাদির প্রাপ্যতা প্রদর্শন এবং পরিচালনা করতে হবে। চুক্তিভিত্তিক ব্যবস্থার মাধ্যমে পৃথক সংস্থাগুলির দক্ষতা (প্রযুক্তিগত, আর্থিক, আইনী ইত্যাদি) সরবরাহের অনুমতি দেওয়া যেতে পারে। এর ফলে সামগ্রিকভাবে দেশীয় জ্ঞানভিত্তিক শিল্পের বিকাশ সম্ভব হবে, পৃথক পৃথক পৃথক সংস্থা / বেসরকারীদের বিকাশ ঘটবে would একক সংগঠন / সংস্থাকে বহু-শাখার দক্ষতার সাথে রাখার পরিবর্তে নিবেদিত দক্ষতার সাথে সংস্থাগুলি।
ছাড় চুক্তিগুলিতে উন্নত প্রযুক্তি / উপকরণগুলির প্রচার ও ব্যবহারকে উত্সাহ দেওয়া উচিত কারণ তারা সাধারণত উন্নত প্রযুক্তিগত গতিরোধ না করেই পারফরম্যান্সের মানদণ্ড এবং চূড়ান্ত পণ্য প্রয়োজনীয়তা রাখে। ছাড়কারীদের সেই অনুযায়ী কেবল ব্যয়বহুল প্রযুক্তি / উপকরণগুলি প্রবর্তনের জন্য এই সুযোগটি গ্রহণ করা উচিত নয়, তবে বর্জ্য / প্রান্তিক উপকরণ বা শিল্প উপজাতগুলি ব্যবহার করে আরও পরিবেশ এবং বাস্তুশাস্ত্র বান্ধব নির্মাণকে আরও উন্নত করার চেষ্টা করা উচিত এবং প্রাকৃতিক মজুদ যেমন হ্রাস হ্রাস করার চেষ্টা করা উচিত বিটুমিন, সমষ্টি ইত্যাদি প্রাথমিক পর্যায়ে সংস্থান সৃষ্টির জন্য তারা প্রকল্পটি সবচেয়ে কম সময়ে নির্ধারণ ও সম্পন্ন করার জন্য প্রকল্প পরিচালনার বৈজ্ঞানিক প্রয়োগ গ্রহণের প্রত্যাশা করবে। তাদেরও প্রদর্শন করা উচিত54
মহাসড়কটি বাণিজ্যিক ক্রিয়াকলাপের জন্য উন্মুক্ত হওয়ার পরে যথাযথ অপারেশন এবং রক্ষণাবেক্ষণ পরিষেবাদির প্রতিশ্রুতিবদ্ধ যাতে রাস্তা ব্যবহারকারীদের পরিষেবার মান বজায় থাকে এবং ব্যবহারকারীদের সন্তুষ্টি প্রদান করে।
হাইওয়ে সরঞ্জাম উত্পাদন জন্য স্থানীয় শিল্পকে জোর দেওয়ার জন্য জোর দেওয়া প্রয়োজন। তদুপরি, সরঞ্জামাদি ইজারা দেওয়ার বিষয়ে বেসরকারী খাতে "সরঞ্জাম ব্যাংক" ধারণাটি উত্সাহিত করা উচিত, এবং ঠিকাদারি সংস্থাগুলিকে উপলব্ধ করা দরকার। সরঞ্জাম উত্পাদনকারীদের তাদের উত্পাদন স্তরের পরিমাণ বাড়িয়ে কাজের ক্রমবর্ধমান পরিমাণ মেটাতে প্রতিক্রিয়া জানাতে হবে এবং বর্তমান প্রয়োজনীয়তার সাথে স্যুট করে আন্তর্জাতিক মানের সরঞ্জামগুলির নতুন পরিসীমা তৈরি করতে হবে।
নিম্ন শ্রেণীর রাস্তা যেমন পল্লী সড়ক ইত্যাদির প্রকল্পগুলির জন্য স্বল্পমূল্যের দেশীয় সরঞ্জাম ও যন্ত্রপাতি বিকাশের প্রয়োজনীয়তা রয়েছে, যাতে প্রকল্পগুলি যুক্তিসঙ্গত ব্যয় এবং ছোট ঠিকাদারের মাধ্যমে কার্যকর করা যায়। সরঞ্জাম শিল্পকেও ফোরম্যান এবং অপারেটরদের প্রশিক্ষণ দিয়ে ঠিকাদারদের সহায়তা করা দরকার।
1985 এর আগে, জাতীয় মহাসড়কের উন্নতির জন্য তৎকালীন নীতিটি পর্যায় নির্মান এবং শ্রম নিবিড় নির্মাণ প্রযুক্তি অনুসরণ করেছিল যার ফলে বৃহত্তর দৈর্ঘ্যের তুলনায় সহজলভ্য আর্থিক সংস্থার পাতলা বিস্তার ঘটে। সুতরাং প্রাথমিক পর্যায়ে প্রকল্পগুলি ক্ষুদ্র ও মাঝারি আকারের চুক্তি প্যাকেজগুলিতে বাস্তবায়িত হয়েছিল, যার মধ্যে কম ক্ষমতার ঠিকাদার এবং যে সরঞ্জামগুলি প্রধানত সরকারী বিভাগগুলি সরবরাহ করে রোড রোলার এবং হট মিক্স প্ল্যান্ট ছিল invol তবে সেতুর কাজের জন্য তুলনামূলকভাবে বড় ঠিকাদার পাওয়া গেলেও তাদের সরঞ্জামের সংস্থানগুলি যথেষ্ট সীমাবদ্ধ ছিল। বড় আকারের প্রকল্প প্যাকেজের দিকনির্দেশের একটি বড় ধাক্কা ১৯৮৫ সালে এসেছিল যখন প্রথমবারের মতো, ভারত সরকার আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতামূলক বিডিং (আইসিবি) পদ্ধতি এবং এফআইডিক গ্রহণ করতে বিশ্বব্যাংকের (ডাব্লুবি) কাছ থেকে roadsণ সহায়তা চেয়েছিল। মহাসড়ক প্রকল্পগুলির জন্য চুক্তির শর্তাদি, packageণ প্যাকেজের অংশ গঠন করে। আধুনিকীকরণ ও যান্ত্রিকীকরণকে উত্সাহিত করার জন্য, প্রকল্পগুলির আকার সেই সময়ে 100 থেকে 100 কোটি টাকা রাখা হয়েছিল।
১৯৯১ সালে প্রবর্তিত অর্থনৈতিক সংস্কার বিশ্বমানের রাস্তা তৈরির সরঞ্জাম আমদানিতে আরও গতি দিয়েছে। MORTH স্পেসিফিকেশনগুলির পরিবর্তনগুলি আধুনিক সরঞ্জামগুলির ব্যবহারের সুবিধার্থে। ২০০০ সালের পরে, রাস্তাখাতে বিশেষত হাতে নেওয়া প্রকল্পগুলিতে আধুনিক সরঞ্জামের ব্যবহার বৃদ্ধি পেয়েছে55
এনএইচএআই দ্বারা। প্রয়োজনের ফলে জন্মগ্রহণকারী সরঞ্জামাদি ব্যবহারের ক্ষেত্রে দেশ জোরের পরিবর্তন দেখেছে। সড়ক নির্মাণের জন্য প্রযুক্তির বিবর্তনের ফলে ওয়েট মিক্স প্ল্যান্টস, বেস কোর্স নির্মাণের জন্য পাভারস ইত্যাদির মতো যন্ত্রের প্রচলন ঘটেছে। ঠান্ডা ও গরম মিলিং মেশিন, ঠান্ডা এবং গরম পুনরায় সাইক্লিং মেশিনগুলিও হ্রাস করার জন্য চালু করা হয়েছে রাস্তা ক্রাস্টের বেধ এবং হাইওয়ে নির্মাণের জন্য ব্যবহৃত উপাদানটিকে পুনর্ব্যবহার করতে। রক্ষণাবেক্ষণের দিকগুলিতে যান্ত্রিক নির্মাণ পট-হোল রিপেয়ারিং মেশিন, স্লারি সিলিং মেশিন এবং কার্ব বিছানোর মেশিন এবং লাইন মার্কিং মেশিনের মতো পরিশীলিত মেশিন আকারে চালু করা হয়েছে। রাস্তা নেট-ওয়ার্কের অবস্থার আরও কঠোর বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণের ভিত্তিতে রক্ষণাবেক্ষণের কাজ পরিচালনাও বছরের পর বছর ধরে বিকশিত হয়েছে।
নির্মাণের পদ্ধতি পূর্ব-অর্থনৈতিক সংস্কার যুগে শ্রম নিবিড় ব্যবস্থা থেকে ক্রমান্বয়ে বর্তমান যান্ত্রিক ব্যবস্থায় স্থানান্তরিত হয়েছে। এটি উন্নত নকশাগুলি এবং নির্দিষ্টকরণ এবং দ্রুত প্রকল্প বাস্তবায়নে অবদান রাখে। যাইহোক, এটি কার্যকর কর্ম পরিবেশের অভিযোজন এবং হ্যাটারিয়ার্সের প্রচলিত প্রাতিষ্ঠানিক ব্যবস্থা থেকে বর্তমানের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে একটি প্রাতিষ্ঠানিক প্রক্রিয়াতে দৃষ্টান্ত বদল করারও দাবি করে। তদ্ব্যতীত, বিল্ড-অপারেট-ট্রান্সফার (বিওটি) মোডে বেসরকারী খাতের অংশগ্রহণের মাধ্যমে আরও বেশি প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য সরকারের উদ্যোগের সাথে সাথে, হাইওয়েগুলির উন্নয়নের সাথে জড়িত সরকারী সংস্থা এবং বেসরকারী খাত উভয়ের ভূমিকা পুনরায় সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। অন্য কথায়, আধুনিক প্রযুক্তির আলোকে, নতুন স্পেসিফিকেশন, মেশিন ভিত্তিক নির্মাণ এবং বাস্তবায়নের জন্য বিভিন্ন চুক্তির ব্যবহার, ত্বরান্বিত উন্নয়ন কাজের চ্যালেঞ্জ গ্রহণের জন্য বাস্তবায়নকারী সংস্থাগুলিকে উন্নীত করা দরকার।
বিদ্যমান পদ্ধতি, বিধি ও বিধিবিধি, ক্ষমতার প্রতিনিধিদল, প্রয়োগের বর্তমান পদ্ধতি, আগত সুযোগ এবং বাহ্যিক পরিবেশের হুমকির শক্তি ও দুর্বলতার একটি পর্যালোচনা সংগঠনগুলি এর মধ্যে প্রয়োজনীয় সংস্কারের লক্ষণ এবং বাস্তবায়নের লক্ষ্যে গ্রহণ করতে পারে সংস্থা।
হাইওয়ে সেক্টরে বর্তমান বিকাশের গতি সেক্টরে কারিগরি পেশাদারদের প্রাপ্যতা দ্বারা যথাযথভাবে সমর্থিত নয়, অর্থাত্ ইঞ্জিনিয়ার্স, বিজ্ঞানীরা ইত্যাদি This এটি সম্ভবত সবচেয়ে উদ্বেগজনক সত্য যা দেশের এই খাতের উন্নয়নকে বিরূপ প্রভাবিত করতে পারে। সুতরাং, খাতটিতে আরও বেশি সংখ্যক বিশেষজ্ঞের বিকাশের জন্য প্রচেষ্টা প্রয়োজন। হাইওয়ে সেক্টরে আরও লোভনীয় কাজের সুযোগ খোলার সাথে সাথে প্রিমিয়ার একাডেমিক সংস্থাগুলিকে সংবেদনশীল করে গড়ে তুলতে হবে এবং সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং বিভাগে আরও বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থীকে বিশেষায়নের উপর যেমন জোর দেওয়া হবে যেমন হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ার, ট্র্যাফিক এবং পরিবহন ইঞ্জিন ।, স্ট্রাকচারাল ইঞ্জিনি।, জিও টেকনিক্যাল ইঞ্জিনিয়ার। ইত্যাদি56
ইঞ্জিনিয়ারিং এবং কারিগরি প্রতিষ্ঠানগুলিকে হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারিং পেশায় শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার জন্য উত্সাহ এবং উত্সাহ দেওয়া হবে। নতুন প্রবেশকারীদের পাশাপাশি সার্ভিস ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্যও এই প্রতিষ্ঠানগুলির সমিতি প্রয়োজন Association
হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ার এবং অন্যান্য পেশাদারদের সংখ্যা বৃদ্ধির জন্য উপযুক্ত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা দরকার। বিশ্বজুড়ে প্রযুক্তিগত উন্নয়ন সম্পর্কে হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের মধ্যে সচেতনতা তৈরি করাও প্রয়োজনীয়। ইঞ্জিনিয়ারিং শাখা, প্রকল্প পরিচালনার কৌশল, আর্থিক পরিচালনা, মহাসড়কের পরিচালনা ও পরিচালনা ইত্যাদির প্রশিক্ষণের সাথে জড়িত প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় চাকরিতে প্রবেশের সময়, চাকরির জায়গাগুলিতে এবং পর্যায়ক্রমে ইন-সার্ভিস রিফ্রেশার কোর্সের মাধ্যমে। এগুলি ঠিকাদার এবং পরামর্শদাতাদের জন্য প্রযোজ্য। হাইওয়ে সেক্টরে কর্মরত প্রকৌশলীদের প্রশিক্ষণ সম্ভবত মনোযোগ দেওয়ার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ একটি ক্ষেত্র। এটি একটি অবিচ্ছিন্ন অনুশীলন হতে হবে। প্রযুক্তিগত উন্নয়নের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য, পরিকল্পনা, নকশা, নির্মাণ পরিচালনা এবং সড়ক ও সেতু প্রকল্পের রক্ষণাবেক্ষণে ভাল অভ্যাসের অব্যাহত রাখা প্রয়োজন। সরকারী ও বেসরকারী উভয় ক্ষেত্রেই সংশ্লিষ্ট সকলের একটি প্রশিক্ষণ নীতিমালা তৈরি করা উচিত এবং বিদ্যমান প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি, অর্থাৎ এনআইটিএইচই, এনটি, আইআইএম, সিআরআই ইত্যাদির সাথে নেটওয়ার্কের ব্যবস্থা করার সিদ্ধান্ত নিতে হবে সকল স্তরে ইঞ্জিনিয়ারদের নিয়মিত প্রশিক্ষণের জন্য। এ জাতীয় নীতিমালায় বিভিন্ন ব্যবস্থাপনার এবং ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের দক্ষতা বাড়ানোর জন্য দেশে বা বিদেশে চাকরী-স্থানে, পর্যায়ক্রমে ইন-সার্ভিস রিফ্রেশার কোর্স এবং অধ্যয়ন ছুটি / ট্যুরের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে আলোচনা করা উচিত।
ভারত সরকার কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণের জন্য জাতীয় ইনস্টিটিউট প্রশিক্ষণ প্রচেষ্টাতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা নিতে হবে। নীথেরও বিভিন্ন স্তরের হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ার, সময়কাল এবং কোর্সের বিষয়বস্তুগুলির প্রশিক্ষণের বিভিন্ন ক্ষেত্রের ইঙ্গিত সহ একটি বিস্তৃত পরিকল্পনা প্রকাশ করা উচিত এবং এর প্রাপ্ত ফিডব্যাকগুলির উপর নির্ভর করে বিভাগীয় প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী পর্যায়ক্রমে আপডেট / সংশোধন করা উচিত। নীথের ভবিষ্যতের পাঠ শেখার এবং প্রচারের জন্য সমস্ত বড় প্রকল্পের নথিপত্রের ভান্ডার হিসাবেও কাজ করা উচিত। প্রাতিষ্ঠানিক সহায়তা প্রদানের জন্য NITHE আন্তর্জাতিক এবং জাতীয় প্রশিক্ষণ / একাডেমিক এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানের সাথে সমঝোতা চুক্তিতে প্রবেশের বিষয়টি বিবেচনা করতে পারে। নিথের কার্যক্রম বৃদ্ধির জন্য রাস্তাঘাট নিয়ে কাজ করা সমস্ত বিভাগকে প্রশিক্ষণের জন্য পর্যাপ্ত সংখ্যক ব্যক্তি প্রেরণ করে নীথিকে সহায়তা করা উচিত এবং প্রয়োজনীয় অর্থও সরবরাহ করা উচিত। মহাসড়ক খাতকে বিস্তৃত পদ্ধতিতে সেবা দেওয়ার জন্য নীটকে একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের মর্যাদা দেওয়া উচিত। এছাড়াও দক্ষিণ, পশ্চিম, পূর্ব একটি উত্তর-পূর্ব অঞ্চলে আরও চারটি অনুরূপ প্রতিষ্ঠান খোলা হবে।57
প্রয়োজনীয় হিসাবে, স্নাতকোত্তর, স্নাতক স্তর, ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট কোর্সগুলি NITHE দ্বারা বিকাশ করা হবে। পাশাপাশি কর্মী, সুপারভাইজার এবং সরঞ্জাম অপারেটরদের প্রশিক্ষণ এবং দক্ষতা বিকাশকেও নিথের কার্যক্রমের ক্ষেত্রের অন্তর্ভুক্ত করতে হবে।
অনেক সংস্থার, বিশেষত রাজ্য সরকার সংগঠনের পক্ষ থেকে প্রশিক্ষণের জন্য প্রযুক্তিগত কর্মীদের নিযুক্ত করার জন্য অনিশ্চয়তা রয়েছে মূলত এই চাপের কারণে যে তারা প্রয়োজনীয় চাপ দেওয়ার কারণে বাঁচা যায় না। তবে পর্যায়ক্রমিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে পদোন্নতি, নির্দিষ্ট পোস্টিং ইত্যাদির বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা তৈরি করার জন্য একটি প্রক্রিয়া বিকাশ করা প্রয়োজন এবং প্রয়োজনে প্রশিক্ষণ কর্মসূচী সংশ্লিষ্ট উচ্চ স্তরের কর্তৃপক্ষের সাথে পরামর্শ করার পরে যথাযথভাবে চূড়ান্ত করা যেতে পারে এবং বিবেচনায় নেওয়া হয় ইভেন্টস এবং সম্ভাব্য এক্সিজেন্সিগুলি, যাতে কোনও নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য ডেপুট করা ব্যক্তি ব্যর্থ না হয়ে একইরকম হয়ে যায়।
সম্মানজনক সংস্থাগুলিকে তাদের কর্মীদের একটি প্রশিক্ষণ নিড এনালাইসিস (টিএনএ) করতে হবে, তাদের কাজের জন্য প্রয়োজনীয় যোগ্যতার স্তর এবং কর্মচারীর ডেটা বিবেচনায় নিতে হবে। পর্যায়ক্রমিক প্রশিক্ষণ রোস্টারদের প্রস্তুত করা উচিত এবং কার্যকর ফলাফলের জন্য অনুসরণ করা প্রয়োজন। সংস্থার মানবসম্পদ বিভাগকে তাদের ক্রিয়াকলাপের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে প্রশিক্ষণের দিকগুলি অবশ্যই দেখতে হবে। আয়োজক এবং ব্যক্তিদের তাদের পেশাদার প্রশিক্ষণের জন্য সহায়তা করার জন্য, আইআরসি বিভিন্ন সংস্থা এবং সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির ক্যালেন্ডার এবং তথ্য সরবরাহের জন্য একটি ডকুমেন্ট প্রকাশ করছে এবং তার ওয়েবসাইটে এটি স্থাপন করছে। এটি পেশাদারদের তাদের বিশেষ প্রয়োজনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ নির্বাচন করতে সহায়তা করবে।
জাতীয় কর্মসংস্থানের নীতিমালায় অন্তর্ভুক্ত সরকারি অনুমান অনুসারে, শ্রমশক্তিতে প্রায় ৪77 মিলিয়ন মানুষকে নতুন দক্ষতার মান অর্জন করতে হবে বা তাদের দক্ষতা আপগ্রেড করতে হবে। সরকারের পরিচালিত কারিগরি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের বর্তমান ক্ষমতা প্রতি বছর মাত্র ১২.২ মিলিয়ন, যেখানে প্রতি বছর ১২.৮ মিলিয়ন কর্মশক্তি যুক্ত করা হয়। দেখা গেছে যে ২০-২৪ বছর বয়সের মধ্যে মাত্র পাঁচ শতাংশ যুবক পেশাগত দক্ষতার অধিকারী, যখন এই সংখ্যা জার্মানিতে ২৮ শতাংশ, কানাডায় 79৯ শতাংশ এবং জাপানে ৮০ শতাংশ। হাইওয়ে সেক্টর দ্বারা নিযুক্ত বেশিরভাগ শ্রমশক্তিই অ-সংগঠিত খাত থেকে আসে, যেখানে সরকারী কর্মসূচিগুলি বেশিরভাগই সংগঠিত খাতকে কেন্দ্র করে, হাইওয়ে খাতকে দক্ষতা বিকাশ এবং শংসাপত্রের জন্য অগ্রাধিকার নীতি ইনপুট অঞ্চল তৈরি করে।
সুতরাং প্রশিক্ষণ প্রযুক্তিবিদদের, রাস্তা সংস্থার তদারকির কর্মী এবং ঠিকাদারদের কর্মীদের উভয় দক্ষ এবং উভয় ক্ষেত্রেই প্রয়োজনীয় is58
অদক্ষ প্রতিটি রাজ্যে দুই থেকে তিনটি আইটিআই চিহ্নিত করা যেতে পারে যেখানে এই জাতীয় প্রশিক্ষণ দেওয়া যেতে পারে। হায়দ্রাবাদে ন্যাশনাল একাডেমি অফ কনস্ট্রাকশন ঠিকাদারদের সহায়তায় অন্ধ্র প্রদেশ সরকারের খুব ভাল উদ্যোগ। এটি একটি উদাহরণ, অন্যান্য রাজ্যের দ্বারা অনুকরণের যোগ্য।
কার্যকর ও দক্ষ পরিকল্পনা প্রণয়ন এবং প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য সংশ্লিষ্ট সমস্ত সংস্থার মধ্যে লক্ষ্য একত্রিত হওয়া অত্যাবশ্যক। তাদের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির একত্রিতকরণের জন্য অবশ্য প্রয়োজন যে বিভিন্ন সংস্থা, বিভাগ, সংস্থা, ইনস্টিটিউট, ল্যাবরেটরিজ ইত্যাদিতে কর্মরত সমস্ত বিবিধ কর্মীর ক্রিয়াকলাপ সংহতভাবে হাইওয়ে খাত উন্নয়নের জন্য প্রস্তুত রোড মানচিত্রের উপলব্ধিকে আরও দৃfor়তরূপে পাওয়া যায়। এর জন্য হাইওয়ে ডেভলপমেন্ট সম্পর্কিত বিভিন্ন স্টেকহোল্ডারদের মধ্যে একটি সমন্বয় তৈরি করার আহ্বান জানানো হয়েছে, যেমন। সরকার পর্যায়ে পরিকল্পনা ও তহবিল সংস্থাগুলি, সরকারের বাস্তবায়ন সংস্থা। স্তর, ঠিকাদার / ছাড়কারী, পরামর্শদাতা / ndণনির্ভর প্রকৌশলী, সরঞ্জাম প্রস্তুতকারক, অন্যান্য উপকরণ সরবরাহকারী, সরবরাহকারী / সেক্টরের সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন পেটেন্ট পণ্য প্রস্তুতকারকরা। অনুকূল পরিবেশ ও ভাল কাজের নীতি প্রচারের জন্য এই পারস্পরিক শক্তিশালীকরণের সমন্বয় প্রয়োজন। চতুর্থ সড়ক উন্নয়ন পরিকল্পনায় বিভিন্ন স্টকহোল্ডারদের সংস্থার সক্ষমতা বৃদ্ধিতে জোর দেওয়া হয়েছে যার মধ্যে অন্যদের মধ্যে দৃ database় ডাটাবেস বিকাশের মাধ্যমে সিদ্ধান্ত সমর্থন ব্যবস্থা শক্তিশালীকরণ, পেশাদারদের বিশেষীকরণ, সঠিক সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য সংস্থার পুনরায় ইঞ্জিনিয়ারিং, কাজ করার সিঙ্ক্রোনাইজেশন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে সাংগঠনিক দক্ষ দক্ষতার শক্তির বিকাশ ও বিকাশ।
শতাব্দীর শুরুতে, ভারতের হাইওয়ে সেক্টর চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি, অতীতে কোনও সময় সাক্ষী হয়নি। হাইওয়ে খাতটি দ্রুত বিকাশের জন্য প্রস্তুত এবং তহবিলের প্রাপ্যতার ক্ষেত্রে এটি ইতিমধ্যে কোয়ান্টাম জাম্প নিয়েছে। সেই অনুযায়ী শারীরিক লক্ষ্য নির্ধারণ করা হচ্ছে এবং আন্তর্জাতিক মানের প্রত্যাশা নিয়ে অর্জন করার চেষ্টা করা হচ্ছে। সমস্ত সংস্থা এগিয়ে চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে সচেতন। তবে, বিভিন্ন সংস্থা ও সংস্থাগুলির ক্ষমতা এবং সামর্থ্যের সমালোচনা পর্যালোচনা এই কঠিন সত্যটি প্রকাশ করে যে তাদের সাংগঠনিক পর্যায়ে সক্ষমতা বৃদ্ধি এবং পুনর্গঠন প্রয়োজন এবং হাইওয়ে সেক্টর নিয়ে কাজ করে বিভিন্ন সংস্থায় ব্যক্তি দক্ষতার দক্ষতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধি করা। সুতরাং, এটি প্রয়োজনীয় যে মানবসম্পদের সক্ষমতা বৃদ্ধি করা উচিত, যাতে সামনের চ্যালেঞ্জগুলি সম্পূর্ণ প্রস্তুতির মুখোমুখি হতে পারে। এটা উপলব্ধি করতে হবে যে কোনও সংস্থা শেষ পর্যন্ত তার বৃদ্ধি এবং যারা সংগঠনটি গঠন করে তাদের উপর জীবিকা নির্বাহের জন্য নির্ভর করে। এই লক্ষ্যে মানবসম্পদ উন্নয়ন (এইচআরডি) সাংগঠনিক কার্যক্রমে গুরুতর বিবেচনা এবং বিশিষ্ট স্থান দিতে হবে।59
অতীতে মানবসম্পদ বিকাশের বিষয়টি সর্বদা অনেক দার্শনিক, সমাজ বিজ্ঞানী এবং চিন্তাবিদদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিল। সাম্প্রতিক অতীতে, এইচআরডি-র আধুনিক প্রবণতাটি নতুন ধারণা নিয়ে এসেছে, যা তুলনাহীন। সুতরাং, এইচআরডি এবং এইচআরএম-তে সাম্প্রতিকতম প্রবণতাগুলি সংক্ষেপে উপস্থাপন করা প্রয়োজনীয় হিসাবে বিবেচিত হয় যাতে বিভিন্ন সংস্থা এই ট্রেন্ডগুলি অধ্যয়ন করতে এবং গ্রহণ করতে পারে।
মানব সম্পদ হিসাবে এইচআরডি উদ্দেশ্যে তিনটি শর্ত পূরণ করে। প্রথমটি হ'ল 'নিয়োগযোগ্যতা' যা বাজারের পাশাপাশি সংস্থার মধ্যে মূল্যবান যে মৌলিক দক্ষতা অর্জন করা মানুষের প্রয়োজন। এটি স্বীকৃতি দেয় যে জেনেরিক দক্ষতা বিকাশের জন্য স্বতন্ত্র এবং সংস্থা উভয়েরই একটি দায়িত্ব রয়েছে। দ্বিতীয়টি হ'ল সংগঠনসমূহের দ্বারা 'উদ্যোক্তা আচরণের' প্রদর্শন এবং ব্যক্তিদের একটি সাংগঠনিক সেটিংয়ের মধ্যে তাদের নিজস্ব শোয়ের জন্য দায়িত্ব নেওয়া। তৃতীয়ত, কর্মচারীরা অন্যের সাথে আলাপচারিতা এবং ব্যক্তিত্বের প্রদর্শনের পাশাপাশি প্রতিষ্ঠানের "সংযোজিত মান" এর পাশাপাশি কার্যকর 'টিম ওয়ার্ক' প্রদর্শন করবে বলে আশা করা হচ্ছে। এইচআরডি প্রসঙ্গে ‘বিকাশ’ অর্থ বৃদ্ধি, একটানা অধিগ্রহণ এবং একের দক্ষতার প্রয়োগ। মানবসম্পদের বিকাশের ধারণাটি তাই সংস্থাগুলির পরিপ্রেক্ষিতে কর্মচারীর নিজস্ব বৃদ্ধি এবং বিকাশের জন্য সংস্থাগুলির জ্ঞান, দক্ষতা এবং মনোভাবের মতো সম্পদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে কাজে লাগিয়ে থাকে। মানব সম্পদ উন্নয়নের মাধ্যমে সংস্থার বৃদ্ধি ও বিকাশ এমনভাবে করা হয়েছে যা উভয়ভাবে সুরেলা ও পারস্পরিক চাঙ্গা করা এইচআরডি বিষয় subject এইভাবে, হিউম্যান রিসোর্সগুলি সংগঠনের কেন্দ্রে পরিণত হয়। বিশ্ব সীমান্তহীন অর্থনীতির দিকে এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে তারা আজ সংস্থাগুলির জন্য টেকসই প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা তৈরিতে আরও কেন্দ্রীয় ভূমিকা অর্জন করেছে।
‘মানব’ ‘সংস্থান’ এবং ‘বিকাশ’ এই তিনটি শব্দের অর্থ বোঝার ক্ষেত্রে জেনেরিক এবং বিস্তৃত হওয়া, এইচআরডি সংজ্ঞায়িত করা সহজ কাজ নয়। সর্বাধিক সংজ্ঞাগুলি মানব দক্ষতার মূল্য এবং সেই দক্ষতাটি কাজে লাগানোর দায়িত্বকে স্বীকৃতি দেয়। ম্যাক্রো স্তরে, এইচআরডি একটি প্রক্রিয়া হিসাবে বা কোনও কার্যকলাপ সামাজিক বিকাশের এজেন্ট হিসাবে কাজ করে।60
এইচআরডি উভয়ই পেশাদার অনুশীলনের ক্ষেত্র এবং কিছু সামাজিক এবং সাংগঠনিক প্রয়োজন মেটাতে লক্ষ্য করে জ্ঞানের একটি উদীয়মান আন্তঃশৃঙ্খলা বাহিনী। এইচআরডি শেখার বিষয়ে এবং সেই শিক্ষাই এমন একটি বিষয় যা কোনও ব্যক্তির মধ্যে বিকাশের কারণ হয়। একটি সংজ্ঞা অনুসারে, এইচআরডি মানবিক ও সাংগঠনিক বৃদ্ধি এবং কার্যকারিতা অনুকূল করার লক্ষ্যে শিক্ষার উপর ভিত্তি করে হস্তক্ষেপের বিকাশ এবং প্রয়োগের মাধ্যমে ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সংগ্রহকারী এবং সংস্থার দক্ষতা বৃদ্ধি করার অধ্যয়ন এবং অনুশীলনকে অন্তর্ভুক্ত করে। এইচআরডি এইভাবে সেই সমস্ত ক্রিয়াকলাপ এবং প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে যা কর্মীদের জ্ঞান, দক্ষতা, উত্পাদনশীলতা এবং সন্তুষ্টির একটি ভাগাভাগি বিশ্বাসের সাথে এই জাতীয় ক্রিয়াকলাপ বা প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠানের পক্ষে উপকৃত হবে improves কর্মীদের জ্ঞান, দক্ষতা, উত্পাদনশীলতা এবং সন্তুষ্টি এ জাতীয় উন্নতি ভিত্তিক হস্তক্ষেপগুলি শেখার মাধ্যমে আনা হয়। ন্যাডলারের মতে এ জাতীয় শিক্ষার অভিজ্ঞতা অবশ্য চাকরীর কর্মক্ষমতা এবং বৃদ্ধির সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে পরিচালনা করা উচিত। এ জাতীয় শিক্ষার অভিজ্ঞতা অবশ্যই ‘সংগঠিত’ হতে হবে যা নিয়মিত পদ্ধতিতে পরিচালিত হয়। পড়াশোনা ঘটনাগত বা হাফসাগর হতে পারে তবে সংগঠিত শিক্ষাগ্রহণ কেবলমাত্র প্রশিক্ষণের ব্যবস্থার মাধ্যমেই করা যায় যাতে শিখরক্ষক কর্মক্ষমতা বা লক্ষ্যগুলির স্পষ্ট এবং সংক্ষিপ্ত মান অর্জন করতে পারে। এই ধরনের সংগঠিত প্রশিক্ষণ অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে পরিচালিত হতে হবে যা সময়ের পরিমাণ, শিক্ষানবিশ কাজ থেকে দূরে থাকবেন এবং প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের সূচনায় অবশ্যই নির্ধারিত ও নির্দিষ্ট করতে হবে। এইচআরডি বোঝার উদ্দেশ্যে প্রশিক্ষণ, একটি ক্রিয়াকলাপ বা ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা বা কার্যকারিতা কার্যকর করার জন্য শেখার অভিজ্ঞতার মাধ্যমে মনোভাব, জ্ঞান, বা দক্ষতা সংশোধন করার জন্য একটি পরিকল্পিত প্রক্রিয়া গ্রহণ করে। অন্য কথায়, প্রশিক্ষণের মাধ্যমে জ্ঞান স্থানান্তরিত হয় এবং অনুশীলন করা হয়। জ্ঞান শিক্ষার অভিজ্ঞতায় রূপান্তরিত হয়। এটি জ্ঞান, দৃষ্টিভঙ্গি বা আচরণের তুলনামূলকভাবে স্থায়ী পরিবর্তন এনে দেয়। ব্যক্তি, গোষ্ঠী ও সাংগঠনিক স্তরে পারফরম্যান্স উন্নয়নের লক্ষ্যে এই জাতীয় সংগঠিত পড়াশোনা এবং প্রশিক্ষণের মাধ্যমে মানবিক দক্ষতা প্রকাশের ফলে এইচআরডির চূড়ান্ত লক্ষ্য হয়ে ওঠে।
তিনটি প্রধান ক্ষেত্র রয়েছে যার সাথে মানবসম্পদ উন্নয়ন জড়িত, যথা: ব্যক্তি, পেশাগত এবং সাংগঠনিক উন্নয়ন। এগুলি তিনটি প্রধান ক্ষেত্র চিহ্নিত করে যেখানে একটি সংস্থার মধ্যে টি অ্যান্ড ডি প্রয়োজনীয়তা দেখা দেয়। স্বতন্ত্র বিকাশের পর্যায়ে এইচআরডি দক্ষতা বিকাশ, আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা, ক্যারিয়ার বিকাশ ইত্যাদির ক্ষেত্রগুলি অন্তর্ভুক্ত করে group গ্রুপ এবং পেশাগত পর্যায়ে টি ও ডি প্রয়োজন টিম বিল্ডিং প্রোগ্রামের মাধ্যমে ক্রস-ফাংশনাল কর্মীদের সংহতকরণ, নতুন পণ্য বা পরিষেবা সম্পর্কে কর্মীদের প্রশিক্ষণ ইত্যাদি T সংগঠন পর্যায়ে নতুন সংস্কৃতি বা কাজের পদ্ধতি জড়িত থাকতে পারে। সামগ্রিক মান পরিচালন সাংগঠনিক পর্যায়ে এমন একটি হস্তক্ষেপ যাতে সমস্ত গোষ্ঠী এবং ব্যক্তি জড়িত।61
হিউম্যান রিসোর্স ডেভলপমেন্ট (এইচআরডি) এবং হিউম্যান রিসোর্স ম্যানেজমেন্ট (এইচআরএম) উভয়ই সংস্থার কার্যকারিতা প্রসঙ্গে হিউম্যান রিসোর্স (এইচআর) এর সাথে কাজ করে। এইচআরএম হ'ল নিয়মতান্ত্রিকভাবে সংস্থার সাথে লোককে যুক্ত করার বিষয়ে। এইচআর এর ব্যবস্থাপনা কৌশলগত সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়াতে একীভূত হয় যা পরিবেশের সাথে লড়াইয়ের দিকে সাংগঠনিক প্রচেষ্টা পরিচালিত করে। ধারণাগুলির একটি সংস্থা হিসাবে এইচআরএম পরিবেশ, সামগ্রিক ব্যবসায়িক কৌশল এবং মানবসম্পদ কৌশলগুলির মধ্যে সমালোচনামূলক সম্পর্ককে জোর দেয়। এইচআরএম অনুশীলনের মধ্যে এইচআর পরিকল্পনা, নিয়োগ, নির্বাচন, প্রশিক্ষণ, উন্নয়ন, স্থান নির্ধারণ, পুরষ্কার, ক্ষতিপূরণ, ধারণ, কর্মজীবন পরিকল্পনা, উত্তরাধিকার পরিকল্পনা এবং প্রতিষ্ঠানের মধ্যে কর্মীদের মূল্যায়ন ও প্রচার অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এইচআর কার্যকারীদের প্রধান ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে রয়েছে সাংগঠনিক নকশা, কর্মী, কর্মচারী এবং সাংগঠনিক উন্নয়ন, কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন ও পরিচালনা, পুরষ্কারের ব্যবস্থা এবং বেনিফিট, উত্পাদনশীলতা উন্নতি, নিয়োগকর্তা-কর্মচারী সম্পর্ক, শিল্প সম্পর্ক এবং স্বাস্থ্য ও সুরক্ষা। এইচআরডি কার্যক্রমের কেন্দ্রবিন্দু কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশ কৌশলগত এইচআরএম ভেরিয়েবলের সাথে ইতিবাচকভাবে সম্পর্কিত। এইচআরএম নীতিগুলি এমন একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারে যা কোনও সংস্থার এইচআরডি কার্যক্রমকে উত্সাহিত বা নিরুৎসাহিত করতে পারে। সুতরাং, কোনও সংস্থার এইচআরডি ম্যাক্রো-স্তরের কৌশলগত এইচআরএমের একটি গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ part ভাল এইচআরএম অনুশীলনগুলি উন্নত এইচআরডি ভেরিয়েবলগুলির দিকে পরিচালিত করে যা কর্মীদের দ্বারা কর্মের অনুপ্রেরণা, উদ্যোগ এবং সংস্থার প্রতি দায়বদ্ধতার প্রতিফলন ঘটে যার ফলস্বরূপ উন্নতি দক্ষতা, উত্পাদনশীলতা এবং উচ্চতর সাংগঠনিক কর্মক্ষমতা বাড়ে। এইচআরডির অংশ হিসাবে প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ হ'ল দক্ষতাগুলির ঘাটতিগুলি সমাধান করার জন্য এবং মানব পুঁজির মান যুক্ত করার জন্য মূল হস্তক্ষেপ। এইচআরএম সংস্থার সামগ্রিক কৌশলগত পরিচালনার অংশ হিসাবে এইচআরএম পরিচালনার দিকগুলিতে মনোযোগ নিবদ্ধ করে যেখানে এইচআরএম সংস্থার প্রয়োজনীয়তা, ব্যক্তিগত বিকাশ এবং বৃদ্ধির জন্য দক্ষতা বিকাশের জন্য কৌশলগত প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার উপর জোর দেয় ound
নিম্নলিখিত পাঁচটি ক্ষেত্রে এইচআরডি এবং এইচআরএম উভয়ের উপাদান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যার ওভারল্যাপের উল্লেখযোগ্য ডিগ্রি রয়েছে:
সংগঠন উন্নয়ন (ওডি) হ'ল সংগঠিত উন্নয়ন এবং তাত্পর্যপূর্ণ পরিকল্পনা এবং পরিবর্তনের অনুশীলনের মাধ্যমে তাদের উন্নত করার জন্য নিবেদিত প্রয়োগকৃত আচরণ বিজ্ঞান শৃঙ্খলা। ওডি হ'ল লোকেরা কীভাবে তাদের সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে, সুযোগগুলির সদ্ব্যবহার করতে এবং সময়ের সাথে আরও কীভাবে আরও ভাল করতে হয় তা শেখানোর জন্য একটি প্রক্রিয়া। ওডি ব্যক্তি, দল এবং সংস্থার মানবিক ও সামাজিক প্রক্রিয়াটির কার্যকারিতা বাড়ানোর উপায়গুলি খুঁজে বের করে সংগঠনের ‘মানবিক পক্ষ’ সম্পর্কিত বিষয়গুলিতে মনোনিবেশ করে। সাংগঠনিক সংস্কৃতি প্রক্রিয়া, এবং কাঠামো ওডি এর সারাংশ ধারণ করে। প্রক্রিয়া হিসাবে ওডি প্রোগ্রামগুলি সাংগঠনিক উন্নতি এবং স্বতন্ত্র বিকাশের লক্ষ্যে সময়ের সাথে সাথে আন্তঃসম্পর্কিত ইভেন্টগুলির সনাক্তকারী প্রবাহকে বর্ণিত করে। এটি প্রতিষ্ঠানের সংস্কৃতিতে মৌলিক পরিবর্তন আনতে চায়। সংস্থার গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে যোগাযোগ, সমস্যা সমাধান এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ,63
এইচআর অনুশীলন, সম্পদ বরাদ্দ, দ্বন্দ্ব সমাধান, পুরষ্কার বরাদ্দ, কৌশলগত পরিচালনা, কর্তৃত্ব অনুশীলন, এবং স্ব পুনর্নবীকরণ বা অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা। ওডি সাংগঠনিক প্রক্রিয়াগুলি উন্নত করার দিকে মনোনিবেশ করে। সংক্ষেপে ওডি প্রোগ্রাম হ'ল সিস্টেম উপাদানগুলি সুরেলা এবং একত্রিত হয় তা নিশ্চিত করে সিস্টেমটি অনুকূলকরণ করা। ওডি এইভাবে একটি প্রচেষ্টা হয়ে ওঠে যা আচরণগত-বিজ্ঞান জ্ঞান ব্যবহার করে সংগঠনের প্রক্রিয়াতে পরিকল্পনামূলক হস্তক্ষেপের মাধ্যমে সাংগঠনিক কার্যকারিতা এবং স্বাস্থ্য বাড়াতে সংগঠনটি প্রশস্ত এবং শীর্ষ থেকে পরিচালিত হয়। এইচআরডি এবং ওডি উভয়েরই একটি পছন্দসই লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য হিসাবে কর্মক্ষমতা উন্নতি রয়েছে improvement ওডি অনুশীলনের অনেক আচরণগত তত্ত্বগুলি কার্য সম্পাদনের উন্নতির জন্য এইচআরডি প্র্যাকটিশনাররা কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, স্থানান্তর তত্ত্বটি এইচআরডি পেশাদারদের পরিবর্তনের সাথে কীভাবে মোকাবেলা করতে পারে সে সম্পর্কে অবহিত করতে পারে। পরিবর্তনের সাথে স্বতন্ত্রভাবে কীভাবে লড়াই করা যায় তা বোঝা যায় যে কেন পরিবর্তনের ব্যবস্থাগুলির পরে পৃথক কর্মক্ষমতা উন্নত হওয়ার আগে প্রায়শই হ্রাস পায়। এইচআরডির জন্য ওয়ার্কআউট পদ্ধতিগুলির জন্য, এইচআর স্টাডির জন্য ব্যবহৃত বিভিন্ন পদ বোঝার পক্ষে একেবারে প্রয়োজন।64
ভূমিকা
এইচআরডি পরিভাষা যেমন শেখা, প্রশিক্ষণ, বিকাশ, জ্ঞান এবং কর্মক্ষমতা ইত্যাদি ধারণা এবং তাদের নির্বাচনের একটি বুদ্ধিমান মাধ্যমকে যথাযথভাবে না বুঝে সম্ভাবনা রয়েছে যে স্টেকহোল্ডাররা ফলাফলের প্রতিরূপ তৈরি করতে বা ফলাফলের গভীর বোঝার বিকাশ করতে না পারে অর্জন করতে চান এইচআরডি সংজ্ঞাগুলি বিশেষজ্ঞ, সংস্থাগুলি বা সংস্থার দ্বারা এইচআরডি কীভাবে দেখা যায় তার উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ধারণা ব্যবহার করে; এইচআরডি কোনও ব্যক্তি, গোষ্ঠী, প্রক্রিয়া, সংস্থা, সমাজের লোকস বা সামগ্রিকভাবে মানবতার মতো বৃহত্তর সত্তার উপরে অবস্থিত কিনা whether তবুও বেশিরভাগ সংজ্ঞা মানব দক্ষতার মূল্য এবং সেই দক্ষতাটি কাজে লাগানোর দায়িত্বকে স্বীকৃতি দেয়। এই জাতীয় দক্ষতা প্রকাশের বিষয়টি ব্যক্তি, গোষ্ঠী, প্রক্রিয়া এবং সংস্থা পর্যায়ে কর্মক্ষমতা উন্নয়নের উদ্দেশ্যে এবং এই জাতীয় পারফরম্যান্স উন্নতি সংস্থার অভিপ্রায় দিকে পরিচালিত হয়। এইচআরডির চূড়ান্ত লক্ষ্য হ'ল পারফরম্যান্স উন্নতি, বিভিন্ন ধারণা এবং উপ-ধারণার মধ্যে সংযোগগুলি কেবল পারফরম্যান্সের ক্ষেত্রে তাদের চিহ্নিত করেই বোঝা যায়।
যে কোনও শিক্ষণ পরিবেশে, শেখার স্টাইলের উপর নির্ভর করে একজন প্রশিক্ষণার্থী বা শিক্ষার্থী নতুন ইনপুট গ্রহণ করে যা তার দ্বারা প্রথমে শোষিত হয়। তিনি তার অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে ধারণা এবং কাঠামো গঠন করেন এবং নতুন পরিস্থিতি পরীক্ষা করেন। এই পর্যায়ে তিনি জ্ঞান অর্জন করেন। পরবর্তী পদক্ষেপে, শিক্ষার্থী তার কাজকে নতুন অবস্থার সাথে চালিত করে যেখানে ‘করা’ করে সক্রিয় শিক্ষার এক পর্যায়ে যায়। এই শিক্ষার পর্যায়ে তিনি ‘দক্ষতা’ বিকাশ করেন। এই দক্ষতাগুলি তখন 'ইন্টারঅ্যাকশন'-এর মাধ্যমে আরও শক্তিশালী করা হয় যেখানে শিক্ষার্থী তার নতুন প্রাপ্ত আচরণ বা দক্ষতা তার পিয়ার গ্রুপের সাথে প্রশ্ন, মডেলিং বা আলোচনার মাধ্যমে ভাগ করে দেয়। সে তার শেখার অভিজ্ঞতাকে ‘গভীরতা ও অন্তর্দৃষ্টি’ বিকাশ করে। সে প্রশিক্ষিত হয়। পরবর্তী পর্যায়ে শিক্ষার্থী তার নতুন অর্জিত দক্ষতাটিকে নতুন পরিস্থিতির সাথে মোকাবিলা করার জন্য অনুশীলনে রাখে। সে নতুন রূপক বিকাশ করে এবং তার অভিজ্ঞতাকে নতুন করে ফ্রেম করে। সে জ্ঞান অর্জন করে। এই নতুন অর্জিত দক্ষতা ও দৃষ্টিভঙ্গি তাকে প্রত্যাশিত স্তরের পারফরম্যান্সে রাখে যা কোনও প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন প্রোগ্রামের চূড়ান্ত লক্ষ্য। এইচআরডি প্রোগ্রামের তিনটি প্রধান উপাদান হ'ল প্রশিক্ষণ, উন্নয়ন এবং শিক্ষা। এইচআরডি'র 'প্রশিক্ষণ' উপাদানটি শেখার সেই দিকটি যা বর্তমানের জন্য বোঝানো হয়, "শিক্ষা" ভবিষ্যতের এবং "উন্নয়ন" নেতৃত্ব দেয়। যদিও কিছু সংস্থা সমস্ত প্রশিক্ষণকে ‘প্রশিক্ষণ’ বা প্রশিক্ষণ ও বিকাশের অধীনে ক্লাব করে, ’এটিকে তিনটি পৃথক বিভাগে ভাগ করা পছন্দসই লক্ষ্য এবং বস্তুকে আরও অর্থবহ এবং নির্ভুল করে তোলে। প্রশিক্ষণে সাধারণত ব্যবহৃত বিভিন্ন পদ65
এবং ডেভলপমেন্ট প্রোগ্রামগুলি ক্লায়েন্ট, পরামর্শদাতা বা ঠিকাদারদের তাদের সংস্থায় টিএন্ডডি বাস্তবায়নের জন্য সক্ষম করার জন্য যথাযথভাবে বুঝতে হবে যা প্রশিক্ষণার্থীদের কাছে স্থানান্তরিত জ্ঞান এবং দক্ষতায় কার্যকর এবং দীর্ঘস্থায়ী হবে। এগুলি এই অধ্যায়ে সংক্ষেপে বর্ণনা করা হয়েছে।
শিক্ষণকে আচরণগত সম্ভাবনার তুলনামূলক স্থায়ী পরিবর্তন হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে যা চাঙ্গা অনুশীলনের ফলস্বরূপ ঘটে। পড়াশোনাকেও "প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে লোকেরা দক্ষতা বৃদ্ধির উদ্দেশ্যে নতুন দক্ষতা বা জ্ঞান অর্জন করে" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। শেখা ‘ঘটনাবহুল’ বা ‘উদ্দেশ্যমূলক’ হতে পারে। ঘটনাবলী পড়াশুনা এমন শেখা হিসাবে বিবেচিত হয় যা পড়া বা পড়া, অন্যের সাথে কথা বলা, ভ্রমণ ইত্যাদির মতো অন্যান্য কাজ করার সময় ঘটে থাকে Lear যেখানে এটি 'ইচ্ছাকৃত' হয়ে ওঠে তা অনুশীলন না করা অবধি শিক্ষার সীমিত মূল্য রয়েছে। শিক্ষার গ্যারান্টি দেওয়া যায় না এবং এটি কেবল শেখার সম্ভাবনা যা ঘটতে পারে। জন রুসকিনের মতে ‘আমরা যা জানি, বা আমরা কী ভাবি, তা সামান্য পরিণতির শেষ। একমাত্র পরিণতি হ'ল আমরা যা করি।
শিক্ষাকে তিনটি উপায়ে ব্যাখ্যা করা যায় (ক) এমন কিছু যা আগে জানা ছিল না তা জানার জন্য (খ) জরুরী পরিস্থিতিতে স্ট্যান্ডার্ড ক্রিয়াকলাপ ড্রিলের মতো হৃদয় দিয়ে মুখস্থ করতে শিখতে (গ) পরিবর্তন হিসাবে শেখা, যা হতে পারে শক্তিশালীকরণ বা নির্দিষ্ট ধারণা বা আচরণের পরিবর্তন। শেখা হয় সক্রিয় বা প্যাসিভ হতে পারে। শিক্ষার ditionতিহ্যগত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে প্যাসিভ শিক্ষার উপর ভিত্তি করে, যেখানে শিক্ষককে বিষয় বিষয় বিশেষজ্ঞ হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং ছাত্রকে সেই দক্ষতার প্রাপক হিসাবে দেখা হয়। সাধারণভাবে শেখার পাঁচটি ডোমেন রয়েছে (i) নতুন ‘জ্ঞান’ যেখানে তথ্য বেশিরভাগ মুখস্ত থাকে। (ii) নতুন প্যাটার্ন এবং সম্পর্ক তৈরি করতে জ্ঞানকে সংগঠিত ও পুনর্গঠনের প্রক্রিয়া। (iii) চিন্তাভাবনা করার দক্ষতা, নতুন শেখার দক্ষতা, সমস্যা মোকাবেলা করার এবং সমস্যাগুলি সমাধান করার দক্ষতা এবং টিকে থাকার কৌশলগুলি (iv) পছন্দসই মনোভাবের শিক্ষা। (v) পরিবর্তিত ‘আচরণের পদ্ধতিতে’ অর্থাৎ ‘প্রজ্ঞা’ অর্জনে নতুন শিক্ষার ব্যবস্থা করা। লার্নিং এ তিনটি প্রধান ডোমেইনে বিভক্ত করা যেতে পারে যথা জ্ঞানীয়, প্রভাবশালী এবং সাইকোমোটার শিখার দক্ষতা এবং জ্ঞানের পটভূমির উপযোগী। এই তিনটি ডোমেনটি অন্য শিখন প্রক্রিয়াতে বিভক্ত হয়। এরপরে তাদের এইচআরডি তিনটি প্রধান ক্ষেত্র- প্রশিক্ষণ, বিকাশ, এবং শিক্ষার চিত্র হিসাবে চিত্রিত করা হয়েছেঅ্যানেক্স 1
প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিভিন্ন ধরণের শেখার স্টাইল থাকে এবং সেই পরিমাণে প্রতিটি লেনার অনন্য। শেখার স্টাইল হ'ল একটি শিক্ষানবিস বা শিক্ষার্থীর শেখার প্রসঙ্গে উদ্দীপনা জবাব দেওয়া এবং ব্যবহার করার নিয়মিত উপায়। তাদের কয়েকটি নিম্নরূপ:66
ডেভিড কলবের শেখার স্টাইল: কোলবের মতে, শিখনচক্রটিতে চারটি প্রক্রিয়া জড়িত যা অবশ্যই শেখার জন্য উপস্থিত থাকতে হবে। তারা হলেন (i) অ্যাক্টিভিস্ট- এতে ছোট গ্রুপ আলোচনার মত মতামত, মতামত জড়িত active এতে প্রশিক্ষক পদার্থের প্রাসঙ্গিকতার জন্য তার নিজস্ব মানদণ্ড নির্ধারণ করতে প্রশিক্ষককে ছেড়ে দেন। (ii) প্রতিচ্ছবি - এটি জার্নালগুলির অধ্যয়ন, বুদ্ধিদীপ্তকরণের মতো প্রতিফলিত পর্যবেক্ষণের সাথে জড়িত। এই প্রক্রিয়াতে, প্রশিক্ষক বিশেষজ্ঞ ব্যাখ্যা প্রদান করে। (iii) তাত্ত্বিক - এটি শিক্ষার সাথে বক্তৃতা, কাগজপত্র, উপমাগুলি দিয়ে এবং সম্পর্কিত করে বিমূর্ত ধারণা ধারণার সাথে জড়িত। এই পদ্ধতির ট্রেনার কেস স্টাডিজ, থিয়োরি রিডিং সরবরাহকারীকে বিষয়টি ভাবতে এবং ধারণাটি দেওয়ার জন্য উপলব্ধ করে। (iv) বাস্তববাদী - এটি পরীক্ষাগার এবং ক্ষেত্র পর্যবেক্ষণের মতো কংক্রিটের অভিজ্ঞতার জন্য প্রয়োজন। এখানে প্রশিক্ষক একজন কোচ এবং শিক্ষণদাতা পর্যবেক্ষণ, পিয়ার প্রতিক্রিয়া ইত্যাদির মাধ্যমে স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষার্থী is
ভাক শেখার শৈলী: ভ্যাক লার্নিং স্টাইল প্রভাবশালী শেখার স্টাইল নির্ধারণের জন্য তিনটি মূল সংবেদক রিসিভার - ভিশন, অডিটরি এবং কিনস্টেস্টিক (আন্দোলন) ব্যবহার করে। শিক্ষার্থীরা তথ্য গ্রহণের জন্য তিনটিই ব্যবহার করে। যাইহোক, এই এক বা একাধিক গ্রহণের শৈলী সাধারণত প্রভাবশালী। এই প্রভাবশালী স্টাইলটি কোনও ব্যক্তিকে কী শিখতে হবে তা ফিল্টার করে নতুন তথ্য শেখার সর্বোত্তম উপায় নির্ধারণ করে। কিছু কিছু কাজের জন্য এই স্টাইলটি সর্বদা এক রকম নাও হতে পারে। শিক্ষার্থী একটি কাজের জন্য শেখার একটি স্টাইল এবং অন্য কাজের জন্য অন্যের সংমিশ্রণ পছন্দ করতে পারে। অনুশীলনের বিষয়টি হিসাবে, একজন ভাল প্রশিক্ষক তিনটি স্টাইল ব্যবহার করে তথ্য উপস্থাপন করেন। এটি সমস্ত শিক্ষার্থীদের তাদের পছন্দের শৈলী যাই হোক না কেন এবং এতে জড়িত হওয়ার একটি সুযোগ নির্ধারণ করে। এটি কোনও শিক্ষানবিশকে শক্তিবৃদ্ধি করার অন্যান্য দুটি পদ্ধতির সাথে উপস্থাপন করার অনুমতি দেয়। ভাকের সংমিশ্রণ ব্যবহার করে, একজন শিক্ষানবিশকে আরও দ্রুত শিখতে সহায়তা করা যেতে পারে কারণ শিক্ষার্থীর একের অধিক সংযোজক উপাদান রয়েছে। তিনটি শৈলীর স্বীকৃতি এবং প্রয়োগের জন্য কিছু ইঙ্গিতগুলি হ'ল (ক) শ্রুতি শিক্ষণার্থীরা প্রায়শই নিজের সাথে কথা বলে। তারা আপনার ঠোঁট সরানো এবং উচ্চস্বরে পড়তে পারে। তাদের পড়া এবং লেখার কাজগুলিতে সমস্যা হতে পারে। তারা প্রায়শই কোনও সহকর্মী বা কোনও টেপ রেকর্ডারের সাথে কথা বলতে এবং যা বলা হয়েছিল তা শুনতে আরও ভাল করে। এই স্টাইলটি শিক্ষার পরিবেশে সংহত করার জন্য প্রস্তাবিত হয় (i) নতুন উপাদানটি কী আসছে সে সম্পর্কে একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ দিয়ে শুরু করুন এবং কী আচ্ছাদন করা হয়েছে তার একটি সংক্ষিপ্তসার সহ শেষ করুন। প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে যথাসম্ভব বেশি তথ্য আঁকতে এবং তারপরে প্রশিক্ষকের নিজের দক্ষতা ব্যবহার করে শূন্যস্থান পূরণ করার জন্য জিজ্ঞাসাবাদ করে বক্তৃতা অধিবেশন খুলুন। ) ক্রিয়াকলাপ সংক্ষিপ্ত করতে প্রচুর সময় দিন। এটি শিখরদের তারা কী শিখেছে এবং কীভাবে এটি তাদের পরিস্থিতির ক্ষেত্রে প্রযোজ্য তার সংযোগ তৈরি করতে সহায়তা করে। (v) শিক্ষার্থীদের প্রশ্নগুলিকে মৌখিক করতে বলুন। (vi) প্রশিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি অভ্যন্তরীণ সংলাপ বিকাশ করা। (খ) ভিজ্যুয়াল শিখার দু'টি উপ-চ্যানেল রয়েছে - ভাষাগত এবং স্থানিক। যে শিক্ষার্থীরা ভিজ্যুয়াল-ভাষাগত, তারা লিখিত ভাষার মাধ্যমে যেমন পড়া এবং লেখার কাজগুলি শিখতে পছন্দ করে। তারা একবারে একাধিকবার না পড়লেও যা লেখা আছে তা মনে রাখে। তারা লিখতে পছন্দ করে67
দিকনির্দেশ এবং বক্তৃতাগুলি যদি তারা দেখেন তবে আরও ভাল মনোযোগ দিন। ভিজ্যুয়াল-স্পেশালিয়াল এমন শিক্ষার্থীরা সাধারণত লিখিত ভাষার সাথে সমস্যা হয় এবং চার্ট, বিক্ষোভ, ভিডিও এবং অন্যান্য ভিজ্যুয়াল উপকরণ দিয়ে আরও ভাল করে। এই স্টাইলটি শিক্ষার পরিবেশে সংহত করার জন্য এটি প্রস্তাবিত হয় (i) গ্রাফ, চার্ট, চিত্র, বা অন্যান্য ভিজ্যুয়াল এইড ব্যবহার করুন। (ii) নোট পড়ার ও নেওয়ার জন্য রূপরেখা, এজেন্ডা, হ্যান্ডআউটস ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত করুন। (iii) শেখার অধিবেশন শেষে শিক্ষার্থীদের পুনরায় পড়ার জন্য হ্যান্ডআউটে প্রচুর সামগ্রী অন্তর্ভুক্ত করুন (iv) নোট নেওয়ার জন্য হ্যান্ডআউটে মার্জিন স্পেস ছেড়ে দিন। (v) শ্রুতি পরিবেশে সতর্ক থাকতে তাদের প্রশ্নের জন্য প্রশ্নগুলি আমন্ত্রণ করুন। (vi) নোটগুলি কখন নেবে সে বিষয়ে পরামর্শ দেওয়ার জন্য মূল পয়েন্টগুলিকে জোর দিন। (vii) সম্ভাব্য বিভ্রান্তি দূর করুন। (viii) যখনই সম্ভব চিত্রের সাথে পাঠ্য তথ্য পরিপূরক করুন। (ix) চিত্রগুলি দেখান এবং তারপরে তাদের ব্যাখ্যা করুন। (গ) স্পর্শ এবং চলাকালীন গতিবিধ্বস্ত শিখরাই সেরা কাজ করে। এটিতে দুটি সাবচ্যানেল রয়েছে - কিনেস্টেথিক (আন্দোলন) এবং স্পর্শকাতর (স্পর্শ) ।এছাড়া বাহ্যিক উদ্দীপনা বা চলাচল খুব কম বা না হলে তারা ঘনত্ব হারাতে থাকে। বক্তৃতা শোনার সময় তারা নোট নিতে চাইতে পারে। পড়ার সময়, তারা প্রথমে উপাদানগুলি স্ক্যান করতে পছন্দ করে এবং তারপরে বিশদগুলিতে ফোকাস করে। এগুলি সাধারণত রঙ হাইলাইটার ব্যবহার করে এবং ছবি, ডায়াগ্রাম বা ডুডলিং অঙ্কন করে নোট নেয়। এই স্টাইলটি শিক্ষার পরিবেশে সংহত করার জন্য, এটি প্রস্তাবিত হয় (i) এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করুন যা শিখকদের উপরে উঠা এবং চলতে পারে। (ii) সাদা বোর্ডগুলিতে মূল পয়েন্টগুলিকে জোর দেওয়ার জন্য রঙিন মার্কার ব্যবহার করুন। (iii) ঘন ঘন স্ট্রেচ ব্রেক (মস্তিষ্কের বিরতি) দিন। (iv) প্রশিক্ষকদের তাদের হাতে কিছু করার সুযোগ দিন। (vii) হাইলাইটার, রঙিন কলম এবং / অথবা পেন্সিল সরবরাহ করুন। (ix) জটিল কর্মগুলির দৃশ্যধারণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের গাইড করুন। (x) তাদের পাঠ্য থেকে অন্য মাধ্যমের কাছে যেমন কীবোর্ড বা ট্যাবলেটে তথ্য স্থানান্তর করতে দিন।
একাধিক বুদ্ধি শেখার শৈলী: একাধিক বুদ্ধি রয়েছে, এবং এটি সবচেয়ে কার্যকর শেখার জন্য ব্যবহার করে। এই তত্ত্ব অনুসারে ‘একাধিক বুদ্ধিজীবী’ এর মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: (i) মৌখিক ভাষাগত বুদ্ধি (কবির মতো শব্দের অর্থ এবং ক্রম সংবেদনশীল)। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যাতে শ্রবণশক্তি, শ্রবণ, অবিলম্বে বা আনুষ্ঠানিকভাবে কথা বলা, জিহ্বা টুইস্টার, হাস্যরস, মৌখিক বা নীরব পড়া, ডকুমেন্টেশন, সৃজনশীল লেখা, বানান, জার্নাল, কবিতা ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে (ii) যৌক্তিক-গাণিতিক বুদ্ধি (যুক্তির শৃঙ্খলা পরিচালনা করার ক্ষমতা) এবং বিজ্ঞানীর মতো নিদর্শন এবং আদেশগুলি স্বীকৃতি দিন)। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যাতে বিমূর্ত প্রতীক / সূত্র, রূপরেখা, গ্রাফিক সংগঠক, সংখ্যাক্রমিক অনুক্রম, গণনা ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে (iii) সংগীত বুদ্ধি (সুরকারের মতো পিচ, সুর, ছন্দ এবং সুরের সংবেদনশীলতা)। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যার মধ্যে অডিও টেপ, সঙ্গীত আবৃত্তি, চাবি গাওয়া, পরিবেশগত শব্দ, পার্কাসন কম্পন, সংগীত রচনা ইত্যাদি ((iv) স্থানিক বুদ্ধি (বিশ্বকে সঠিকভাবে উপলব্ধি করার ক্ষমতা এবং সেই বিশ্বের বিভিন্ন দিকগুলি পুনরায় তৈরি বা রূপান্তরিত করার চেষ্টা করে) যেমন কোনও ভাস্কর, চিত্রশিল্পী বা স্থপতি) .এটি শিল্প, চিত্র, ভাস্কর্য, অঙ্কন, ডুডলিং, মাইন্ড ম্যাপিং, নিদর্শন / নকশা, রঙীন পরিকল্পনা, সক্রিয় কল্পনা, চিত্রকল্প, ব্লক বিল্ডিং ইত্যাদি জড়িত এমন ক্রিয়াকলাপ ব্যবহার করে v বুদ্ধি (শরীর ব্যবহার করার ক্ষমতা)68
ক্রীড়াবিদ বা নর্তকীর মতো) দক্ষতার সাথে এবং জিনিসগুলি অ্যাড্রয়েটলি হ্যান্ডেল করুন। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যা ভূমিকা পালন, শারীরিক অঙ্গভঙ্গি, নাটক, উদ্ভাবন, শারীরিক অনুশীলন, দেহের ভাষা ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত করে (vi) আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধি (বিক্রয় এবং শিক্ষক হিসাবে ব্যক্তি এবং সম্পর্ক বোঝা)। এই গোয়েন্দা শিক্ষার্থীদের ব্যবহার করে একে অপরের কাছে ধারণাগুলি বন্ধ করে think এটি গোষ্ঠী প্রকল্প, শ্রম বিভাজন, অন্যের উদ্দেশ্য সংবেদনশীলকরণ, প্রতিক্রিয়া গ্রহণ / প্রতিক্রিয়া জানানো, সহযোগিতা দক্ষতা ইত্যাদির সাথে জড়িত এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে (vii) আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধি (নিজেকে এবং অন্যকে বোঝার উপায় হিসাবে নিজের মানসিক জীবনে অ্যাক্সেসের অধিকারী এবং ব্যক্তি দ্বারা প্রদর্শিত তাদের সঠিক মতামত সহ)। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যাতে সংবেদনশীল প্রক্রিয়াজাতকরণ, নীরব প্রতিবিম্বের পদ্ধতি, চিন্তা কৌশল, ঘনত্বের দক্ষতা, উচ্চতর আদেশের যুক্তি, মেটা-জ্ঞানীয় কৌশল ইত্যাদি vi viii) প্রকৃতিবিদ (চার্লস ডারউইন, আইজ্যাক নিউটনের মতো প্রকৃতির জটিলতা এবং সূক্ষ্মতার সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা) )। এটি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে যা ক্লাসের বাইরে বাইরের দিকে নিয়ে আসা, প্রাকৃতিক জগতের সাথে সম্পর্কিত, চার্টিং, ম্যাপিং পরিবর্তনগুলি, বন্যজীবন পর্যবেক্ষণ, নক্ষত্রের গতিবিধি দলিলকরণ, জার্নাল বা লগগুলি জড়িত involve
প্রশিক্ষণ হ'ল প্রযুক্তি অর্জন যা কর্মীদের তাদের বর্তমান কাজটি মানদণ্ডে চালানোর অনুমতি দেয়। প্রশিক্ষণ হ'ল সেই সংগঠিত প্রক্রিয়া যা সামর্থ্য অর্জন বা ক্ষমতা বজায় রাখার সাথে সম্পর্কিত। এটি কাজের হাতে কর্মীদের কর্মক্ষমতা উন্নত করে। কর্মচারীকে নতুন যন্ত্রপাতি, প্রযুক্তি বা প্রক্রিয়া পরিচালনা করতে সজ্জিত করার জন্যও প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। কীভাবে কোনও নতুন বা প্রতিষ্ঠিত প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জন করতে হয় তা দেখিয়ে একজনের কর্মক্ষমতা উন্নত হয়। প্রযুক্তিটি ভারী যন্ত্রপাতি, কম্পিউটার, একটি পণ্য তৈরির প্রক্রিয়া, বা পরিষেবা সরবরাহের একটি পদ্ধতি হতে পারে piece দেখা যাবে সংজ্ঞা অনুসারে বর্তমান কাজের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়। এর মধ্যে রয়েছে নতুন কর্মীদের তাদের কাজ সম্পাদনের প্রশিক্ষণ দেওয়া, একটি নতুন প্রযুক্তি প্রবর্তন করা, বা কোনও কর্মীকে মানদণ্ডে আনার অন্তর্ভুক্ত। যে কোনও সিস্টেমে চারটি ইনপুট থাকে: মানুষ, উপাদান, প্রযুক্তি এবং সময়। এই জাতীয় সিস্টেমের আউটপুট কোনও পণ্য বা পরিষেবা হতে পারে। প্রশিক্ষণ প্রধানত এই দুটি ইনপুট - লোক এবং প্রযুক্তি যেখানে লোকেরা প্রযুক্তি নির্ধারিত ফ্যাশনে উপাদান ইনপুটকে মজাদার আউটপুটে রূপান্তরিত করতে প্রযুক্তি ব্যবহার করে তাদের সাথে বৈঠকের সাথে সম্পর্কিত।
বিকাশ মানে বৃদ্ধি, একটানা অধিগ্রহণ এবং একের দক্ষতার প্রয়োগ। বিকাশ এইভাবে আজীবন শেখার অভিজ্ঞতার একটি অংশে পরিণত হয়। নতুন দৃষ্টিকোণ, নতুন দিগন্ত এবং প্রযুক্তিগুলির ক্রমাগত অধিগ্রহণ কর্মচারীকে প্রতিক্রিয়াশীল না করে সক্রিয় করে তোলে। এটি কর্মচারীকে উন্নত পণ্য এবং দ্রুত পরিষেবা তৈরি করতে সক্ষম করে। প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার বিপরীতে, উন্নয়ন সর্বদা সম্পূর্ণ হতে পারে না69
বিকাশ যেহেতু উন্নয়ন ব্যক্তিটির বিকাশের জন্য শেখা হয় এবং বর্তমান বা ভবিষ্যতের কোনও কাজের সাথে সম্পর্কিত নয়। বিকাশ সৃজনশীলতা, উদ্ভাবন এবং দক্ষতার প্রয়োগের সাথে যুক্ত হচ্ছে, এটি সংস্থাকে প্রতিযোগিতামূলক প্রান্ত সরবরাহ করার অন্যতম প্রধান পদক্ষেপ। এখন অনেকেই ‘শিক্ষণ সংস্থা’ বলে ডাকে এটি সবার সামনে।
বিকাশের মধ্যে এমন একটি জীবের পরিবর্তন জড়িত যা নিয়মিত, সংঘবদ্ধ, ক্রমাগত এবং একটি অভিযোজিত ফাংশন পরিবেশন করা হয় বলে মনে করা হয়। অন্যদিকে প্রশিক্ষণ সংগঠনটিকে তার দিনের কাজকর্মে আরও কার্যকর এবং দক্ষ করে তোলে। বিকাশ ‘পরিবর্তন’ থেকে পৃথক, যা শিক্ষার অভ্যন্তরীণ কোজিটিটিভ বা স্নেহযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলিতে সময়ের সাথে সাথে ঘটে এমন পরিবর্তনগুলিকে বোঝায়। এই পরিবর্তনটি পরিমাণগত বা গুণগত হতে পারে এবং এগুলি কোনও দিকনির্দেশকে বোঝায় না, উভয়ই রিগ্রেশন এবং অগ্রগতিকে অন্তর্ভুক্ত করে। প্রশিক্ষণের মতো নয়, যা পুরোপুরি পরিমাপ করা যায়, দক্ষতা এবং প্রাপ্ত দক্ষতার জটিলতার কারণে বরাবরই বিকাশকে পুরোপুরি মূল্যায়ন করা যায় না। ভাল বিকাশ কর্মসূচিগুলি কোনও সংস্থার জলবায়ু এবং সংস্কৃতিকে প্রভাবিত করে, যা কোনও সংস্থাকে প্রতিযোগিতামূলক প্রান্ত দিতে পারে। তথ্যের অস্পষ্টতার কারণে, প্রশিক্ষণার্থীদের দ্বারা বিকাশ কর্মসূচির প্রচুর দক্ষতা এবং অভিনব পদ্ধতির প্রয়োজন। এই প্রোগ্রামগুলির পরিমাপটি প্রায়শই মনোভাব জরিপ যা বাস্তবায়নের আগে এবং পরে সম্পাদিত হয়। যেহেতু প্রায়শই দৈনিক ভিত্তিতে মনোভাব পরিবর্তিত হয়, তাই নির্দিষ্ট সময়কালে বেশ কয়েকটি সমীক্ষা চালিয়ে যেতে হয়।
শিক্ষা মানুষকে বিভিন্ন কাজ করতে বা তাদের সম্ভাবনা বাড়াতে প্রশিক্ষণ দিচ্ছে। প্রশিক্ষণের বিপরীতে যা পুরোপুরি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির পরে মূল্যায়ন করা যেতে পারে, শিক্ষার সম্পূর্ণ মূল্যায়ন তখনই সম্ভব যখন শিক্ষাগ্রহণকারীরা তাদের নতুন কার্যভার প্রাপ্ত শিক্ষার সম্ভাবনা ব্যবহার করে use শিক্ষার কার্যকারিতা সাধারণত নতুন অ্যাসাইনমেন্ট বা কাজের দক্ষতার সাথে প্রতিফলিত হয়। শিক্ষার দ্বারা জ্ঞান স্থানান্তর করা হয় যাতে তারা নতুন কার্যভার গ্রহণ করতে সক্ষম হয়। এটি প্রায়শই এমন লোকদের দেওয়া হয় যারা পার্শ্বীয় বা উপরের দিকে কোনও নতুন কাজের জন্য বিবেচিত হয়েছিলেন বা তাদের সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য চিহ্নিত হয়েছেন।
জ্ঞান হ'ল দুটি ধারণার চুক্তি বা মতবিরোধের উপলব্ধি। এটি ফ্রেমযুক্ত অভিজ্ঞতা, প্রাসঙ্গিক তথ্য, মান এবং বিশেষজ্ঞ অন্তর্দৃষ্টিগুলির একটি তরল মিশ্রণ যা নতুন অভিজ্ঞতা এবং তথ্যকে মূল্যায়ন ও সংমিশ্রনের জন্য একটি কাঠামো সরবরাহ করে। যথাযথ ক্রিয়া উত্পন্ন করার ক্ষেত্রে জ্ঞানের ভূমিকাটি হ'ল এটি কার্যকরী কোর্সগুলি (উচ্চারণ) সম্ভাব্য কোর্সগুলি উচ্চারণের জন্য একটি পটভূমি হিসাবে কাজ করে, ক্রিয়াকলাপগুলি অবশ্যই ফলাফল নির্ধারণ করে এবং এই রায়টি ব্যবহার করার ক্ষেত্রে70
তাদের মধ্যে নির্বাচন (নির্বাচন), কীভাবে কর্ম বাস্তবায়ন করা উচিত তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য এবং বাস্তবায়িত ক্রিয়া (বাস্তবায়ন) বাস্তবায়নের জন্য।
জ্ঞানের দুই প্রকার রয়েছে (ক) সুস্পষ্ট জ্ঞান: এটি এমন জ্ঞান যা প্রথাগত ভাষায় রূপান্তরিত হতে পারে, যার মধ্যে ব্যাকরণগত বক্তব্য (শব্দ এবং সংখ্যা), গাণিতিক প্রকাশ, স্পেসিফিকেশন, ম্যানুয়াল ইত্যাদি স্পষ্ট জ্ঞান সহজেই সংক্রমণ করা যায় অন্যের কাছেও এবং সহজেই একটি কম্পিউটার দ্বারা প্রক্রিয়া করা যায়, বৈদ্যুতিন সংক্রমণে বা ডেটাবেসে সংরক্ষণ করা যেতে পারে। সুস্পষ্ট জ্ঞান হতে পারে 'যৌক্তিক জ্ঞান' যা সাধারণ, প্রসঙ্গটি স্বতন্ত্র, প্রমিত, পাবলিক এবং সহজেই ভাগ করে নিতে পারে সাংগঠনিক পরিবেশে যেমন ইঞ্জিনিয়ারিং ডিজাইনের ম্যানুয়াল যা অবাধে উপলভ্য এবং প্রতিষ্ঠানে ভাগ করা যায় বা এটি 'এম্বেডেড জ্ঞান' হতে পারে , যা প্রাসঙ্গিক নির্ভর, সংক্ষিপ্তভাবে প্রযোজ্য, ব্যক্তিগতকৃত এবং ব্যক্তিগতভাবে বা পেশাগতভাবে সংবেদনশীল হতে পারে এবং ব্যক্তিদের মধ্যে সহজেই ভাগ্যবান হয় না। (খ) স্বীকৃতি জ্ঞান: শব্দটি ইঙ্গিত দেয় যে এটি এমন জ্ঞান যা পৃথক অভিজ্ঞতাতে এম্বেড থাকে এবং অদৃশ্য কারণগুলি যেমন ব্যক্তিগত বিশ্বাস, দৃষ্টিভঙ্গি এবং মান ব্যবস্থার সাথে জড়িত। স্পষ্ট জ্ঞান প্রকৃতির চটচটে হতে থাকে এবং তাই জ্ঞানকে এমন আকারে চালিত করার ক্ষেত্রে ক্রমবর্ধমান ব্যয় প্রয়োজন যা তথ্য সন্ধানকারী দ্বারা ব্যবহারযোগ্য এবং সহজেই বোঝা যায়। স্পষ্ট জ্ঞান তাই প্রথাগত ভাষা দিয়ে স্পষ্ট করা কঠিন। এতে বিষয়গত অন্তর্দৃষ্টি, অন্তর্দৃষ্টি এবং হান্চ রয়েছে। স্পষ্ট জ্ঞান যোগাযোগের আগে, এটি অবশ্যই শব্দ, মডেল বা সংখ্যায় রূপান্তর করতে হবে যা বোঝা যায়। জ্ঞানকে প্রশমিত করার জন্য দুটি মাত্রা রয়েছে (i) প্রযুক্তিগত মাত্রা বা কার্য পদ্ধতি: এটি প্রায়শই জানার উপায় হিসাবে ধরা পড়ে এমন ধরণের অনানুষ্ঠানিক দক্ষতার অন্তর্ভুক্ত। শারীরিক অভিজ্ঞতা থেকে প্রাপ্ত উচ্চতর বিষয়গত এবং ব্যক্তিগত অন্তর্দৃষ্টি, অন্তর্নিহিত হান এবং অনুপ্রেরণা এই মাত্রায় পড়ে into (ii) জ্ঞানীয় মাত্রা: এটি বিশ্বাস, উপলব্ধি, আদর্শ, মূল্যবোধ, আবেগ এবং মানসিক মডেলগুলিকে নিয়ে এতটাই অন্তর্নিহিত থাকে যে সেগুলি সম্মানের জন্য গ্রহণ করা হয়। যদিও এগুলি খুব সহজেই উচ্চারণ করা যায় না, তবুও জ্ঞানের এই মাত্রা তার চারপাশের বিশ্বকে যেভাবে উপলব্ধি করে তা রূপ দেয়।
জ্ঞান সৃষ্টি বা রূপান্তরকরণের চারটি পদ্ধতি রয়েছে যা উপরোক্ত উল্লিখিত দুটি ধরণের জ্ঞান থেকে উদ্ভূত হয়েছে (i) সামাজিকীকরণ: এটি ট্যাসিট থেকে স্বীকৃতিতে স্থানান্তরিত হয় এবং পর্যবেক্ষণ, অনুকরণ এবং অনুশীলনের মতো সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে। (ii) অভ্যন্তরীণকরণ: এটি স্বচ্ছ থেকে স্বরূপে স্থানান্তরিত হয় এবং অভ্যন্তরীণকরণের ক্রিয়াকলাপ যেমন 'শিখে শিখেছি' বা দৃশ্যায়ন অন্তর্ভুক্ত করে। (iii) বাহ্যিকরণ: এটি স্বরলিপি থেকে স্পষ্টে স্থানান্তরিত হয় এবং রূপক, নমুনা, মডেল ইত্যাদি ব্যবহার করে স্থানান্তর প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে (iv) সংমিশ্রণ: এটি সুস্পষ্ট থেকে সুস্পষ্টে স্থানান্তরিত হয় এবং মিডিয়াগুলির মাধ্যমে জ্ঞান ব্যবস্থায় ধারণাগুলি গঠনের প্রক্রিয়া জড়িত, যেমন দস্তাবেজ, সভা এবং কথোপকথন। তথ্য পুনরুদ্ধার করা হয়71
বাছাই, সংমিশ্রণ এবং শ্রেণিবদ্ধকরণ যেমন means প্রচলিত শিক্ষা এবং অনেক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম সংমিশ্রণ ব্যবহার করে কাজ করে।
বোধগম্যতা একটি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া যা তথ্য, জ্ঞান এবং প্রজ্ঞার মতো উচ্চতর স্তরের মান সংযোজন আউটপুটকে ডেটা এবং অন্যান্য সংবেদনশীল ইনপুটগুলিকে রূপান্তর করে। না বুঝলে জ্ঞান প্রজন্ম হতে পারে না। প্রসঙ্গ (অভিজ্ঞতা) এবং বোঝার মাধ্যমে একজন জ্ঞান অর্জন করে। যখন কারও প্রসঙ্গ থাকে, তখন অভিজ্ঞতার বিভিন্ন সম্পর্ক বুনতে পারে। বিষয়টি যত বেশি বোঝে, তত বেশি অভিজ্ঞতা (প্রসঙ্গ) অতীতকে নতুন জ্ঞানের সাথে শোষন, কাজ, আলাপচারিতা এবং প্রতিবিম্বের মাধ্যমে বুনতে সক্ষম হয়।
এই ধারাবাহিক তথ্যে তথ্য, জ্ঞান এবং প্রজ্ঞাকে পিরামিড হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। এই পিরামিডে, বেস হল এমন একটি ডেটা যা চিত্র, শব্দ, ডিজিটাল সংক্রমণ ইত্যাদি সমন্বিত থাকে They যদিও তাদের কাঠামোগত, ফিল্টারিং বা সংক্ষিপ্তকরণ এবং কোনও ধরণের তথ্যে রূপান্তরিত করে ব্যাখ্যা না করা হয় তবে তাদের মূল্য খুব কম থাকে। এরপরে উত্পন্ন তথ্য প্রাসঙ্গিক হয়ে ওঠে যা বক্তৃতা, পাঠ্য বা ইন্টারনেটের মতো মিডিয়া মাধ্যমে প্রেরণ বা উপস্থাপন করা যায়। এই অভিজ্ঞতাটি যখন ব্যক্তি তার অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে পরিচালনা করে এবং শোষণ, করণ, মিথস্ক্রিয়া ও প্রতিবিম্বের মাধ্যমে প্রক্রিয়া করে তখন জ্ঞানে রূপান্তরিত হয়। জ্ঞানের অভিজ্ঞতার জটিলতা রয়েছে, যা বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে তথ্য দেখে আসে। জ্ঞান ব্যক্তিগত ব্যাখ্যা এবং বোঝার উপর জোর দেওয়ার কারণ, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা কঠিন হয়ে ওঠে। একজনের জ্ঞান অন্যজনের কাছে স্থানান্তরিত করা নির্ভর করে না। জ্ঞান স্ক্র্যাচ থেকে অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিক্ষার্থীর দ্বারা তৈরি করা হয়। তথ্য স্থিতিশীল, তবে জ্ঞান গতিশীল কারণ এটি কোনও ব্যক্তির মধ্যেই থাকে।
তথ্য হ'ল 'বার্তাগুলির প্রবাহ' যেখানে জ্ঞান তৈরি হয় যখন বার্তাগুলির এই প্রবাহটি 'এর ধারকদের বিশ্বাস এবং অঙ্গীকারের' সাথে যোগাযোগ করে। উইজডম পিরামিডের শীর্ষে অবস্থিত। জ্ঞান যখন স্বজ্ঞাত এবং অভিজ্ঞতার সাথে মিলিত হয় তখন এটিকে প্রায়শই জ্ঞান বলা হয়। বোঝার ধারাবাহিকতা চিত্রিত করার লক্ষণীয় উদাহরণগুলির মধ্যে একটি হ'ল বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে টাইকো, কেপলার এবং আইজ্যাক নিউটনের কাজ। টাইকো তাঁর দূরবীন ব্যবহার করে বিশেষত মঙ্গল গ্রহের আকাশের চলাফেরার পরিস্কার, সুসংজ্ঞাযুক্ত পর্যবেক্ষণের তথ্য সরবরাহ করেছিলেন। টাইকো সঠিক পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে ডেটার প্রথম ধাপ সরবরাহ করেছিল। কেপলার তথ্য পুনর্বিন্যাসের দ্বিতীয় পদক্ষেপ নিয়েছিলেন এবং এই ডেটাগুলি থেকে জ্ঞান তৈরি করেছিলেন। তৃতীয় ধাপে কেপলার গ্রহের গতিবিধির তিনটি সহজ আইন রেখে যা সহজেই বুঝতে পেরেছিলেন, তা দিয়ে প্রচুর পরিমাণে ডেটা তৈরি করে অর্ডার তৈরি করেছিলেন। কেপলার থেকে জ্ঞানের ইনপুটটি আরও বাড়ানো হয়েছিল এবং আইজ্যাক নিউটন একটি সর্বজনীন মাত্রা দিয়েছেন যিনি ব্যাখ্যা করেছিলেন যে কেপলারের তিনটি সহজ আইন72
কেবলমাত্র আরও মৌলিক বিপরীত স্কোয়ার আইনের অফশুট ছিল। নিউটনের উইজডম গ্রহচরণের আইনকে মহাকর্ষের সর্বজনীন আইনে রূপান্তরিত করেছিলেন।
পারফরম্যান্স হ'ল মনোযোগী আচরণ বা উদ্দেশ্যমূলক কাজ। অন্য কথায়, নির্দিষ্ট এবং সংজ্ঞায়িত ফলাফল (ফলাফলগুলি) অর্জনের জন্য চাকরি বিদ্যমান এবং লোকেরা নিযুক্ত হয় যাতে সংগঠনগুলি এই ফলাফলগুলি অর্জন করতে পারে। এটি কাজগুলি সম্পাদন করে সম্পাদিত হয়। পারফরম্যান্সের দুটি দিক রয়েছে - আচরণটি হ'ল উপায় এবং এর পরিণতি শেষ হওয়া। কর্মক্ষমতা পরিচালনার দ্বৈত উদ্দেশ্য রয়েছে (ক) পরিস্থিতি (পরিবেশ) ব্যবস্থা করা যাতে কর্মীরা তাদের সেরাটি সম্পাদন করতে পারে এবং (খ) শিক্ষিত, আলোকিত করে এবং তাদের প্রশংসা করে কর্মীদের বৃদ্ধি করতে পারে। এর উদ্দেশ্য হ'ল লোকের কাছ থেকে নির্দিষ্ট এবং সংজ্ঞায়িত ফলাফল অর্জন করা যাতে সংস্থাটি তার লক্ষ্য এবং লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে পারে। প্রতিবেদনের সম্পর্ক পরিবর্তন করা, চাকরীকে বড় করা, একটি প্রক্রিয়া উন্নত করা বা যোগাযোগের লাইন খোলার মতো কৌশল অবলম্বন করে সংস্থায় কাঠামোগত পরিবর্তন করে পরিস্থিতি স্থির করা অনেক সহজ। এটি অনেকগুলি আচরণগত ধারণার জটিল ইন্টারপ্লে মাধ্যমে আনা হয়েছে যা মানুষ পরিবর্তন করার চেষ্টা করা অনেক কঠিন। উচ্চ পারফরম্যান্সের জন্য সংস্থায় ক্রমবর্ধমান চাহিদা হওয়ায় এইচআরডির বিশ্বাসযোগ্য অনুশীলনের পক্ষে পারফরম্যান্সের উন্নতির উপর জোর দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। পারফরম্যান্স ফলাফলের ক্রমবর্ধমান চাহিদার প্রয়োজন যে এইচআরডি অনুশীলনের ক্ষেত্রগুলি ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি অ্যাপ্লিকেশনটি রোধ করতে পারফরম্যান্সের ভিত্তিতে নীতিগুলি এবং মডেলগুলি বিকাশ করা উচিত। কর্মক্ষমতা বাধা অপসারণ করা হলে, কর্মচারীরা শিক্ষিত, আলোকিত এবং প্রশংসা পেতে পারেন। এই ধারণাটি বেশিরভাগ কর্মচারী তাদের সেরাটি করার চেষ্টা করে এমন ভিত্তির উপর ভিত্তি করে। তারা দ্বন্দ্ব, নিষ্ক্রিয়তার উপর ক্রিয়া এবং বিলম্বের তুলনায় উত্পাদনশীলতার চেয়ে সম্প্রীতি পছন্দ করে।
কার্য সম্পাদন ব্যবস্থাকে পরিমাপ করার সময় একটি পারফরম্যান্স ফাঁক হ'ল আচরণীয় অঞ্চলটি মান অনুযায়ী না হয়। কিছু পারফরম্যান্স ফাঁকগুলি পরিমাপ করা বেশ সহজ। উদাহরণস্বরূপ, যদি গ্রহণযোগ্য পারফরম্যান্সটি হয় যে দরপত্রের পরিমাণের সময়সূচিটি এক সপ্তাহের মধ্যে প্রস্তুত করা উচিত এবং এতে দুই সপ্তাহ সময় লাগে তবে কার্য সম্পাদনের ফাঁক রয়েছে। যদি পরিমাণ জরিপকারী পরিমাণের গণনাগুলি কার্যকর করতে না পারে তবে এটি প্রশিক্ষণের সমস্যা। তবে পরিমাণ জরিপকারী যদি কাজটি জানেন তবে তা না করেন তবে এটি প্রশিক্ষণের পাশাপাশি আরও কিছু ধরণের পারফরম্যান্স সমস্যা। আরও কিছু কঠিন কাজ হ'ল প্রশিক্ষণ এবং পরিমাপ করা যাকে বলা হয় "নরম দক্ষতা", যার মধ্যে অনুভূতি, মূল্যবোধ, প্রশংসা, উত্সাহ, প্রেরণা এবং মনোভাবের মতো মনোভাবযুক্ত ডোমেন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই বৈশিষ্ট্যগুলি লক্ষণীয় নয়, তাই প্রতিনিধি আচরণটি মাপতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, কোনও শ্রমিক তার দিকে তাকিয়ে যদি আমরা ভালভাবে অনুপ্রাণিত হয় তা আমরা বলতে পারি না, তবে আমরা কিছু প্রতিনিধি আচরণ যেমন, সময় মতো হওয়া, অন্যের সাথে ভালভাবে কাজ করা, মান অনুযায়ী কাজ করা ইত্যাদি পর্যবেক্ষণ করতে পারি etc.73
একটি পারফরম্যান্স বিশ্লেষণে, মান (এস) থেকে বর্তমান কাজের কর্মক্ষমতা আচরণ (বি) কে বিয়োগ করে কর্মক্ষমতা ফাঁক (জি) দেয় এবং এটি এস-বি হয়। এই পরিমাপ, এস-বি, স্প্যানে পরিণত হয় যা লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য ব্রিজ করা উচিত। একবার পারফরম্যান্সের ব্যবধানটি উপস্থিত হয়ে গেলে, এই ফাঁকটি ‘পারফরম্যান্স বিশ্লেষণ’ করে বিভিন্ন স্তরের সংস্থায় ফিট করতে হবে। সাংগঠনিক, পেশাগত এবং স্বতন্ত্র পর্যায়ে বিশ্লেষণের প্রয়োজন যা ব্যবস্থা গ্রহণের কার্যকারিতা খতিয়ে দেখার জন্য বিভিন্ন স্তরের প্রতিষ্ঠানের এবং সংশ্লিষ্ট স্তরের সংশ্লিষ্ট মূল্যায়নকে অবহিত করবে।
পারফরম্যান্স উন্নতির হস্তক্ষেপটি তিন স্তরে হতে পারে, যেমন সংগঠন স্তর, প্রক্রিয়া স্তর, বা পারফর্মার স্তরে। এই তিন স্তরের কাঠামোটিতে কর্মক্ষমতা উন্নতির তিনটি উপাদান রয়েছে যার নাম, নকশা এবং পরিচালনা। এই তিনটি উপাদানটি সংস্থা (লক্ষ্য), প্রক্রিয়া (নকশা) এবং স্বতন্ত্র স্তরে (পরিচালনা) 9 টি কোষের ম্যাট্রিক্স উত্পন্ন করে operate সাংগঠনিক পর্যায়ে, পারফরম্যান্স ইমপ্রুভমেন্ট হস্তক্ষেপগুলি 'সংস্থাগুলি লক্ষ্য' আকারে হতে পারে যা কৌশলগত প্রকৃতির এবং পণ্য এবং পরিষেবাদি, বাজার (গ্রাহক), প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এবং অগ্রাধিকারগুলি অন্তর্ভুক্ত করে বা 'সংস্থার নকশা' আকারে দেখায় সংগঠনের বড় দলগুলির মধ্যে প্রবাহগুলি কার্যক্রমের পরিবর্তে বা 'সংগঠন পরিচালনা' আকারে প্রবাহিত হয় যা লক্ষ্য এবং উপ-লক্ষ্যগুলি পরিচালনা, কার্য সম্পাদন পরিচালনা, রিসোর্স (জনগণ, সরঞ্জাম এবং মূলধন) পরিচালনা এবং ইন্টারফেস পরিচালনার (রূপান্তর স্থান) পরিচালিত হয় conducted বিভিন্ন ফাংশন বা ব্যবসায় ইউনিটের মধ্যে)। প্রক্রিয়া স্তরে, পারফরম্যান্স ইমপ্রুভমেন্টের লক্ষ্য পণ্য বা পরিষেবা উত্পাদন করার জন্য ডিজাইন করা ধাপগুলির ধারাবাহিক উন্নতি করা। এটি একটি মান শৃঙ্খলা হিসাবে দেখা উচিত, অর্থাত, প্রক্রিয়াটির প্রতিটি ধাপে অগ্রসর পদক্ষেপগুলিতে মান যুক্ত করা উচিত। যে কোনও সিস্টেমের আউটপুট মাইনাস ইনপুট হ'ল প্রক্রিয়া মান সংযোজন। প্রক্রিয়া স্তরটি সংগঠন এবং স্বতন্ত্র পারফরম্যান্সের মধ্যে গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্ক হিসাবে বিবেচিত হয়। এই স্তরটি সাধারণত উন্নতির সর্বাধিক সুযোগ দেয়। প্রবীণ কর্মচারীরা যদি খারাপ প্রসেসের জায়গায় থাকে তবে তাদের কর্মক্ষমতা স্তরের উন্নতি করতে পারে না। প্রক্রিয়া স্তরে পারফরম্যান্স ইমপ্রুভমেন্ট হস্তক্ষেপগুলি প্রতিটি প্রক্রিয়া ক্রিয়াকলাপের জন্য লক্ষ্য নির্ধারণ করে এমন 'প্রক্রিয়া লক্ষ্যগুলি' কভার করবে এবং সংস্থার লক্ষ্যগুলি, গ্রাহকের প্রয়োজনীয়তা এবং মানদণ্ডের তথ্য থেকে প্রাপ্ত হবে; যৌক্তিক ও প্রবাহিত পথ ধরে প্রক্রিয়া কাঠামো ডিজাইন করছে এমন ‘প্রক্রিয়া নকশা’; এবং ‘প্রক্রিয়া পরিচালনা’ যা কার্য সম্পাদন পরিচালনার মাধ্যমে প্রক্রিয়া লক্ষ্য এবং উপ-লক্ষ্যগুলি পরিচালনা করে। জব / পারফরমার স্তরে, লক্ষ্যগুলি পৃথকভাবে প্রক্রিয়া অবদানের দিকে পরিচালিত করা প্রয়োজন। যদি সক্ষম হয়, সু-প্রশিক্ষিত লোকদের সুস্পষ্ট প্রত্যাশা, ন্যূনতম টাস্ক হস্তক্ষেপ, পরিণতি শক্তিশালীকরণ এবং উপযুক্ত প্রতিক্রিয়া সহ একটি সেটিংয়ে স্থাপন করা হয়; তাহলে তারা অনুপ্রাণিত হবে। লোকেরা প্রক্রিয়াগুলিকে কাজ করে তোলে এবং তাই তাদের কাজের নকশা এর্গোনমিক্স, ক্রিয়াকলাপের ক্রম, কাজের পদ্ধতি এবং দায়িত্ব বন্টনের মতো বিষয়গুলির দিকে নজর দেয়।74
পারফরম্যান্স টাইপোলজি বিভিন্ন ঘটনা, ধারণা, প্রক্রিয়া এবং প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সম্পর্ককে নির্দেশ করে যা পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণ বা কার্য সম্পাদনকে প্রভাবিত করে। কর্মক্ষমতা উন্নতি টিএন্ডডি ক্রিয়াকলাপের চূড়ান্ত লক্ষ্য হ'ল, প্রয়োজনীয় বিষয়গুলির দক্ষতার স্তরের দিকে পরিচালিত শেখার প্রক্রিয়াতে অবদান রাখে এমন বিভিন্ন বিষয়গুলির মোকাবেলা করা প্রয়োজনীয়। টাইপোলজিতে ব্যবহৃত বিভিন্ন ধারণা বর্ণমালা অনুসারে সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করা হয়।
পারফরম্যান্স টাইপোলজি
প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের প্রয়োজনীয়তা সনাক্তকরণ: বর্তমান সময়ে জোর দেওয়া সংস্থার উপর জোর দেওয়া হয়েছে যেখানে ব্যক্তিগত অবদানের উপর কঠোর মনোনিবেশ প্রশিক্ষণের সনাক্তকরণ তৈরি করেছে এবং প্রতিষ্ঠানের সাফল্য নির্ধারণে বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান প্রয়োজন। প্রশিক্ষণ গুরুত্বপূর্ণ তবে প্রশ্নটি কী ধরণের প্রশিক্ষণ এবং কোন স্তরের বিবরণে? এই প্রশ্নগুলির উত্তর লার্নিং নিডস অ্যানালাইসিস (এলএনএ) এবং ট্রেনিং নিডস এনালাইসিস (টিএনএ) পরিচালনা করে সন্ধান করা হয়েছে। সাংগঠনিক, পেশাগত এবং পৃথক হিসাবে একটি সংস্থার মধ্যে তিন স্তরের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন রয়েছে। নতুন পণ্য, নতুন প্রযুক্তি, নতুন প্রক্রিয়া স্তর, নতুন আইন, নতুন পদ্ধতি এবং মান, নতুন বাজার / গ্রাহক ইত্যাদির প্রশিক্ষণের জরুরী উদ্দেশ্যে সাংগঠনিক স্তরের বিশ্লেষণ সম্বোধন পেশাগত পর্যায়ে প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তাগুলি কাজের বিশ্লেষণ পরিচালনা করে নির্ধারিত হয় যার জন্য অনেকগুলি পদ্ধতি রয়েছে বিভিন্ন পেশাদার দ্বারা বিকশিত। স্বতন্ত্র স্তরে প্রশিক্ষণের বিশ্লেষণটি বর্তমান পারফরম্যান্সের স্তরের এবং পারফরম্যান্সের কাঙ্ক্ষিত স্তরের পার্থক্য দূর করার দিকে পরিচালিত হয়। বিশ্লেষণের পর্যায়টি এর সম্পূর্ণ উপলব্ধি অর্জনের জন্য বিশ্লেষণ করে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সামগ্রিক স্বরূপকে ধারণা দেয়। প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কাজগুলি সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য এটি প্রতিটি কাজের সাথে যুক্ত কাজগুলির বোঝাপড়া সরবরাহ করে। কার্য সম্পাদনের জন্য কর্মক্ষমতা ব্যবস্থা তৈরি করে, বিশ্লেষণের পর্বটি নির্ধারণ করতে সহায়তা করে যে কারা প্রশিক্ষিত হতে হবে এবং কোন পদ্ধতিতে। প্রশিক্ষণের নির্দেশিক সেটিংও এই পর্যায়ে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। এই পর্যায়ের পণ্যটি পরবর্তী সকল উন্নয়নমূলক কর্মের ভিত্তি। এই পর্বের একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়াকলাপ হ'ল টাস্ক ইনভেন্টরিজ প্রস্তুতি ’যা প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা প্রস্তুত করা যেতে পারে বা সংগঠনের মধ্যে অন্যান্য বিভাগ থেকে প্রাপ্ত হতে পারে obtained অপ্রয়োজনীয় কাজ সম্পাদন থেকে বিরত রাখতে কোনও বিশ্লেষণের প্রথম পদক্ষেপ সাহিত্যের অধ্যয়ন হওয়া উচিত।
বিশ্লেষণের পর্যায়ে প্রায়শই একটি "ফ্রন্ট-এন্ড এনালাইসিস" বলা হয় কারণ এটি এই পর্যায়ে রয়েছে যে প্রশিক্ষণের কাজটি সনাক্তকরণ বা সমস্যা সনাক্তকরণের প্রয়োজন হয়। এই উদ্দেশ্যে, নিম্নলিখিত পদক্ষেপ গ্রহণ করা হয়: (ক) বোঝার জন্য সিস্টেম বা প্রক্রিয়াটির ওভারভিউ (যদি প্রয়োজন হয়); (খ) সিস্টেম বিশ্লেষণ; (গ) প্রশিক্ষণ প্রয়োজন আবিষ্কার; (d) টাস্ক ইনভেন্টরি সংকলন (প্রয়োজনে); (ঙ) কার্য বিশ্লেষণ; (চ) বিশ্লেষণের প্রয়োজন; (ছ) উদ্দীপনা; (জ) দলিল বিশ্লেষণ; (i) বিল্ডিং পারফরম্যান্স ব্যবস্থা; (জ) শিক্ষামূলক সেটিং নির্বাচন করা এবং (ট) প্রশিক্ষণের ব্যয় নির্ধারণের জন্য। এই পদক্ষেপগুলি এই অধ্যায়ে সংক্ষিপ্তভাবে আলোচনা করা হয়।82
প্রশিক্ষণ বিভাগ যেখানে সংস্থার একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ বা যেখানে প্রশিক্ষণ বিভাগ সংস্থার কাঠামো, প্রক্রিয়া এবং সংস্কৃতির সাথে কথোপকথন হয়, সেখানে প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপকদের দ্বারা উপযুক্ত হিসাবে বিবেচিত কিছু পদক্ষেপ এড়িয়ে যেতে পারে। এটি ক্লায়েন্টগুলির সাথে পরিচিতি যা সিস্টেম ওভারভিউয়ের সুযোগটি নির্ধারণ করবে যা সম্পাদন করা প্রয়োজন। যদি সংস্থার কোনও পারফরম্যান্স সমস্যার মুখোমুখি হয়, তবে সেই সিস্টেমে যে কাজটি করা হচ্ছে এবং টাস্কের প্রয়োজনীয়তাগুলি সঠিকভাবে বোঝার জন্য সিস্টেমের প্রাসঙ্গিক অংশটি পর্যালোচনা করা পছন্দ করা হয়। প্রশিক্ষণ ব্যয়ের চাহিদা এবং প্রশিক্ষণ ব্যয় চার্জ করার জন্য প্রশিক্ষণ ব্যয়ের মূল্য নির্ধারণ করা প্রয়োজন যখন প্রশিক্ষণ ব্যয় অন্য সংস্থা বা বিভাগে দেওয়া হয়।
অনেক সময় প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি তাদের উদ্দেশ্য অর্জনে ব্যর্থ হয় কারণ ক্লায়েন্টের প্রয়োজনীয়তা সঠিকভাবে বোঝা যায় না। এই ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্য হ'ল ক্লায়েন্টের সিস্টেম বা প্রক্রিয়াতে সংঘটিত সমস্ত উপাদান, সমস্যা, তথ্য এবং বৈশিষ্ট্যগুলি সংজ্ঞায়িত করে সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ায় সহায়তা করা। এই পদক্ষেপে সংগৃহীত তথ্য প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপকগণ, বিকাশকারীগণ, পরামর্শকগণ ইত্যাদির জন্য একটি প্রাথমিক পটভূমি সরবরাহ করে This প্রাথমিকভাবে, প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত যে কোনও ব্যক্তির জন্য দৃ background় পটভূমি সরবরাহ করার জন্য এটি তথ্য সংগ্রহের কৌশল। এই ধাপটি ক্লায়েন্টকে প্রশিক্ষণের ক্রিয়াকলাপ এবং তার উদ্দেশ্য বুঝতে সহায়তা করে। বিশ্লেষণের পর্ব ক্লায়েন্টকে প্রশিক্ষণ পরিচালকদের দৃষ্টিকোণ থেকে তাদের সাংগঠনিক প্রক্রিয়াটি বুঝতে সহায়তা করে। প্রশিক্ষণ ক্রিয়াকলাপ প্রবর্তনের পাশাপাশি ক্লায়েন্টরা তারা নিজেরাই সংজ্ঞায়িত করতে সহায়তা করেছিল তার তুলনায় সিস্টেমটি আলাদাভাবে বুঝতে সক্ষম হবে।
প্রক্রিয়া হ'ল ক্রিয়াগুলির একটি পরিকল্পিত সিরিজ যা কোনও পদার্থ বা প্রক্রিয়াটি শেষের এক পর্যায়ে থেকে পরবর্তী পর্যায়ে অগ্রসর হয়। তারা সাংগঠনিক উন্নতি এবং স্বতন্ত্র বিকাশের লক্ষ্যে সময়ের সাথে সাথে আন্তঃসম্পর্কিত ইভেন্টগুলির সনাক্তকারী প্রবাহ। একটি প্রক্রিয়া একটি ট্রিগার দিয়ে শুরু হয় যা কোনও ব্যক্তি, অন্য প্রক্রিয়া বা কর্ম গোষ্ঠী দ্বারা নির্দিষ্ট ব্যবস্থা গ্রহণের কারণ হয়। প্রক্রিয়াটির সমাপ্তি ঘটে যখন ফলাফলগুলি অন্য কোনও ব্যক্তি, প্রক্রিয়া বা কর্ম গোষ্ঠীর কাছে পৌঁছে যায়। বিশ্লেষণের পর্যায়ে, প্রশিক্ষণের মাধ্যমে প্রাপ্ত কর্মক্ষমতা ব্যবস্থা গ্রহণের জন্য, ‘কোন ধরণের টাস্কটি কোন পদ্ধতিতে প্রক্রিয়াকরণ করা হয়’ তা সম্পর্কে কার্যকারিতাটি পুরোপুরি বুঝতে হবে। একটি সিস্টেমের বেসিকগুলি জানতে প্রশিক্ষণ বিভাগের পেশাদারদের সামনের কাজগুলি আরও ভালভাবে বুঝতে সক্ষম করে। যদিও বিশ্লেষণের পর্যায়ে, প্রশিক্ষণের জন্য নির্দিষ্ট সিস্টেমগুলি এবং প্রক্রিয়াগুলি তাদের উদ্দেশ্য এবং লক্ষ্যগুলি বোঝার জন্য বিবেচনা করা হয় তবে এই প্রাথমিকটির মূল জোর83
গবেষণা সিস্টেমের মধ্যে লোকের উপর হওয়া উচিত। সম্ভাব্য শিক্ষার্থীদের যতটা সম্ভব তথ্য সংগ্রহ করা উচিত। প্রস্তাবিত লার্নিং প্রোগ্রাম সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় লক্ষ্য জনসংখ্যার ডেটা প্রয়োজনীয় এবং সবচেয়ে দরকারী। সংস্থার লোকেরা যারা কাজটি প্রক্রিয়াকরণ করেন, তারা প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মধ্যে সবচেয়ে বড় পরিবর্তনশীল হন।
নীচে তালিকাভুক্ত কয়েকটি বিষয় যা প্রাথমিক কাজের দিকে নজর দেওয়া দরকার:
সংগৃহীত তথ্য সিস্টেম এবং তার সাথে কাজ করা লোকদের, যারা এই সিস্টেমটির সাথে পরিচিত না হতে পারে তাদের ‘বড় চিত্র’ দেওয়ার জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণে হওয়া উচিত।
প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা আবিষ্কারের জন্য দুটি প্রধান পদ্ধতি রয়েছে। প্রথম পদ্ধতিটি সক্রিয় পদ্ধতি গ্রহণ করে। প্রশিক্ষণ বিশ্লেষক যখন সিস্টেম বা প্রক্রিয়াতে যান এবং সমস্যা বা সম্ভাব্য সমস্যাগুলি অনুসন্ধান করেন তখন এটি হয়। লক্ষ্যটি হ'ল সিস্টেমটিকে আরও দক্ষ করে তোলা এবং ভবিষ্যতে সমস্যাগুলি হওয়া থেকে রোধ করা। যখন কোনও নতুন কর্মী নিয়োগ করা হয় তখন তার এসকেএগুলি জানা যায় এবং দক্ষ চাকরির পারফরম্যান্সের জন্য তাঁর কাছ থেকে প্রত্যাশিত এসকেএগুলিও জানা যায়। দ্বিতীয় পদ্ধতিটি যখন সংগঠন, বিভাগ বা সংস্থার কোনও শাখা প্রশিক্ষণ বিভাগকে কোনও সমস্যা সমাধানের জন্য সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করে। এই সমস্যাগুলি সাধারণত নতুন ভাড়া, পদোন্নতি, স্থানান্তর, মূল্যায়ন, দ্রুত প্রসারণ, পরিবর্তন বা নতুন প্রযুক্তি প্রবর্তনের কারণে ঘটে। এই ধরনের ক্ষেত্রে, প্রথমে সমস্যাটি তদন্ত করা হয়। তদন্ত হতে পারে84
ইঙ্গিত করে যে কোনও কর্মীর সন্তুষ্টিজনকভাবে কোনও দায়িত্ব অর্পণ করার জন্য জ্ঞান বা দক্ষতার অভাব হলে প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা বিদ্যমান। অন্য কথায়, প্রশিক্ষণের প্রয়োজন যখন কর্মচারী চাকরিতে কী প্রত্যাশা করে এবং প্রকৃত কাজের পারফরম্যান্স কী তার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে। প্রশিক্ষণের উত্তর কিনা তা স্থির করার জন্য, একটি প্রাথমিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা দরকার, ‘কর্মচারী জবাবদিহি করার জন্য প্রয়োজনীয় পারফরম্যান্সের মানগুলি কীভাবে পূরণ করতে জানেন?’ যদি উত্তরটি "না," হয় তবে প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। যদি উত্তরটি "হ্যাঁ" হয় তবে প্রশিক্ষণের পাশাপাশি আরও একটি ক্রিয়া প্রয়োজন। ‘হ্যাঁ’ উত্তরটি অবশ্য আরও সম্পর্কিত প্রশ্নের দ্বারা বৈধ হওয়া উচিত। যেখানে অনুভূত হয় যে প্রশিক্ষণের প্রয়োজন নেই, তারপরে কাউন্সেলিং, কাজের পুনরায় নকশা বা সাংগঠনিক বিকাশের মতো আরও কিছু পদক্ষেপ শুরু করা যেতে পারে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, কর্মচারী সময়ের কারণ, কাজের শর্ত বা প্রয়োজনীয় মানদণ্ডের ভুল বোঝাবুঝির কারণে মানদণ্ডগুলি সম্পাদন করে না। পরিচালনাকে অবশ্যই অন্যান্য বিষয়গুলি চিনতে হবে এবং বিবেচনা করতে হবে যা কার্য সম্পাদনকে প্রভাবিত করে যা প্রশিক্ষণের মাধ্যমে সংশোধন করা যায় না। পদ্ধতির গুণমান, মানবিক উপাদান, পরিচালনার স্টাইল এবং কাজের পরিবেশের মতো বিষয়গুলিও কার্য সম্পাদনকে প্রভাবিত করে। আচরণগত বিজ্ঞান তত্ত্বগুলি ব্যবহার করে এই কারণগুলিকে যথাযথভাবে সম্বোধনের প্রয়োজন হতে পারে।
প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণের জন্য কিছু প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে:
সংগৃহীত ডেটা অবশ্যই সম্পাদিত হচ্ছে নির্দিষ্ট কাজ সঠিকভাবে প্রতিফলিত করতে হবে। সংগৃহীত তথ্যগুলি প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কাজগুলি নির্বাচন করতে ভিত্তি হিসাবে ব্যবহৃত হবে।
টাস্ক ইনভেন্টরি সংকলনের মধ্যে একটি কাজের তালিকা সংকলন, কাজের বিবরণ এবং প্রতিটি কাজের জন্য টাস্ক ইনভেন্টরি অন্তর্ভুক্ত থাকে যা প্রতিবার কোনও পারফরম্যান্স সমস্যা নিয়ে গবেষণা করার সময় সাধারণত সম্পাদিত হয় না। কিন্তু এইচআরডি, পরিচালনা বা কার্য সম্পাদনের সাথে জড়িত যে কোনও ব্যক্তির পক্ষে এগুলি প্রয়োজনীয় কারণ তারা কোনও কাজ কীভাবে সম্পাদন করতে হয় তার মান নির্ধারণ করে। যদি কাজ এবং টাস্ক ইনভেন্টরিজগুলি ইতিমধ্যে সংকলিত হয়ে থাকে, তবে কার্য বিশ্লেষণে এগিয়ে যাওয়ার আগে বিশ্লেষণের প্রয়োজন হলে এটি পর্যালোচনা করে আপডেট করা উচিত।
একটি কাজের তালিকা সিস্টেমের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত কাজের শিরোনামের সংকলন। কাজগুলি কাজ এবং দায়িত্বের সংগ্রহ। একটি চাকরি সাধারণত কর্মচারীর শিরোনামের সাথে জড়িত। ওয়্যারম্যান, সুপারভাইজার, জরিপকারী, ডিজাইন ইঞ্জিনিয়ার, পরিমাণ জরিপ কাজ। একটি কাজের মধ্যে দায়িত্ব, কর্তব্য এবং কার্যগুলি থাকে যা সংস্থার ম্যানুয়ালটিতে সংজ্ঞায়িত হয় এবং এটি সম্পাদন, পরিমাপ ও রেট দেওয়া যায় rated এটি কাজের শ্রেণিবদ্ধকরণ এবং কর্মচারী বাছাইয়ের জন্য একটি কাজের সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
কাজগুলি তালিকাভুক্ত করার পরে, কোনও কাজের বিবরণ কাজ বিশ্লেষণ করে সম্পাদিত হয়। কাজের বিশ্লেষণ হ'ল কোনও ব্যক্তির কাজের জটিলতাকে যৌক্তিক অংশগুলিতে ভাঙ্গার প্রক্রিয়া। এটি সঠিকভাবে কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং মনোভাব (কেএসএ) সনাক্ত করে identif এটি প্রায়শই কোনও কাজের বিষয়গত উপাদানগুলির সাথে সম্পর্কিত, যা প্রত্যাশা এবং মনোভাব। বিভিন্ন নীতি পরিকল্পনা, প্রকল্প পরিকল্পনা, কাজ সম্পাদন এবং রক্ষণাবেক্ষণ স্তরের হাইওয়ে সেক্টর সংস্থাগুলিতে কাজের বিবরণের একটি সূচক তালিকা দেওয়া হয়েছেসংযুক্তি -২। একটি কাজের পাঁচটি উপাদান রয়েছে। (i) চাকরী - কোনও ব্যক্তি কী করে তার মূল বর্ণনা। (ii) দায়িত্ব - এতে দুটি বা ততোধিক কার্য থাকে (iii) কার্য- এতে দুটি বা ততোধিক উপাদান থাকে এবং এটি শনাক্তযোগ্য শুরু এবং শেষ হয়। (iv) উপাদানসমূহ- এতে দুটি বা ততোধিক এসকেএ (ভি) এসকেএ রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ‘মেকানিক’ একটি কাজ; তার দায়িত্ব ইঞ্জিন টিউন করা; তার কাজটি হ'ল কার্বুরেটর পরিষ্কার করা (একটি টাস্কের ক্রিয়া এবং অবজেক্ট রয়েছে); তার উপাদানটি কার্বুরেটরের ত্রুটিযুক্ত অংশগুলি প্রতিস্থাপন করা এবং অবশেষে তার এসকেএ হ'ল ইঞ্জিন, কার্বুরেটর এবং তাদের সমাবেশ ব্যবস্থা সম্পর্কে তাকে অবশ্যই জানতে হবে know
কোনও কর্মীর কাজ হ'ল চাকরিটি সঠিকভাবে সম্পাদন করার জন্য প্রয়োজনীয় এসকেএ বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্তকরণ যেখানে কোনও কাজ এমন একটি কাজ যা কর্মী সম্পাদন করে, যেমন জরিপ করা, পরিমাপের বইতে প্রবেশিকা তৈরি করা, অর্থ প্রদানের বিল প্রস্তুত করা, বা একটি খাতায় অ্যাকাউন্ট পোস্ট করা। একটি কাজ কাজের একটি সুস্পষ্ট সংজ্ঞাযুক্ত ইউনিট। এটা পাশে86
নিজেই এটি কোনও কাজ বা কর্তব্য সম্পাদনের ক্ষেত্রে একটি যৌক্তিক এবং প্রয়োজনীয় ক্রিয়া। এটির একটি শনাক্তযোগ্য প্রারম্ভ এবং শেষের পয়েন্ট রয়েছে এবং ফলাফল পরিমাপযোগ্য কৃতিত্ব বা পণ্য হিসাবে আসে। কোনও কার্য সম্পাদনের জন্য দক্ষতার প্রয়োগ, জ্ঞান এবং মনোভাব (এসকেএ) এর সাথে জড়িত কাজ। কিছু কাজের মধ্যে কেবলমাত্র কয়েকটি কাজ যুক্ত থাকতে পারে, আবার অন্যদের কয়েক ডজন কাজ থাকতে পারে।
নিম্নলিখিত কাজের বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছে:
একটি ‘টাস্ক স্টেটমেন্ট’ একটি অত্যন্ত নির্দিষ্ট ক্রিয়াটির বিবৃতি। এটি সর্বদা ক্রিয়াকলাপ এবং একটি অবজেক্ট থাকে যেমন 'পরিমাণ জরিপ করা' বা 'আর্কিটেকচারাল অঙ্কন তৈরি করা' বা 'পৃথিবী সংহতকরণ' ইত্যাদি। কোনও টাস্ক স্টেটমেন্টকে এমন কোনও 'উদ্দেশ্য' দিয়ে বিভ্রান্ত করা উচিত নয় যার শর্ত এবং মান রয়েছে এবং এটি চূড়ান্ত হতে পারে 'আঠার মাসে একটি সেতু নির্মাণ' বা 'কার্যকরী, কার্যকরী এবং ক্লায়েন্টদের সন্তুষ্টির উদ্দেশ্যে' অফিস বিল্ডিং যেমন বিভিন্ন উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত অনেকগুলি কাজ which কোনও কাজের মালিক বা কোনও কর্মচারী নির্দিষ্ট কিছু মান সম্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কার্য নিয়ে টাস্ক ইনভেন্টরি অন্তর্ভুক্ত থাকে। চাকরীর আগমনকারী দ্বারা সম্পাদিত প্রতিটি কাজ অবশ্যই কার্য তালিকাতে তালিকাভুক্ত করা উচিত। এটি দক্ষতা, জ্ঞান এবং কোনও কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য সরবরাহ করে। এই তথ্য কর্মচারী নির্বাচন পদ্ধতি এবং প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম বিকাশের জন্য মূল্যবান। প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে, এটি বিকাশকারীকে কাজের কী প্রয়োজন তা জানায়। পারফরম্যান্স মূল্যায়নের ক্ষেত্রে মান নির্ধারণ এবং পুরষ্কার, ক্ষতিপূরণ ইত্যাদি নির্ধারণের জন্য কাজের মূল্যায়নের জন্য এটি মূল্যবানও কোনও কাজ কীভাবে সম্পাদিত হয় তা নির্দেশ করে এবং উদ্দেশ্যটি উল্লেখ করে কার্য তালিকা প্রস্তুত করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, ‘এমএস এক্সেল ব্যবহার করে অগ্রগতি প্রতিবেদনগুলি সংকলন করার’ টাস্ক ইনভেন্টরিতে টাস্ক উদ্দেশ্যটি এমএস এক্সেল ব্যবহার করে সম্পাদিত অগ্রগতি প্রতিবেদনটি সংকলন করছে। একটি বিস্তৃত তালিকা পাওয়ার একটি উপায় হ'ল কর্মীরা তাদের নিজস্ব তালিকা প্রস্তুত করে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজ দিয়ে শুরু করে এবং তারপরে প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপকের দ্বারা প্রস্তুত তালিকার সাথে এই তালিকাগুলির তুলনা করে। যখনই নতুন প্রক্রিয়া বা সরঞ্জাম রয়েছে, যখন কাজের পারফরম্যান্স মানের নীচে থাকে বা যখন বর্তমান প্রশিক্ষণে পরিবর্তন বা নতুন প্রশিক্ষণের জন্য অনুরোধ আসে তখন কার্যত বিশ্লেষণ বিশেষভাবে খুব সতর্কতার সাথে সম্পাদন করা উচিত।87
সিস্টেম বা প্রক্রিয়া হচ্ছে বোঝার পরে
গবেষনা করা হয়েছে, সিস্টেমের উদ্দেশ্য, সিস্টেমের মধ্যে থাকা লোকেরা, তারা যে প্রধান লক্ষ্যগুলি অর্জন করার চেষ্টা করছে সেগুলি, সিস্টেমের জন্য কাজ এবং এর সাথে সম্পর্কিত কাজগুলি; পরবর্তী পদক্ষেপ হ'ল প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত কাজগুলি নির্বাচন করা। প্রায়শই প্রশিক্ষণের জন্য কাজগুলি তাদের তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করে বাছাই করতে সহায়তা করে (i) যেগুলি একটি আনুষ্ঠানিক শেখার প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত; (ii) অন-দ্য জব-ট্রেনিং (ওজেটি) এবং (iii) যাদের জন্য কোনও আনুষ্ঠানিক বা ওজেটি প্রয়োজন নেই (যেমন, চাকরি সম্পাদনের সহায়তা বা স্ব-স্টাডি প্যাকেট)। প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত কাজগুলি নির্বাচন করার সময় নিম্নলিখিত বিষয়গুলি বিবেচনা করা উচিত:
একটি কার্য বিশ্লেষণ এসকেএ-এর শর্তে একটি কাজকে সংজ্ঞায়িত করে যা প্রতিদিনের কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয়। কার্য বিশ্লেষণ হ'ল একটি কাঠামোগত কাঠামো যা কোনও কাজকে বিচ্ছিন্ন করে দেয় এবং সমস্ত কাজের একটি বিশদ তালিকা রচনা করে সময় এবং জনগণকে এটিকে বর্ণনা করার একটি নির্ভরযোগ্য পদ্ধতিতে উপস্থিত হয়। কোনও কার্য বিশ্লেষণের প্রথম পণ্যটি প্রতিটি কাজের জন্য একটি কার্য বিবৃতি যা কোনও ক্রিয়া এবং ফলাফল (পণ্য) দ্বারা গঠিত। উদাহরণস্বরূপ, টাস্কে ‘সাইট ইঞ্জিনিয়ার 250 মিমি জিএসবি স্তরটি যাচাই করে ও অনুমোদিত করে’ জিএসবি স্তরটির ‘চেকিং’ এমন একটি ক্রিয়া যা বিশেষায়নের দ্বারা পরিচালিত হয় এবং পরিচালিত হয় এবং ‘অনুমোদন দেওয়া’ হ'ল ক্রিয়াটির চেকশন। বা, কার্যক্রমে ‘মোটামুটি গ্রেডার দ্বারা যথাযথ লাইন এবং গ্রেডিয়েন্টগুলি অর্জনের জন্য জিএসবি বিস্তারের কাজটি করা হয়’ ক্রিয়াটি হ'ল মোটর গ্রেডারের মাধ্যমে জিএসবি ছড়িয়ে দেওয়া যা ফলস্বরূপ 'লাইনে এবং স্তর অনুসারে একটি প্রোডাক্টে পরিণত হয়'। এটি লক্ষ করা হবে যে ক্রিয়াটি "অনুমোদন" বা শারীরিক যেমন "ছড়িয়ে পড়ার" মতো মানসিক হতে পারে। কিছু88
মানসিক ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য উদাহরণগুলি হ'ল বিশ্লেষণ, গণনা, পূর্বাভাস এবং ডিজাইন। পদক্ষেপের শারীরিক উদাহরণগুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, ‘স্প্রেড, লেআর, রোল, কমপ্যাক্ট, ডিগ, মুভ’ ইত্যাদি ক্রিয়াকলাপগুলি পরামর্শদাতা, পরামর্শদাতা, শেখানো এবং ব্যাখ্যা করার মতো লোকদেরও মোকাবেলা করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, ‘সার্ভেয়ার নতুন থিওডোলাইটকে সাইটের তত্ত্বাবধায়কের কাজকর্মের ব্যাখ্যা দেওয়ার’ ক্ষেত্রে ক্রিয়াটি ‘ব্যাখ্যা করা’ যা ‘সাইট তত্ত্বাবধায়ক যিনি নতুন থিওডোলাইট পরিচালনায় আরামদায়ক’ এর একটি প্রোডাক্টের ফলশ্রুতি দেয়। কাজের মূল বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে টাস্ক ক্রিয়াগুলি সাধারণত লোক, ডেটা এবং জিনিসগুলিতে সাজানো হয়। কাজের গভীরতার বিশ্লেষণের জন্য প্রয়োজনীয় টাস্ক স্টেটমেন্টগুলি লেখার পক্ষে সহজ নয়। একবার টাস্ক স্টেটমেন্টটি সংজ্ঞায়িত হয়ে গেলে, কার্য বিশ্লেষণের পরে টাস্ক ফ্রিকোয়েন্সি, শেখার অসুবিধা, টাস্কের প্রশিক্ষণের গুরুত্ব, টাস্কের অসুবিধা, টাস্কের সমালোচনা এবং কার্যের সামগ্রিক গুরুত্ব বর্ণনা করে আরও বিশদে যাওয়া হবে। এই বিবরণগুলি প্রশিক্ষককে সফল কার্য সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় এসকেএ সনাক্ত করতে সক্ষম করবে। কোনও কার্য বিশ্লেষণ সম্পাদনের জন্য নিযুক্ত পদ্ধতিগুলি হল পর্যবেক্ষণ, সাক্ষাত্কার এবং প্রশ্নাবলী। কোন কাজগুলি প্রশিক্ষণ দেবেন তা সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, দুটি গাইড কারণ হ'ল এটি কার্যকর এবং দক্ষ হওয়া উচিত। অন্য কথায়, প্রশিক্ষণের জন্য নির্বাচিত প্রোগ্রামটি গ্রহণযোগ্য ব্যয়ের মধ্যে শেখার উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করতে হবে।
কোনও কার্য বিশ্লেষণ সম্পাদন করার সময় নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করা যেতে পারে:
উপরের প্রশ্নের উত্তরগুলি সংগ্রহ এবং সংকলনের জন্য ফর্ম্যাটটি বিকাশ করা যেতে পারে। এ জাতীয় ফর্ম্যাট প্রশ্নের উপর নির্ভর করে টাস্ক পারফরম্যান্স মেজার ’বা‘ বিল্ড পারফরম্যান্স মেজারস ’এর ক্যাপশনে থাকতে পারে।
উচ্চ জ্ঞানীয় উপাদান, (অর্থাত্ সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সমস্যা সমাধান, বা রায়) সংক্রান্ত কার্যগুলির জন্য, একটি traditionalতিহ্যবাহী কার্য বিশ্লেষণগুলি সেই জ্ঞানীয় দক্ষতাগুলি সনাক্ত করতে ব্যর্থ হতে পারে যার জন্য কোনও নির্দিষ্ট কাজ বা কাজ সম্পাদনের প্রয়োজন হতে পারে। কোনও কাজের জ্ঞানীয় উপাদানগুলি সনাক্ত এবং বর্ণনা করার জন্য একটি জ্ঞানীয় কাজ বিশ্লেষণ সম্পাদন করা হয়। প্রশিক্ষণ ডিজাইনারকে একটি কাজ বা কাজ সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় বিভিন্ন জ্ঞানের কাঠামোকে প্রতিনিধিত্ব করতে এবং সংজ্ঞায়িত করতে বিভিন্ন পদ্ধতি উপলব্ধ রয়েছে। ঘোষণামূলক, পদ্ধতিগত এবং কৌশলগত তিনটি জ্ঞান (জ্ঞানীয়) কাঠামো রয়েছে।
যখন একটি অবস্থান যা প্রচুর পরিমাণে কার্য সম্পাদন করে (যেমন: পরিচালক বা প্রকৌশলী) বিশ্লেষণ করা হয়, তখন কার্যকরী বিশ্লেষণ নামে একটি প্রযুক্তি ব্যবহার করা যেতে পারে। সুনির্দিষ্ট কাজগুলি চিহ্নিত করার জন্য কোনও কাজের বিশ্লেষণ পরিচালনা করার পরিবর্তে পজিশনের মধ্যে থাকা প্রধান কার্যগুলি চিহ্নিত করা হয়। প্রধান কার্য সম্পাদন করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি সনাক্ত করার পরে, সেই দক্ষতাগুলি প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করার জন্য বিশ্লেষণ করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কোনও সাইট ইঞ্জিনিয়ার অনেকগুলি পরিকল্পনা তৈরি করতে পারে যেমন কার্য সম্পাদন পরিকল্পনা, সাইট উপলব্ধ করার জন্য পরিকল্পনা, ট্র্যাফিক ডাইভার্সনের পরিকল্পনা, পরিকল্পনাযুক্ত কাজ করার জন্য কর্মীদের ব্যবস্থা করার পরিকল্পনা, কাজ সম্পাদনের জন্য উপকরণের পরিকল্পনা ইত্যাদি The প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যগুলি সম্পাদনের প্রয়োজন এই ক্রিয়াগুলি পড়তে পারে: এসকেএগুলি বার চার্ট তৈরি করতে, ক্রিয়াকলাপের নেটওয়ার্ক চার্ট, এমএস প্রকল্প ব্যবহার করে রিসোর্স প্ল্যানিং।
সিস্টেমের ত্রুটিগুলি বোঝার জন্য একটি প্রয়োজন বিশ্লেষণ করা হয়। একটি কার্য বিশ্লেষণ কাজের উপর সম্পাদিত কার্যগুলি কঠোরভাবে দেখায়, একটি প্রয়োজনীয় বিশ্লেষণ কেবল সম্পাদন করা কাজগুলিকেই নয়, সিস্টেমের অন্যান্য অংশগুলিতেও এটির উন্নতি করার জন্য কী করা যেতে পারে তার লক্ষণ খুঁজে পেতে পারে looks প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যগুলির উপর নির্ভর করে প্রশিক্ষণ বিশ্লেষক দুটি বা একটির একটি সংকর সঞ্চালন করতে পারেন। সাধারণত, বিশ্লেষক সম্পাদন করা কাজের একটি তালিকা তৈরি করে। এই তালিকাটি একটি জরিপে একীভূত করা হয়েছে যা কাজের দায়িত্ব, বিষয় বিশেষজ্ঞ এবং তত্ত্বাবধায়ক কর্মীদের যেখানে উত্তরদাতাদের ফ্রিকোয়েন্সি, কাজের সফল সম্পাদনের জন্য প্রতিটি কাজের সমালোচনা, এবং তারা অনুভব করে যে প্রশিক্ষণের পরিমাণ তাদের মূল্যায়ন করতে বলা হয় দক্ষতার স্তরে পৌঁছানোর প্রয়োজন। এরপরে জরিপগুলি সংকলিত হয় এবং ফলাফলগুলি নিয়ে আলোচনা করা হয় এবং কার্যগুলি অনুমোদিত হয়। অনেক কাজের ক্ষেত্রে, এই প্রাথমিক সনাতন কার্য বিশ্লেষণটি ঠিক কাজ করে just অন্যদের জন্য, কিছু আলাদা সরঞ্জামের প্রয়োজন হতে পারে। নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে এমন যন্ত্রগুলি রয়েছে।
কাজগুলি প্রায়শই লোক, ডেটা এবং জিনিসগুলিতে ব্যয় করা সময়ের অনুপাত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। পারফরম্যান্সের ঘাটতিগুলি প্রায়শই কোনও কাজের প্রকৃতি এবং লোক, ডেটা বা জিনিসগুলিতে ফোকাস দেওয়ার জন্য কর্মচারীর পছন্দের মধ্যে মিল না থাকার ফলস্বরূপ। যদিও বেশিরভাগ চাকরিই চাকরিধারক তিনটির সাথেই কাজ করে তা জোর করে, তবে সেই তিনটির মধ্যে সাধারণত একটির কাজ থাকে যা কাজটি সবচেয়ে বেশি ফোকাস করে। তিনটি বিভাগের একটির অধীনে সমস্ত কাজের দায়িত্ব তালিকাভুক্ত করা হচ্ছে92
কোনও ব্যক্তি, কোনও ডেটা ব্যক্তি বা কোনও ব্যক্তি - কোনও কর্মচারী কোন প্রধান ভূমিকাটি প্রত্যাশা করবে সে সম্পর্কিত তথ্য সরবরাহ করবে।
নিম্নলিখিত ক্রিয়াগুলি যথাযথভাবে একটি বিভাগে একটি দায়িত্ব স্থাপনে সহায়তা করে:
একটি সুবিধার্থক ব্যবহার করে, 3 থেকে 10 সাবজেক্ট ম্যাটার এক্সপার্টস (এসএমই) এর একটি ছোট গ্রুপ বিভিন্ন কার্য সম্পাদন করার জন্য ডাকে। কাজগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য সর্বনিম্ন একজন চাকরীধারক এবং একজন সুপারভাইজারের প্রয়োজন। সুবিধার্থী অধিবেশনগুলি পরিচালনা করে এবং তথ্য নথি করে। বুদ্ধিবৃত্তি ও sensক্যমত্য গঠনের মাধ্যমে দলটি ক্রমের ক্রমিক তালিকা তৈরি করে। এই প্রক্রিয়াটি অনুসরণ করে, দলটি নির্ধারণ করে যে কোন কাজগুলি প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত। কার্য নির্বাচন ফ্রিকোয়েন্সি, অসুবিধা, সমালোচনা এবং ত্রুটি বা দুর্বল পারফরম্যান্সের পরিণতির উপর ভিত্তি করে। এই পদ্ধতিটি বিষয় বিশেষজ্ঞদের জন্য শ্রম নিবিড়। চিহ্নিত কাজের বৈধতা নির্বাচিত বিষয় বিশেষজ্ঞদের বিশ্বাসযোগ্যতার উপর নির্ভরশীল। ধারাবাহিকতার জন্য, বিশেষজ্ঞদের দলের পুরো প্রক্রিয়া জুড়ে একই থাকা উচিত। কাজের বিশ্লেষণের টেবিল-শীর্ষ পদ্ধতিটি সাধারণত (i) দলকে ওরিয়েন্টিং করা (ii) কাজের পর্যালোচনা (iii) কাজের সাথে সম্পর্কিত দায়িত্বের ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিতকরণ (iv) প্রতিটি কর্তব্য ক্ষেত্রে সম্পাদিত কার্যগুলি চিহ্নিতকরণ এবং কার্য বিবরণী লিখতে হবে (v) দায়িত্ব ক্ষেত্র এবং টাস্ক স্টেটমেন্ট সিকোয়েন্সিং এবং (vi) প্রশিক্ষণের জন্য কাজ নির্বাচন করা।
এর মধ্যে একটি পরিমাণগত বিশ্লেষণ এবং sensক্যমত্য বিল্ডিং উভয়ই জড়িত। কাজের টাস্ক ডকুমেন্টগুলি ব্যবহার করে, কার্যগুলির একটি তালিকা একটি বিশ্লেষক দ্বারা সংকলিত। Iteক্যমত্য বিল্ডিং জড়িত একটি পুনরাবৃত্ত প্রক্রিয়া মাধ্যমে, টাস্ক তালিকার বৈধতা মূল্যায়ন করা হয়93
বিষয় বিশেষজ্ঞ, সুপারভাইজার এবং কাজের ধারক দ্বারা। আলোচনার মাধ্যমে, প্রতিটি কাজের জটিলতা, গুরুত্ব এবং ফ্রিকোয়েন্সিটি সম্মতি গোষ্ঠীর সদস্যগণের দ্বারা সংখ্যাগতভাবে রেট করা হয়। কার্যগুলি শনাক্ত করার পরে, গ্রুপটি প্রতিটি কার্য সম্পাদন করার জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা সনাক্ত করে এবং বৈধ করে।
প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুটি একটি টেম্পলেট (সিস্টেম সুবিধাগুলি, পদ্ধতি, তত্ত্বের বিষয়সমূহ, orgeneric শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির তালিকা) এর সতর্কতার সাথে পর্যালোচনা এবং বিশ্লেষণের মাধ্যমে নির্ধারণ করা যেতে পারে। টেমপ্লেট কৌশলটি কোনও নির্দিষ্ট সিস্টেমের অপারেশন বা রক্ষণাবেক্ষণের সাথে সম্পর্কিত বিষয়বস্তু নির্ধারণের জন্য বা শেখার উদ্দেশ্যগুলি বিকাশের জন্য একটি সরলীকৃত প্রক্রিয়া ব্যবহার করে। এই কৌশলটি কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং মূল্যায়নের জন্য জেনেরিক এবং সিস্টেম-নির্দিষ্ট শিক্ষার উদ্দেশ্য তৈরি করে। জেনেরিক শেখার উদ্দেশ্যগুলি সহ একটি টেম্পলেট প্রয়োগযোগ্যতার জন্য বিষয় বিশেষজ্ঞরা দ্বারা পর্যালোচনা করা হয়। এই পদ্ধতিটি সরাসরি সিস্টেম-নির্দিষ্ট টার্মিনাল তৈরি করে এবং শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি সক্ষম করে। সিস্টেমে প্রতিটি আইটেমের প্রয়োগযোগ্যতা নির্ধারণের জন্য টেম্পলেটটি সাবধানতার সাথে পর্যালোচনা করা জরুরী। টেমপ্লেট কৌশলটিতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (i) সুবিধার প্রয়োজনগুলি পূরণের জন্য বিদ্যমান টেম্পলেটটি বিকাশ বা সংশোধন করা ( প্রক্রিয়া
সঠিক পদ্ধতি এবং অন্যান্য কাজের সাথে সম্পর্কিত নথি উপলভ্য হলে এই কৌশলটি বিশেষত মূল্যবান। অপারেটিং পদ্ধতি, প্রশাসনিক পদ্ধতি এবং অন্যান্য কাজের সাথে সম্পর্কিত ডকুমেন্টগুলি থেকে প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতা নির্ধারণের জন্য ডকুমেন্ট বিশ্লেষণ একটি সরল প্রযুক্তি। একজন এসএমই এবং একজন প্রশিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু নির্ধারণের জন্য প্রতিটি বিভাগ এবং পদ্ধতি বা নথির পদক্ষেপ পর্যালোচনা করে। নথি বিশ্লেষণের মধ্যে (i) প্রক্রিয়া বা নথিটি পর্যালোচনা করুন এবং চাকরিধারীর দ্বারা প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতার তালিকা তৈরি করুন এবং (ii) ফলাফলগুলির যথার্থতা যাচাই করুন।
প্রশিক্ষিত প্রতিটি কাজের জন্য কর্মক্ষমতা ব্যবস্থা গঠন কার্যকারিতা ব্যবস্থা অর্জনের জন্য অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ। এই তথ্যগুলি কাজের সঠিক পারফরম্যান্সের জন্য ডকুমেন্টেশন সরবরাহ করে। পারফরম্যান্স ব্যবস্থাগুলি কোনও কার্য সম্পাদন করতে হবে তার মান are প্রশিক্ষণ পেশাদারদের দ্বারা তৈরি করা টাস্ক পারফরম্যান্সের পদক্ষেপগুলি ক্লায়েন্ট পরিচালনা দ্বারা আলোচনা করা উচিত এবং অনুমোদিত হওয়া উচিত। কর্মক্ষমতা পরিমাপ রেকর্ডিংয়ের নথিতে শর্তাদি, আচরণ (কার্য), কার্য সম্পাদনের ব্যবস্থা এবং টাস্কের জন্য গুরুত্বপূর্ণ টাস্ক স্টেপগুলি বর্ণনা করা উচিত। এই দস্তাবেজটি পরে শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি তৈরি করতে ব্যবহৃত হবে। কীভাবে কোনও কার্য সম্পাদন করা যায় এবং কীভাবে এটি সম্পাদন করা উচিত তা কাজের মূল্যায়নে পরিচালনার সহায়তা দেয় যাতে এটি কীভাবে সম্পাদন করতে হয় তা দলিল করার জন্যও এটি মূল্যবান94
ধারক.একটি কাজের সাথে যুক্ত সমস্ত কার্য সম্পাদনের ব্যবস্থা রেকর্ড করা হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য এখানে চারটি বেসিক বিশ্লেষণ কৌশল ব্যবহার করা হয়েছে:
এই পদক্ষেপটি উপযুক্ত ডেলিভারি সিস্টেম বা প্রশিক্ষণ কীভাবে হবে সে সম্পর্কে নির্দেশাবলী এবং সিদ্ধান্তের মাধ্যম নির্বাচন করে। প্রশিক্ষণ কর্মসূচির প্রধান মাধ্যম নির্দেশিক সেটিং, উদাহরণস্বরূপ, এটি সিদ্ধান্ত নেওয়া যেতে পারে যে কোনও কাজের পারফরমেন্স এইড (জেপিএ) একটি টুকরো সরঞ্জাম পরিচালনার জন্য দলগত কাজ শেখার জন্য ক্লাসরুম প্রশিক্ষণের জন্য উপযুক্ত হবে, বা কম্পিউটার ভিত্তিক প্রশিক্ষণ (সিবিটি) নতুন দক্ষতা দেওয়ার জন্য।
নির্দেশমূলক সেটিং এর মধ্যে ‘গৌণ মিডিয়া’ রয়েছে। গৌণ মিডিয়া হ'ল লার্নিং কৌশলগুলি যা শিখার বিষয়গুলি বা পদক্ষেপগুলি নির্দেশ দেয়। উদাহরণস্বরূপ, জেপিএর নির্দেশিক সেটিং-এর দুটি থাকতে পারে - সরঞ্জাম শুরু করার জন্য একটি চিহ্ন / মার্কার এবং বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনের জন্য একটি ম্যানুয়াল। শ্রেণিকক্ষের সেটিংয়ে কিছু প্রযুক্তিগত ধারণা শেখানোর জন্য চার্ট / গ্রাফ, যোগাযোগ দক্ষতা শেখানোর জন্য মাল্টি মিডিয়া এবং নতুন তথ্য প্রবর্তনের জন্য বক্তৃতা থাকতে পারে। সিবিটি ভিডিও, সেলফেটস এবং সিমুলেশনগুলি ব্যবহার করতে পারে। নির্দেশমূলক সেটিং নির্বাচনের পরবর্তী পদক্ষেপটি প্রয়োজনীয় বিতরণ ব্যবস্থা সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নিচ্ছে।95
ডেলিভারি সিস্টেমটি নির্বাচন করার সময় নিম্নলিখিত বিকল্পগুলি বিবেচনা করতে পারে:
যদিও বেশিরভাগ শিক্ষার উদ্দেশ্য এবং ধারণাগুলি প্রায়শই বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণ মিডিয়া ব্যবহার করে শেখানো যেতে পারে, তবে বেশিরভাগ নির্দিষ্ট শিক্ষার পরিস্থিতিতে একটি আদর্শ মাধ্যম রয়েছে have প্রশিক্ষণ মিডিয়া নির্বাচন করার সময়, শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা, সংস্থানসমূহ, অভিজ্ঞতা এবং প্রশিক্ষণের লক্ষ্যগুলি বিবেচনা করা উচিত। একটি ভাল প্রশিক্ষণের প্রচেষ্টার লক্ষ্য একটি কার্যকর এবং দক্ষ প্রোগ্রাম তৈরি করা। এটি হ'ল, এটি সর্বনিম্ন ব্যয়ে সর্বোত্তম শিক্ষার পরিবেশ সরবরাহ করা উচিত। প্রতিটি মডিউলের জন্য সেরা মাধ্যম নির্বাচন করা এবং এটিকে বিতরণ ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত করা প্রশিক্ষণ কোর্সকে একটি সেরা-শ্রেণীর প্রোগ্রাম তৈরি করতে সহায়তা করে। বুনিয়াদি নির্দেশিকাগুলি তবে শিখরদের পেশাদার, কার্যকর এবং দক্ষ পদ্ধতিতে নতুন বা বিদ্যমান প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে সক্ষম করতে হবে। একটি চিত্রের প্রয়োজন বিশ্লেষণ টেম্পলেট এ দেওয়া হয়সংযুক্তি -৩।
বিশ্লেষণ পর্বের শেষ পদক্ষেপটি প্রশিক্ষণ প্রকল্পটি নথিভুক্ত করা এবং এটি বাস্তবায়নের জন্য ব্যয়ের একটি অনুমান করা। সংস্থা হিসাবে এটি এই পর্যায়ে যুক্ত করা হয়েছে96
তাদের সংস্থানগুলি আগে থেকেই পরিকল্পনা করতে এবং বাজেট করতে সক্ষম হতে হবে। যদি বাজেট সংগ্রহ কখনও কখনও সময় নেয়, প্রশিক্ষণের প্রোগ্রামটি মোটামুটি ব্যয় নির্ধারণের জন্য বাজেটের ব্যবস্থা করার জন্য পরিচালনার কাছ থেকে অনুমোদনের পরে প্রোগ্রামটি ডিজাইনের পরবর্তী ধাপে এগিয়ে যেতে পারে। সুতরাং প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন কর্মসূচির পরিকল্পনা করা এবং প্রয়োজনে একই সাথে ব্যয় নির্ধারণ করা সম্ভব।97
সংস্থাটি, প্রক্রিয়াগুলি, পেশা, স্বতন্ত্র কাজ এবং কার্যাদি বিশ্লেষণ করার পরে এবং প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা রয়েছে তা স্থির করার পরে, পরবর্তী পদক্ষেপটি প্রশিক্ষণ কোর্স বিতরণে ব্যবহার করা যেতে পারে এমন প্রশিক্ষণ পদ্ধতিগুলি নির্ধারণ করা হয়। নকশা বা পদ্ধতিগুলি একটি পরিচিত পদ্ধতির বা পদ্ধতি হিসাবে বোঝা যায়; প্রশিক্ষণ বা শেখার প্রচারের উপায় হিসাবে প্রশিক্ষকদের দ্বারা স্বীকৃত অনুশীলন। নকশার ধারণাটি শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির উপ-উপাদান হিসাবে প্রশিক্ষণের স্তরকে মৌলিক ‘কীভাবে’ উপস্থাপন করে। এটি ‘কৌশল’ এবং ‘উপাদান’ ব্যবহারকেও আলিঙ্গন করে। উদাহরণস্বরূপ, ‘বক্তৃতা’ একটি প্রশিক্ষণ পদ্ধতি হতে পারে তবে বক্তৃতার কৌশলটি শিখকদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেবে যেমন তারা যৌক্তিক-গাণিতিক বা ভিজ্যুয়াল-স্থানিক কিনা। প্রশিক্ষক তদনুসারে তার বক্তৃতার ‘মনোভাবের স্কেল’ নেওয়ার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেবেন এবং নির্দেশের সরবরাহের উদ্দেশ্যে উপযুক্ত হতে পারে চার্ট বা হ্যান্ড-আউটগুলির মতো উপাদান ব্যবহার করবেন। ডিজাইন বা বিতরণ পদ্ধতিটি এমন একটি সরঞ্জাম যা প্রশিক্ষক সর্বোত্তম ব্যবহারের জন্য ব্যবহার করে। সুতরাং, এটি প্রয়োজনীয় যে কোনও প্রশিক্ষকের অবশ্যই শিক্ষার দক্ষতা, উদ্বেগ এবং দক্ষতা থাকতে হবে। প্রশিক্ষণের ডিজাইনের পছন্দ এবং উপযুক্ত ব্যবহার স্পষ্টভাবে প্রশিক্ষকের জ্ঞান এবং দক্ষতার দ্বারা প্রভাবিত হবে। প্রশিক্ষণের অনেকগুলি পদ্ধতি রয়েছে যেমন শিখার চক্র, পরিকল্পিত এবং উদীয়মান শেখা, নিউরো-ভাষাগত প্রোগ্রামিং, একাধিক বুদ্ধি, পরীক্ষামূলক শিক্ষণ ইত্যাদি। এই তাত্ত্বিক ধারণাগুলি বোঝা প্রশিক্ষককে প্রশিক্ষণের পদ্ধতি নির্বাচন, নকশা এবং ব্যবহারে সহায়তা করে। এই ধাপটি এইভাবে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির নিয়মতান্ত্রিক বিকাশ নিশ্চিত করে। এই প্রক্রিয়াটি বিশ্লেষণের পর্বের পণ্যগুলি দ্বারা চালিত হয় এবং ভবিষ্যতের বিকাশের জন্য প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের একটি মডেল বা ব্লুপ্রিন্টে শেষ হয়।
প্রয়োজনীয় কার্য সম্পাদনের পরিমাপের উপর প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামকে ফোকাস করার জন্য, পূর্ববর্তী অধ্যায়ে বর্ণিত উদ্দেশ্য নির্ধারণের জন্য কার্য বিশ্লেষণ করার পরে প্রশিক্ষণের প্রোগ্রামের নিম্নলিখিত বিকাশের ক্রম অনুসরণ করা উচিত।
বিশ্লেষণের পর্যায়ে, একজনকে আবিষ্কার করে যে কী প্রশিক্ষণ দেওয়া দরকার। এই পর্যায়ে, সুস্পষ্ট শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি লেখার প্রশ্নটির উত্তর দেওয়া হয়, 'প্রশিক্ষণার্থী প্রশিক্ষণ শেষ করার পরে তারা কী করতে পারবে?' কেবলমাত্র নিখরচায় শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি দিয়েই প্রশিক্ষকগণ শিখতে হবে কী তা শিখতে পারবেন, শিখারীরা তাদের কী জানতে পারবে শিখার কথা, এবং সংস্থাগুলি প্রশিক্ষণ বাজেটের বিনিয়োগের চূড়ান্ত ইউটিলিটি জানতে পারবে। শেখার উদ্দেশ্যগুলি ‘কী কী’ শিখতে হবে, ‘কতটা ভাল’ তা সম্পাদন করা যায় এবং ‘কী পরিস্থিতিতে’ তা সম্পাদন করতে হয় তার ভিত্তি তৈরি করে for একটি শিক্ষার উদ্দেশ্য হ'ল একটি নির্দিষ্ট নির্দেশিকা কোর্সটি সম্পূর্ণ করার পরে শিক্ষার্থীরা কী প্রত্যাশা করবে তা একটি বিবৃতি। এটি প্রশিক্ষণ সেটিংয়ের জন্য শর্ত, আচরণ (ক্রিয়া) এবং কার্য সম্পাদনের মান নির্ধারণ করে। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষার্থীর জ্ঞান হ'ল মনের একটি অবস্থা যা সরাসরি পরিমাপ করা যায় না তবে তার আচরণ বা কার্যকারিতা পর্যবেক্ষণ করে এর অপ্রত্যক্ষ মূল্যায়ন করা যেতে পারে। লক্ষ্যগুলি লক্ষ্যগুলি থেকে পৃথক। লক্ষ্যগুলি সাধারণ পদে একটি শিক্ষার ফলাফল বর্ণনা করে। উদাহরণস্বরূপ, ‘শিক্ষার্থী জরিপ তদারকির কোর্সে অগ্রসর হওয়ার আগে জরিপ কোর্সটি সফলভাবে শেষ করবে’ ’এটি অনুসরণ করার দিকনির্দেশের সাধারণ ইঙ্গিত দেয় তবে কীভাবে এটি অর্জন করা যায় সে সম্পর্কে কোনও নির্দেশিকা সরবরাহ করে না। অন্যদিকে, একটি উদ্দেশ্য হ'ল শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতার একটি নির্দিষ্ট বিবৃতি যা জ্ঞান, দক্ষতা বা মনোভাব পরিবর্তন করার চেষ্টা করে যা একটি শেখার অভিজ্ঞতার ফলস্বরূপ। উদাহরণস্বরূপ, ‘শিখর কম্পিউটারীয়করণকৃত মোট স্টেশন সমীক্ষায় যাওয়ার আগে থিওডোলাইট সমীক্ষায় দক্ষতা অর্জন করবে’। লার্নিং প্রোগ্রামে নির্বাচিত প্রতিটি কাজের জন্য নির্দিষ্ট টার্মিনাল লার্নিং অবজেক্টগুলি ’বিকাশ করতে হবে। একটি টার্মিনাল লার্নিং অবজেক্টিভ এমন একটি উচ্চতর স্তরের শিখন (এসকেএ) যা মানুষের কর্মক্ষমতা প্রয়োজনীয়তা অনুসারে একজন শিক্ষানবিশ বা প্রশিক্ষণার্থীর দ্বারা প্রত্যাশিত হয়। প্রতিটি টার্মিনাল শেখার লক্ষ্য নির্ধারণের জন্য এটির এক বা একাধিক সক্ষম শেখার উদ্দেশ্য প্রয়োজন কিনা তা হ'ল বিশ্লেষণ করা হয়, এটি ছোট, আরও পরিচালিত উদ্দেশ্যগুলিতে ভেঙে ফেলা দরকার কিনা। একটি সক্ষম শেখার উদ্দেশ্য এভাবে টার্মিনাল শেখার উদ্দেশ্যগুলির অন্যতম উপাদান পরিমাপ করে।99
একটি শিক্ষার উদ্দেশ্য নিম্নলিখিত তিনটি প্রধান উপাদান রয়েছে:
নীচের চিত্রটি শেখার উদ্দেশ্যগুলির উদাহরণ হিসাবে দেওয়া হয়েছে
উদাহরণ 1: MORTH স্পেসিফিকেশন ব্যবহার করে কোনও গণনার ভুল ছাড়াই একটি রাস্তার কাজের প্রাক্কলন প্রস্তুত করুন।
পর্যবেক্ষণযোগ্য ক্রিয়া: একটি রাস্তার কাজের প্রাক্কলন প্রস্তুত করুন।
পরিমাপযোগ্য মানদণ্ড: কোনও গণনার ভুল নেই
গপারফরম্যান্সের সংস্করণ: MOR & TH স্পেসিফিকেশন ব্যবহার করে।
বিঃদ্রঃ: সাধারণভাবে বলতে গেলে, সংস্থাটি যত বড় হবে বা তত বেশি প্রযুক্তিগত, কার্যকারিতার শর্তগুলি তত বেশি নির্দিষ্ট করা আবশ্যক elled উপরের উদাহরণে, রাস্তা নির্ধারণের প্রস্তুতির কাজটি আরও ভেঙে দেওয়া যেতে পারে যেমন ‘সিএডি সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে অঙ্কন থেকে পরিমাণমতো পরিমাণে পরিশ্রম করা’ এবং ‘এমওআর ও টিএইচ বিশ্লেষণ ব্যবহার করে পদার্থের হার নির্ধারণ’ ইত্যাদি।100
উদাহরণ 2: বিস্তৃত চার্ট বিশ্লেষণ ব্যবহার না করে 5 মিনিটের মধ্যে জিপিএস অ্যালভেটেশন ডাটাবেস থেকে প্রাপ্ত কনট্যুর মানচিত্রটি ব্যাখ্যা করুন।
পর্যবেক্ষণযোগ্য ক্রিয়া: জিপিএস এলিভেশন ডেটাবেস থেকে প্রাপ্ত কনট্যুর মানচিত্রের ব্যাখ্যা করুন।
পরিমাপযোগ্য মানদণ্ড: 5 মিনিটের মধ্যে
পারফরম্যান্সের শর্তাদি: বিস্তৃত চার্ট বিশ্লেষণ ব্যবহার না করে।
উদাহরণ 3: আপনি অসুস্থ না হয়ে অবসন্ন হওয়া অবধি এমনকি আগামীকাল অবধি ভালভাবে ডুবে যাওয়ার নকশাটি সম্পূর্ণ করুন।
পর্যবেক্ষণযোগ্য ক্রিয়া: ডুবির ভাল ডিজাইনিং।
পরিমাপযোগ্য মানদণ্ড: ২ 4 ঘন্টা.
শর্তাদি: ক্লান্ত হয়ে গেলেও
পরিবর্তনশীল: আপনি অসুস্থ না হলে
উদাহরণ 4: প্রশিক্ষণের পরে, কোনও বেল্ডার অন্ধকারের সময় কাজের ক্ষেত্রটি জঞ্জালযুক্ত না হলে 3 স্কুড লোডার সহ একটি ডাম্পার ট্রাক লোড করতে সক্ষম হবে।
পর্যবেক্ষণযোগ্য ক্রিয়া: একটি ডাম্পার ট্রাক লোড করুন
পরিমাপযোগ্য মানদণ্ড:3 লোড সহ
শর্তাদি: অন্ধকারের মধ্যে একটি স্কুপ লোডার
পরিবর্তনশীল: কর্মক্ষেত্র জঞ্জাল না হলে
শেখার উদ্দেশ্যটি সঠিক প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বাইরে চলে যায়। উপরের মতো দেখা গেছে, প্রশিক্ষণের পরে যদি অনুমানের 10 দিনের মধ্যে প্রস্তুত করা হয় যা প্রশিক্ষককে এক দিনের মধ্যে অনুমানের প্রস্তুতির কাজ করতে সক্ষম করতে বা বেল্ডার প্রশিক্ষণের পরে ডাম্পার ট্রাকে তিনটি স্কুপ দিয়ে লোড করতে ব্যর্থ হয়, তবে শেখা উদ্দেশ্যগুলি পূরণ হয় না এবং প্রশিক্ষণের জন্য ব্যয় করা সময় এবং অর্থ সঠিকভাবে ব্যবহার হয় না। একটি সুস্পষ্টভাবে সূচিত উদ্দেশ্যটির দুটি মাত্রা রয়েছে, একটি আচরণগত দিক এবং একটি বিষয়বস্তু। আচরণগত দিক হ'ল লার্নারকে অবশ্যই সম্পাদন করা উচিত, যখন বিষয়বস্তু হল সেই পণ্য বা পরিষেবা যা শিক্ষার্থীর ক্রিয়া দ্বারা উত্পাদিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, ‘পরীক্ষাগার প্রযুক্তিবিদ রোড ওয়ার্কস ম্যানুয়াল অধ্যয়ন করে মাটির নমুনার ওএমসি নির্ধারণ শিখবে’ প্রশিক্ষণের কোনও ফলাফল নেই তবে এর ক্রিয়াকলাপ101
শেখা। একটি ম্যানুয়াল পড়া পড়া শেখার একটি ক্রিয়াকলাপ (আচরণগত দিক) তবে শিখার ক্রিয়া (বিষয়বস্তুর দিক) দ্বারা উত্পাদিত কোনও পরিষেবা নেই। অন্য একটি উদাহরণে ‘একটি ফর্কলিফ্ট দেওয়া হয়েছে, কোনও সুরক্ষা ত্রুটি ছাড়াই একটি ট্রেলারে একটি পাথর বোল্ডার লোড করুন '। এই উদাহরণে, আচরণগত দিকটি একটি ট্রেলার লোড করা হচ্ছে, যখন সামগ্রীর দিকটি ট্রেলারটিতে রাখা একটি পাথর বোল্ডার। শেখার উদ্দেশ্যগুলি কাজের সাথে খুব মিল দেখাচ্ছে। একটি কার্য বিশ্লেষণ একটি চাকরিতে প্রাপ্ত প্রতিটি স্বতন্ত্র দক্ষতার আইটেমাইজ করে তবে এটি কেবলমাত্র শেষ লক্ষ্য বিবরণী সরবরাহ করে, যখন শেখার উদ্দেশ্যগুলি পূর্ব-প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি উচ্চারণ করে এবং তাদেরকে অবশ্যই লক্ষ্যগুলি করে তোলে। বাস্তবের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষার উদ্দেশ্য শর্ত, and আচরণ এবং মানগুলির পারফরম্যান্সের ভাল অনুকরণ হওয়া উচিত। সুতরাং, নির্দেশের শেষে মূল্যায়নটি লক্ষ্যটির সাথে মেলে। শেখার প্রোগ্রামের পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তুগুলির সরাসরি শেখার উদ্দেশ্যগুলিকে সমর্থন করা উচিত। শিক্ষামূলক মিডিয়াগুলিকে অনুশীলনকে ব্যাখ্যা করা, প্রদর্শন করা এবং সরবরাহ করা উচিত। তারপরে, যখন শিক্ষার্থীরা শিখবে, তারা পরীক্ষায় পারফরম্যান্স করতে পারে, উদ্দেশ্যটি পূরণ করতে পারে এবং বাস্তব বিশ্বে যেমনটি করা আবশ্যক তেমনি সম্পাদন করতে পারে।
শেখার উদ্দেশ্যগুলি প্রণয়নের পরে, নকশা পর্বের পরবর্তী পদক্ষেপটি শেখার পদক্ষেপগুলি সনাক্তকরণ এবং সংকলন। শেখার পদক্ষেপগুলি একটি তালিকায় সংকলিত হয় যা প্রতিটি ক্রিয়াকলাপ নির্দিষ্ট করে দেয় যা সফলভাবে কাজ শেষ করার জন্য সম্পাদন করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, ‘একটি opালু বাঁধ দেওয়া হয়েছে, বিদ্যমান বেড়িবাঁধ প্রশস্ত করার জন্য বেঞ্চি প্রয়োজনের জন্য পরীক্ষা করান’ এই উদ্দেশ্যটির জন্য শেখার পদক্ষেপগুলি এইভাবে পড়তে পারে:
উপরোক্ত পদক্ষেপগুলি সম্পাদন করার জন্য প্রয়োজনীয় বিভিন্ন সক্ষম উদ্দেশ্যগুলি যেমন, slাল (ধাপ 1) কীভাবে চেক করবেন, প্রয়োজনীয় প্রস্থের বেঞ্চ কীভাবে তৈরি করবেন (পদক্ষেপ 2), তাজা উপাদানের সাথে একই মিশ্রণের আগে খননকৃত উপাদানের বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করা102
(৩ য় ধাপ) ইত্যাদিও পুরোপুরি বানান করা উচিত এবং এ জাতীয় প্রতিটি সক্ষম উদ্দেশ্যগুলির জন্য শিখনের পদক্ষেপগুলি প্রস্তুত করা উচিত।
উপকরণগুলি এমনটি উপযুক্ত যা শিক্ষার উদ্দেশ্যটির গভীরতর জ্ঞানের মূল্যায়ন করার জন্য পরীক্ষাগুলি বিকাশ করা দরকার suitable এটি শিখনকারীকে পূর্ব প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয় দক্ষতা সম্পর্কে প্রকাশ করে যা কার্য সম্পাদন করার আগে তার বিকাশ করতে হবে। শেখার উদ্দেশ্য এবং শেখার পদক্ষেপগুলি সম্পর্কে গভীর জ্ঞান একটি কার্যকারিতা সম্পাদনের দিকে একটি স্বয়ংক্রিয় এবং বিল্ট স্ট্যান্ডার্ড এবং নির্ধারিত পদ্ধতির তৈরি করে। এটি শিক্ষার্থী এবং প্রশিক্ষক উভয়কেই প্রতিক্রিয়া জানাতে সহায়তা করে। পরীক্ষাগুলি প্রায়শই "মূল্যায়ন" বা "পরিমাপ" হিসাবে উল্লেখ করা হয়। শিক্ষার্থীর মূল্যায়নের জন্য ব্যবহৃত বিভিন্ন পদ নীচের হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে:
পরীক্ষার আইটেমগুলি পরিকল্পিত পদ্ধতিতে রেকর্ড করা উচিত। অগ্রিম পরিকল্পনা ব্যতীত কিছু পরীক্ষার আইটেমগুলি উপস্থাপিত হতে পারে অন্যরা অদৃশ্য থাকতে পারে। প্রায়শই, অন্যের চেয়ে কিছু বিষয়ের উপর পরীক্ষার আইটেমগুলি তৈরি করা সহজ। এই সহজ বিষয়গুলি উপ-প্রতিনিধিত্ব করতে ঝোঁক। সমালোচনামূলক মূল্যায়ন, বিভিন্ন তথ্য একীকরণ বা নতুন পরিস্থিতিতে নীতি প্রয়োগের জন্য আহ্বান করা আইটেমের চেয়ে পরীক্ষামূলক আইটেমগুলি তৈরি করা সহজ, যা সাধারণ তথ্যগুলির পুনরায় স্মরণ করা প্রয়োজন। একটি ভাল পরীক্ষা বা মূল্যায়ন পরিকল্পনার একটি বর্ণনামূলক স্কিম থাকতে পারে যা জানায় যে শিক্ষার্থীরা কী করতে পারে103
বা পরীক্ষা দেওয়ার সময় নাও করতে পারে। এটিতে আচরণগত উদ্দেশ্য, বিষয়বস্তুর বিষয়, পরীক্ষার আইটেম বিতরণ এবং শিক্ষার্থীর পরীক্ষার কার্যকারিতা আসলে কী বোঝায় তা অন্তর্ভুক্ত।
প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে টেস্টগুলির সর্বাধিক ব্যবহৃত ধরণগুলি হ'ল মানদণ্ডে লিখিত পরীক্ষা, পারফরম্যান্স টেস্ট এবং মনোভাব সমীক্ষা। যদিও ব্যতিক্রমগুলি রয়েছে, সাধারণত তিনটি পরীক্ষার তিনটি পরীক্ষার মধ্যে একটি তিনটি শেখার ডোমেনের মধ্যে একটি পরীক্ষা করার জন্য দেওয়া হয়। যদিও বেশিরভাগ কাজের জন্য একাধিক লার্নিং ডোমেনের ব্যবহার প্রয়োজন, তবে সাধারণত একটি থাকে stands প্রভাবশালী ডোমেনটি পরীক্ষার মূল্যায়নের কেন্দ্রবিন্দু হওয়া উচিত। বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষার সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া হল:
একজন শিক্ষানবিশকে বাস্তবসম্মত পরিস্থিতিতে কাজটি সম্পাদন করানো সাধারণত কোনও ব্যক্তির কার্য সম্পাদন করার দক্ষতার একটি আরও ভাল সূচক। কর্মক্ষমতা পরীক্ষা বা একটি মানদণ্ড রেফারেন্স লিখিত পরীক্ষা উদ্দেশ্যগুলির বিরুদ্ধে শিক্ষার্থীদের অর্জন পরিমাপ করতে ব্যবহার করা উচিত। পরীক্ষার আইটেমগুলি শিখিয়ে কাজ সম্পাদন করার জন্য প্রয়োজনীয় কেএসএ অর্জন করতে হবে। যেহেতু একটি লিখিত পরিমাপের ডিভাইস নমুনার আচরণের জনসংখ্যার একটি অংশ, তাই নমুনাটি অবশ্যই কাজের সাথে যুক্ত আচরণের প্রতিনিধি হতে হবে। যেহেতু এটি অবশ্যই প্রতিনিধি হতে হবে, এটি অবশ্যই বিস্তৃত হতে হবে। বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষা নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে:
একটি লিখিত পরীক্ষায় এই ধরণের প্রশ্ন থাকতে পারে:
এই জাতীয় একাধিক পছন্দ, সত্য / মিথ্যা প্রশ্নগুলি সত্যই সঠিক উত্তর সনাক্ত করতে পারে না তবে সঠিক উত্তর পুনরুদ্ধার এবং পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতাও পরিমাপ করতে সক্ষম হওয়ার সম্ভাবনাটি পরীক্ষা করার জন্য এটি প্রয়োজনীয় যে এই জাতীয় প্রশ্নগুলি খুব সাবধানতার সাথে তৈরি করা দরকার। প্রবন্ধের ধরণের প্রশ্নগুলির সমালোচনা করা হয় যে এর মূল্যায়ন কখনও কখনও বিষয়গত হতে থাকে। তবে প্রবন্ধ টাইপ পরীক্ষাটি শিক্ষার্থীর দ্বারা বোঝার ক্ষমতা এবং প্রকাশের সর্বাধিক প্রতিফলন ঘটায়।
একটি পারফরম্যান্স পরীক্ষা শিখরকে একটি দক্ষতা প্রদর্শন করতে দেয় যা একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে শিখেছে। পারফরম্যান্স টেস্টগুলি এটিকেও মাপদণ্ডিত করা হয় যে তারা শিক্ষানবিশকে প্রয়োজনে বর্ণিত প্রয়োজনীয় আচরণ প্রদর্শন করা প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, শিখার উদ্দেশ্য ‘বেড়িবাঁধে ফুটপাথ প্রশস্তকরণে বেঞ্চিংয়ের জন্য পরীক্ষা করা’ পরীক্ষার্থীদের X: Y অনুপাতের পরিবর্তে 20 শতাংশ opeালের মত শতাংশে বাঁধের opeাল দিয়ে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে পরীক্ষা করা যেতে পারে। 20 শতাংশ 1: 4 এর চেয়ে বেশি চাটুকার এবং এর ফলে বেঞ্চিংয়ের প্রয়োজন হয় না। মূল্যায়নকারীর একটি পরীক্ষা করা উচিত যে পরীক্ষার্থীর পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য যে সমস্ত কার্য সম্পাদনামূলক পদক্ষেপগুলি সম্পাদন করা উচিত তা পরীক্ষার পর্যায়ে পর্যাপ্তরূপে .াকা রয়েছে। যদি মানটি পূরণ হয় তবে শিখর পাস করে। যদি পদক্ষেপগুলির কোনওটি মিস করা হয় বা ভুলভাবে সম্পাদন করা হয়, তবে শিক্ষানবিশকে অতিরিক্ত অনুশীলন এবং কোচিং দেওয়া উচিত এবং তারপরে তার প্রতিক্রিয়া জানানো উচিত। একটি ভাল ধারণা দেওয়া পারফরম্যান্স টেস্টে তিনটি সমালোচনামূলক কারণ রয়েছে (i) পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীর অবশ্যই জানতে হবে যে আচরণে (ক্রিয়াগুলি) প্রয়োজনীয়। শিখার অধিবেশন জুড়ে পর্যাপ্ত অনুশীলন এবং কোচিং সেশন সরবরাহ করে এটি সম্পন্ন হয়। পারফরম্যান্স মূল্যায়নের আগে, পরীক্ষার সফল সমাপ্তির জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপগুলি শিখার দ্বারা বুঝতে হবে। (ii) পরীক্ষার পূর্বে প্রয়োজনীয় সরঞ্জামগুলি এবং দৃশ্যের অবশ্যই প্রস্তুত এবং ভাল কাজের অবস্থায় থাকতে হবে। এটি পূর্বের পরিকল্পনা এবং প্রয়োজনীয় সংস্থান সরবরাহের জন্য সংগঠনের নেতাদের দ্বারা প্রতিশ্রুতিবদ্ধ দ্বারা সম্পন্ন হয়। (iii) মূল্যায়নকারীকে অবশ্যই জানতে হবে যে কী আচরণগুলি অনুসন্ধান করা উচিত এবং সেগুলি কীভাবে নির্ধারণ করা হয়। মূল্যায়নকারীকে অবশ্যই অনুসন্ধানের প্রতিটি পদক্ষেপ এবং প্রতিটি পদক্ষেপের সফল সমাপ্তির জন্য প্যারামিটারগুলি জানতে হবে
এই উদ্দেশ্যে, শিক্ষার লক্ষ্যমাত্রার জনসংখ্যার একটি নমুনাটি তাদের প্রবেশের আচরণ বা এসকেএ প্রস্তাবিত স্তরের নির্দেশনার সাথে মেলে কিনা তা নির্ধারণের জন্য পরীক্ষা করা উচিত। প্রশিক্ষকের প্রশিক্ষণার্থীর প্রান্তিক জ্ঞান এবং প্রশিক্ষণের প্রোগ্রামের সূচনা পয়েন্টটি সঠিকভাবে অনুধাবন করার জন্য এই জাতীয় পরীক্ষাটি কার্যকর হয়। তা হ'ল, প্রস্তাবিত শিক্ষাব্রতীদের প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামে টার্মিনাল শেখার উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় এসকেএ রয়েছে বা তাদের অতিরিক্ত সক্ষম করার উদ্দেশ্যটি শেখানো উচিত। উদাহরণস্বরূপ, FWD ব্যবহার করে নমনীয় ওভারলেগুলি নকশা করার বিষয়ে একটি প্রশিক্ষণমূলক প্রোগ্রাম ডায়াগনস্টিক সরঞ্জামগুলির এক টুকরো উন্নত ব্যবহারের নির্দেশ দিতে পারে। নির্দেশমূলক পরিকল্পনাটি এই অনুমানের ভিত্তিতে তৈরি হবে যে107
শিক্ষার্থীরা পূর্ব অভিজ্ঞতা বা প্রশিক্ষণ থেকে বেনকেলম্যান বিম ডিফ্লেশন পদ্ধতিতে দক্ষতা অর্জন করেছে। নির্দেশমূলক পরিকল্পনা অনুমানটিকে বৈধতা দেওয়ার জন্য এই প্রাথমিক ডায়াগনস্টিক পদ্ধতিগুলি প্রস্তাবিত শিক্ষার্থীদের উপর পরীক্ষা করা উচিত। যদি তারা এক বা একাধিক মৌলিক ডায়াগনস্টিক পদ্ধতিতে দক্ষতা অর্জন না করে থাকে তবে প্রশিক্ষণ পরিকল্পনায় এই অন-মাস্টার্ড পদ্ধতিগুলি গণনা করতে হবে। একবার তাদের বর্তমান কেএসএ পরীক্ষা করা হয়ে গেলে, তখন যে শিখতে হবে সেগুলি প্রস্তাবিত পরীক্ষাটি সঠিক কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য কর্মীদের দক্ষতার নমুনায় পরীক্ষা করা উচিত previously পরিশেষে, প্রস্তাবিত শিক্ষণার্থীদের একটি নমুনা পরীক্ষা করা হয় তারা পরীক্ষা ছাড়াই কোনও নির্দেশ ছাড়াই পরীক্ষার যে কোনও অংশ পাস করতে পারে কিনা তা পরীক্ষা করার জন্য। -
নকশা পর্বের শেষ ধাপটি শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করা নিশ্চিত করার জন্য প্রোগ্রামের ক্রম এবং কাঠামো নির্ধারণ করা। একটি যথাযথ অনুক্রম শিখরদেরকে সম্পর্কের একটি নিদর্শন সরবরাহ করে যাতে প্রতিটি ক্রিয়াকলাপের একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য থাকে। বিষয়বস্তু যত বেশি অর্থবহ হবে তত শিখতে তত সহজ হয় এবং ফলস্বরূপ, নির্দেশ তত বেশি কার্যকর। সঠিক সিকোয়েন্সিং নির্দেশের সামগ্রীতে অসঙ্গতি এড়াতে সহায়তা করে। যখন উপাদানগুলি সাবধানতার সাথে ক্রমযুক্ত হয়, তখন সদৃশটি সম্ভবত খুব কম হয়। সদৃশ উপস্থিতি প্রায়শই নির্দেশ করে যে প্রোগ্রামটি যথাযথভাবে সিকোয়েন্সড হয়নি।
সিকোয়েন্সিংয়ে ব্যবহৃত কিছু কৌশল এবং বিবেচ্য বিষয়গুলি নীচে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে:
যদি বেশ কয়েকটি উদ্দেশ্য থাকে তবে তাদের ক্লাস্টারগুলিতে সংগঠিত করা উচিত যা কিছু সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা প্রশিক্ষণকারী দ্বারা শেখার লক্ষ্যে ক্লাব করা উপযুক্ত বলে বিবেচিত হয়। পূর্বে সম্পাদিত ক্রম (পদক্ষেপের তালিকা) তাদের মধ্যে শ্রেণীর সম্পর্কের উপর ভিত্তি করে ক্লাস্টারে উদ্দেশ্যগুলি ভাঙ্গার ভিত্তি। প্রশিক্ষণ কর্মসূচি যদি দীর্ঘ হয়, তবে শক্তিবৃদ্ধির জন্যও জবাবদিহি করতে হবে। শিক্ষার্থীদের আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি ইঙ্গিত দেয় যে লোকেরা যে হারে শিখবে কেবল তার হারের জন্যই তার হিসাব করা উচিত নয়, তবে কোনও উদ্দেশ্যকে আয়ত্ত করার পরে ক্ষয়ের হারও গণনা করতে হবে। এই ক্ষয় কারণের জন্য অ্যাকাউন্টিং করতে, পুনর্বহালকরণ লুপগুলি নির্দেশিক প্রক্রিয়াতে তৈরি করা আবশ্যক। প্রোগ্রাম থেকে শিক্ষার্থী স্নাতক হলে একবার ক্ষয়ের কারণ বিবেচনা করতে হবে। যদি প্রশিক্ষণমূলক কর্মসূচীতে কোনও কাজ শেখানো হয় এবং শিখররা তাদের কর্তব্যগুলিতে ফিরে আসার পরে কিছু সময়ের জন্য ব্যবহার না করা হয়, তবে কিছু ক্ষয় হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে। এর প্রতিকার হ'ল শিক্ষার সুপারভাইজারের সাথে সমন্বয় করা যাতে শিখররা চাকরিতে ফিরে আসার সাথে সাথে তাদের সদ্য অর্জিত দক্ষতা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সম্পাদন করে তা নিশ্চিত করে। যে কোনও নির্দেশমূলক প্রোগ্রামে, সাধারণত শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিভিন্ন ধরণের ক্ষমতা থাকে। কারও কারও কাছে বিস্তৃত অভিজ্ঞতা থাকবে, আবার অন্যদের কেবল সীমিত অভিজ্ঞতা রয়েছে। অন্যান্য অনেক পরিবর্তনশীল শিখার অগ্রগতি এবং উত্পাদনশীলতা প্রভাবিত করবে। এই পার্থক্যগুলির ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য বিধানগুলি অবশ্যই করতে হবে। একটি স্ব-গতির কোর্সে, অতিরিক্ত মডিউলগুলি শিখনকে অসুবিধাগুলি সাহায্য করতে পারে। শ্রেণিকক্ষের কোর্সে, অতিরিক্ত নির্দেশাবলী, পড়ার কার্যভার, বা স্টাডি হলগুলিতে অন্যান্য শিখার সাথে ধীর গতির শিক্ষার্থীদের ধরে রাখতে প্রয়োজন হতে পারে। সিকোয়েন্সিং পদক্ষেপের পণ্যটি একটি শিখন মানচিত্র হওয়া উচিত যা লক্ষ্যগুলির প্রস্তাবিত বিন্যাসটি দেখায়। এমআইএস এর আওতায় উত্পন্ন প্রতিবেদনের পর্যবেক্ষণ দেখানো উদ্দেশ্য মানচিত্র শেখার একটি উদাহরণ দেখানো হয়েছেসংযুক্তি -4। একটি শিখার জ্ঞানীয়, সংবেদনশীল এবং সাইকোমোটার ডোমেইনে ঘটে এমন শেখার প্রক্রিয়াটি ব্যাখ্যা করা হয়েছেসংযুক্তি -5।
প্রশিক্ষণ পদ্ধতিটির ব্যাপক পরিকল্পনার পরে, পরবর্তী পদক্ষেপটি সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন কার্যক্রম সরবরাহের জন্য নির্দেশ কৌশলগুলি বিকাশ করা।109
বিকাশের পর্যায়টি শিক্ষার কৌশলগুলি স্থাপনের সাথে সম্পর্কিত। উন্নয়ন পর্যায়ে শেখার ধারণাটি কার্যকর ক্রিয়াতে অনুবাদ করা হয়। শেখার স্থানান্তর করার জন্য প্রধান নির্দেশিক সেটিং এবং মিডিয়া বিশ্লেষণ পর্যায়ে বেছে নেওয়া হয়। নকশা পর্যায়ে, শিক্ষার উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য কোর্স সামগ্রী বা পদ্ধতিগুলি প্রণয়ন করা হয়। বিকাশ পর্যায়ে শিক্ষণ কার্যক্রম নির্দিষ্ট করে শুরু হয় যা শেখার প্রক্রিয়াটিতে সর্বোত্তম সহায়তা করবে। এই পর্যায়ে, শেখার কৌশলগুলি এবং সমর্থনকারী মিডিয়া যা শিখরদের উদ্দেশ্যগুলিতে দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করবে তা নির্বাচিত হয়েছে। যথাযথ ক্রিয়াকলাপ নির্বাচন প্রশিক্ষককে বুঝতে শিখতে সাহায্য করে যে কোনটি শেখা যায় এবং কোন ক্রিয়াকলাপগুলি একটি বিশেষ ফর্মকে উন্নত করে। মিডিয়া এবং কৌশল অভিধান ক্রিয়াকলাপ নির্বাচনের জন্য সহায়তা চাইতে ব্যবহার করা যেতে পারে। শেখার কৌশলগুলি বিকাশের লক্ষ্যে, শিক্ষার ফাউন্ডেশনাল ধারণাটি নীচে হিসাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে:
একটি বিষয় শেখা প্রায় তিনটি যুগপত প্রক্রিয়া জড়িত বলে মনে হচ্ছে
(i) নতুন তথ্য অর্জন আছে। প্রায়শই তথ্যগুলি প্রতিদ্বন্দ্বী হয়ে যায় বা শিক্ষার্থী যা আগে জানত তার প্রতিস্থাপন। (ii) শিক্ষাকে একটি ‘রূপান্তর’ বলা যেতে পারে - জ্ঞানকে নতুন কার্য সম্পাদন করার উপযোগী করার জন্য হেরফের করার প্রক্রিয়া। রূপান্তরটি আমরা তথ্যের বাইরে চলে যাওয়ার জন্য যেভাবে তথ্য ব্যবহার করি সেগুলি নিয়ে গঠিত। (iii) কাজের জন্য তথ্য এবং দক্ষতা যথেষ্ট কিনা তা পরীক্ষা করার জন্য শিক্ষার্থীর দ্বারা কিছু ধরণের মূল্যায়ন হয়।110
নির্দেশমূলক কৌশলগুলির বিকাশের পর্যায়গুলি নিম্নরূপ:
প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে প্রশিক্ষণার্থীদের জড়িত করার জন্য বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করা যেমন শিক্ষণ কৌশল বা শিক্ষামূলক কৌশল হ'ল লেকচারের সময় প্রশ্ন করা, কম্পিউটার ভিত্তিক প্রশিক্ষণের সাথে সিমুলেশন (সিবিটি) পড়া, পড়ার পরে প্রতিচ্ছবি ইত্যাদি ইত্যাদি সেগুলি 'শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি' অর্জনের জন্য ব্যবহৃত হয় বা নতুন অর্জন করা আচরণগুলি যখন তারা তাদের চাকরিতে ফিরে আসে তখন শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রত্যাশিত। পরিবর্তে, শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি ‘মিডিয়া’ দ্বারা স্থানান্তরিত হয় যেখানে নির্দেশাবলী উপস্থাপন করা হয়। মিডিয়াগুলি সিবিটি, স্ব-অধ্যয়ন, শ্রেণিকক্ষ, ওজেটি (জব প্রশিক্ষণ) ইত্যাদি হতে পারে course উদাহরণস্বরূপ, প্রশিক্ষণের শেখার উদ্দেশ্য হ'ল 'ওয়াটার বাউন্ড ম্যাকাদাম (ডাব্লুবিএম) বেস কোর্স স্থাপন ও সংযোগ'। মিডিয়া ওজেটি হতে পারে। প্রশিক্ষকের নির্দেশমূলক কৌশলগুলি হ'ল পাথর সমষ্টি, স্ক্রিনিং, ব্লাইন্ডিং উপাদান ব্যবহার করে ডাব্লুবিএমের পাড়া এবং সংযোগের সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীরা একটি বিক্ষোভ দেখায়; তাদের বিস্তার, ঘূর্ণায়মান এবং সেটিং এবং শুকনো। ওজেটিতে একটি প্রশ্নোত্তর সময় থাকতে পারে, ছোট গ্রুপ বিক্ষোভগুলি পর্যবেক্ষণ করতে পারে এবং তারপরে প্রকৃতপক্ষে কাজটি সম্পাদন করে হ্যান্ড-অন অনুশীলন গ্রহণ করতে পারে। শ্রেণীবদ্ধ থেকে জ্ঞান, দক্ষতা বা মনোভাবের ধরণ জানার মাধ্যমে, শেখার ডোমেইনটি ‘শেখার বা নির্দেশমূলক কৌশল’ নির্ধারণে কার্যকরভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।
প্রতিটি শিক্ষানবিস স্বতন্ত্র ব্যক্তি। শেখার স্টাইল হ'ল শিক্ষার প্রেক্ষাপটে উদ্দীপনার প্রতিক্রিয়া জানানো এবং ব্যবহার করার এক নিয়মিত পদ্ধতি way একটি কঠিন শিক্ষার অর্জন111
শিক্ষার্থীরা তাদের স্টাইলগুলির চেয়ে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন পরিবেশগুলি কার্যকর শেখার পক্ষে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কী বলে মনে হয়। পূর্ববর্তী অধ্যায়ে যেমন আলোচনা করা হয়েছে তেমন শিখন শৈলীর সুনির্দিষ্ট শিক্ষার্থীদের সেট এবং শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলির জন্য সবচেয়ে কার্যকর শিখন শৈলীর নির্বাচনের জন্য উল্লেখ করা যেতে পারে।
শেখার শৈলীগুলি দেখায় যে শিক্ষানবিশরা সমস্ত আলাদা, শেখার প্রক্রিয়াটি দেখায় যে কেউ কীভাবে এবং কেন কিছু শেখে। এটি, সম্ভবত, বিভিন্ন শেখার শৈলীর চেয়েও বেশি গুরুত্বপূর্ণ। যদিও মানুষের পছন্দের শৈলী রয়েছে, তারা এখনও প্রায় কোনও শৈলীর অধীনে শিখতে পারে, তবে শেখার প্রক্রিয়াটি যদি সঠিকভাবে না হয় তবে এটি একটি নতুন কাজ বা বিষয়কে শিখতে প্রায় অপ্রয়োজনীয় করে তোলে। পরীক্ষামূলক শিক্ষণ চক্রে, অভিজ্ঞতা অর্জন, ব্যাখ্যা করা, সাধারণীকরণ এবং পরীক্ষার চারটি স্তর রয়েছে যা একটি প্রশিক্ষণকারীকে একটি গতিশীল চক্রীয় ক্রমে সংঘটিত করে রাখে, প্রত্যেকে এরপরের অভিজ্ঞতাটিকে পুনরায় শক্তিশালী করে ব্যাখ্যাটিকে আরও শক্তিশালী করে তোলে। শেখার প্রক্রিয়া এইভাবে পুনরাবৃত্ত এবং ইন্টারেক্টিভ উভয় হয়ে যায়। নতুন অভিজ্ঞতা বা তথ্য কেবল প্রতিবিম্ব এবং কর্মের অনুপ্রেরণায় পরিণত হয় না, প্রতিবিম্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে ধারণাগুলি পরীক্ষার দিকে নিয়ে যেতে পারে। শিক্ষণীয় কৌশলটি বিকাশ করার সময়, একটিকে বেছে নিতে এবং অভিজ্ঞদের ব্যাখ্যা, ব্যাখ্যা, সাধারণীকরণ এবং পরীক্ষার্থীদের পরীক্ষার অন্যান্য উপায়গুলি প্রত্যাখ্যান করার জন্য পছন্দগুলির বিবেচনা করা এবং ইচ্ছাকৃত সিদ্ধান্ত গ্রহণ করা প্রয়োজন।
এই পদক্ষেপে, একজন প্রশিক্ষক শিক্ষামূলক এবং সহায়তা উপাদান চয়ন করে যা সবচেয়ে কার্যকর শেখার উদ্দীপনা সরবরাহ করে। কেবলমাত্র উপকরণগুলি উপলভ্য হওয়ার কারণে সেগুলি নির্বাচন না করার বিষয়ে যত্ন নেওয়া উচিত। এই পদক্ষেপের উদ্দেশ্য হ'ল শেখার পদ্ধতি এবং মিডিয়া যা তাদের সমর্থন করে শেখার প্রক্রিয়াটিকে সর্বোত্তম করে তোলার জন্য নির্বাচন করা। মিডিয়াটি বেছে নেওয়ার সময় লক্ষ্যগুলি প্রশিক্ষণের জন্য সর্বোত্তম উপযুক্ত নিম্নলিখিত বিবেচনাগুলি মাথায় রাখা যেতে পারে:
মিডিয়া হ'ল একটি শেখার ধারণা বা উদ্দেশ্যটিকে অন্য ব্যক্তির কাছে স্থানান্তর করার মাধ্যম। একটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের মধ্যে দুই ধরণের প্রশিক্ষণ মিডিয়া রয়েছে। প্রথমটি হ'ল নির্দেশিক সেটিং বা বড় মিডিয়া যেমন শ্রেণিকক্ষ বা বক্তৃতা হল বা কাজের সাইট। দ্বিতীয়টি হ'ল ডেলিভারি সিস্টেম বা শেখার কৌশল। এগুলি বিভিন্ন নির্দেশমূলক পদ্ধতি যা নির্দেশমূলক সেটিংয়ের মধ্যে ঘটে। উদাহরণস্বরূপ, প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটের ক্লাস রুমে বক্তৃতা, মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, প্রোগ্রামযুক্ত নির্দেশনা, কোচিং ইত্যাদির মতো শেখার কৌশলগুলির এক বা সংমিশ্রণ থাকতে পারে প্রশিক্ষণ মিডিয়া চারটি প্রধান বিভাগে বিভক্ত করা যেতে পারে (i) লকস্টেপ: এটি শ্রেণি অন্তর্ভুক্ত করে ঘর (প্রচলিত), বুট শিবির, বক্তৃতা, টেলিযোগাযোগ, ভিডিও (ii) স্ব গতিবেগ: এর মধ্যে রয়েছে ব্যক্তিগতকৃত সিস্টেম অফ ইনস্ট্রাকশন (পিএসআই), প্রোগ্রামড লার্নিং, পাঠ্য নির্দেশনা, অ্যাকশন লার্নিং (পরীক্ষামূলক), ওয়ার্কবুক, কম্পিউটার ভিত্তিক প্রশিক্ষণ (সিবিটি), ই-লার্নিং বা ইন্টারনেট দূরত্ব লার্নিং (আইডিএল) (অনলাইন, নেটওয়র্কওয়াক, বা ওয়েব) (iii) কাজ: এতে জব পারফরম্যান্স এইড (জেপিএ), অন-দ্য জব (ওজেটি) (iv) বিশেষীকরণ: ক্লাস মডেলের সেরা, প্রশিক্ষণ, পরামর্শদাতা।
মিডিয়া নির্দেশিকা চার্ট প্রশিক্ষণ মিডিয়ার সর্বোত্তম মিশ্রণ নির্ধারণ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। সর্বাধিক কার্যকর আউটপুট জন্য, এককভাবে বা সংমিশ্রণে বিভিন্ন মাধ্যমের ব্যবহার অন্যদের কাছে শিক্ষার স্থানান্তর করার জন্য ব্যবহৃত হয় for কোনও মাধ্যম অন্যের চেয়ে ভাল নয়, প্রতিটি পরিবেশ নির্দিষ্ট পরিবেশে সেরা। প্রতিটি ধরণের নির্দেশমূলক পদ্ধতিতে অবশ্য এক বা অন্য ধরণের নির্দেশিকা মিডিয়া সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে নির্দিষ্ট পয়েন্টগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন। বিভিন্ন ধরণের নির্দেশ পদ্ধতির সংক্ষেপে নীচে বর্ণিত:
এগুলি হল কোনও কার্য সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপের তালিকার সমন্বিত পারফরম্যান্স এইডস। এগুলি এইডস যা প্রশিক্ষক মনে করেন যে নির্দেশ প্রদানের ক্ষেত্রে সহায়তা করা উচিত। কাজের পারফরম্যান্স এইডস প্রযুক্তিগত অন্তর্ভুক্ত113
ম্যানুয়াল, ফ্লোচার্ট বা কোনও কার্য সম্পাদনের জন্য পদক্ষেপের তালিকার অন্যান্য উপায়। কম্পিউটার ভিত্তিক জেপিএগুলির মধ্যে রয়েছে বৈদ্যুতিন পারফরম্যান্স সাপোর্ট সিস্টেমস (ইপিএসএস), উইজার্ড এবং সহায়তা সিস্টেম। ওয়েব ভিত্তিক পারফরম্যান্স সাপোর্ট সিস্টেমগুলি (ডাব্লুপিএসএস) তাত্ক্ষণিকভাবে আপডেট করা যেতে পারে, কোনও প্রযুক্তিগত ম্যানুয়াল থেকে আলাদা যা মুদ্রণ করা বা অনুলিপি করা এবং তার পরে বিতরণ করা প্রয়োজন। ইপিএসএসগুলিকে উচ্চতর সাইকোমোটর দক্ষতার প্রয়োজন হয় বা প্রশিক্ষণার্থীদের পূর্ব-প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব থাকলে তাদের জন্য জোর দেওয়া উচিত নয়। রঙের চার্টগুলি প্রায়শই নির্দিষ্ট সমিতি এবং সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়া জানাতে ব্যবহৃত হয় যেমন লাল রঙ 'মানসিক সংস্থায় উত্তাপ, আগুন, উত্তাপ,' সরাসরি সংঘবদ্ধকরণে বিপদ / রক্ত / শুভ অনুষ্ঠান এবং আবেগ, উত্তেজনা, ক্রিয়াকলাপ, জরুরিতা, গতি 'উদ্দেশ্য সমিতি'। বিভিন্ন সাহসিক প্রতিক্রিয়াগুলির জন্য বিভিন্ন বর্ণ অনুসারে রেট দেওয়া হয় এবং নির্দেশমূলক প্রভাবের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। চার্ট / ফ্লো ডায়াগ্রাম কার্যকরভাবে সরঞ্জামগুলির কাজ দেখানোর জন্য ব্যবহৃত হয়। তারা তাদের ব্যাখ্যায় সুস্পষ্ট হওয়া উচিত, প্রশিক্ষণার্থীদের অবস্থান থেকে পাঠযোগ্য এবং ভালভাবে আলোকিত করা উচিত যাতে প্রশিক্ষককে অনুশীলনের ক্ষেত্রে যে কোনও হাতের নির্দেশনা অনুসরণ করতে সক্ষম করে।
শব্দটির পরামর্শ অনুসারে জাস্ট-ইন-টাইম ট্রেনিং স্থগিত ভিত্তিতে না হয়ে প্রশিক্ষণের যখন প্রয়োজন হয় তখন তা সরবরাহ করার ধারণাটি সরবরাহ করে। এ জাতীয় প্রশিক্ষণ সাধারণত স্বয়ংক্রিয়ভাবে হয় যেমন ওয়েব ভিত্তিক বা এই জাতীয় প্রয়োজনের জন্য স্ট্যান্ড বাই কোচ থাকা।
যদিও এটি সর্বাধিক জনপ্রিয়, তথ্য উপস্থাপনের উপায় যেহেতু এটি নকশা করা এবং বাস্তবায়ন করা সহজ, তবে এটি প্যাসিভ, এবং প্রকৃতির শ্রুতিমধুর্য হওয়ায় এটি সবচেয়ে খারাপ পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটিও হতে পারে। এই পদ্ধতির ধারণাগুলি বিনিময় সম্পর্কিত বিষয়ে একটি বক্তৃতা (বর্ধিত বক্তৃতা) উপস্থাপনের থেকে পৃথক। বক্তৃতা সাধারণত বিক্ষোভ, উদাহরণ, এবং কেস স্টাডিজ, কুইজগুলি যেমন শিক্ষার্থীদের বিষয়টিকে উপলব্ধি বুঝতে এবং বুঝতে সহায়তা করে এমন ক্রিয়াকলাপগুলির দ্বারা সমর্থিত। সঠিকভাবে যখন বক্তৃতা ব্যবহার করা হয় তখন গভীরতর শেখার স্থান নির্ধারণ করতে পারে। অনেক শিক্ষার্থী এই ধরণের প্রশিক্ষণকে তাদের বোধগম্যতা, পঠন এবং শোনার হারগুলি একেবারেই আলাদা বলে বিভ্রান্তিকর বলে মনে করতে পারে। যদি কোনও শিক্ষণ কর্মসূচিকে আলোচনা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয় তবে অবশ্যই কিছু প্রিলিয়ারিং থাকতে হবে যাতে বুদ্ধিমান আলোচনা হয়।
এই সিস্টেমে উচ্চতর অনুপ্রেরণার পাশাপাশি শিখরে উন্নত এসকেএগুলি কার্যকর করতে হবে। অনেকগুলি স্ব-শিক্ষার প্যাকেজ উপলব্ধ রয়েছে এবং কার্যকরভাবে এর ব্যবহার করা যায়।
এই শিক্ষাব্যবস্থায় যদিও প্রাথমিক বিকাশের জন্য আরও বেশি সময় লাগে তবে তারা দীর্ঘ মেয়াদে বেশি সময় সাশ্রয় করে যদি এগুলি একটি বর্ধিত সময়ের জন্য ব্যবহার করা যায়। তারা সাধারণত নতুন জ্ঞান, ধারণা এবং তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগের স্থানান্তর করার জন্য নিযুক্ত হয়। এগুলির মধ্যে রয়েছে কম্পিউটার ভিত্তিক প্রশিক্ষণ (সিবিটি), পাঠ্য নির্দেশনা, ব্যক্তিগতকরণের পদ্ধতি ruction114
শিখছে। যেহেতু শেখা একটি পৃথক ঘটনা এবং গোষ্ঠী ঘটনা নয়, এই পদ্ধতিটি শিখরদের তাদের নিজস্ব গতিতে এগিয়ে যাওয়ার অনুমতি দেয়। এর প্রধান অসুবিধাটি হ'ল শিক্ষার্থীদের নিজেরাই শিখতে অনুপ্রাণিত করতে হবে। ঘনিষ্ঠ তদারকি প্রয়োজন না হয় এবং এই কাজটি ব্যক্তি বা কোনও দল শিখতে পারে তবে এই ধরণের প্রশিক্ষণ উপযুক্ত training
প্রোগ্রাম টেক্সট লার্নিংয়ের মতো বৈশিষ্ট্যগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (i) শিক্ষার্থীরা অল্প পরিমাণে তথ্যের সংস্পর্শে আসে এবং একটি ফ্রেম, বা তথ্যের একটি আইটেম থেকে পরের দিকে সুশৃঙ্খল ফ্যাশনে (লিনিয়ার ফ্যাশন) অগ্রসর হয়। (ii) শিক্ষাগ্রহণকারীরা তাদের সঠিক প্রতিক্রিয়া যেমন পুরস্কৃত করা যায় এবং তাদের ভুল প্রতিক্রিয়া সংশোধন করা যায় তেমন উত্সাহ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। (iii) শিক্ষার্থীদের তাদের প্রতিক্রিয়া সঠিক কিনা তা সম্পর্কে অবিলম্বে অবহিত করা হয় (প্রতিক্রিয়া)। (iv) শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব গতিতে এগিয়ে যায় (স্ব-গতিতে)। কিছু সময় প্রশিক্ষক শিখার ফাঁকগুলি নির্ধারণের জন্য শিক্ষার্থীর প্রতিক্রিয়াগুলি নির্ণয় করে এবং কোন শিখর বা শিখার গ্রুপের দ্বারা অতিরিক্ত কী সক্রিয় নির্দেশাবলীর প্রয়োজন তা নির্ধারণ করে। লিনিয়ার প্রোগ্রামটি এর পরে ব্রাঞ্চ আউট করা হয় এবং তদনুসারে ব্রাঞ্চিং প্রোগ্রাম বলা হয়। যেহেতু এটি শিক্ষার্থীর প্রতিক্রিয়া নির্ণয়ের চেষ্টা করে, এটিতে সাধারণত একটি বহু-পছন্দ বিন্যাস জড়িত। শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ তথ্য উপস্থাপন করার পরে, তাদের একাধিক পছন্দের প্রশ্ন দেওয়া হয়। যদি তারা সঠিকভাবে উত্তর দেয় তারা তথ্যের পরবর্তী অংশে চলে যায়। যদি তারা ভুল হয় তবে তাদের করা ভুলের উপর নির্ভর করে তাদের অতিরিক্ত তথ্যের দিকে পরিচালিত করা হয়। অনেক সিবিটি প্রশিক্ষণ কোর্স লিনিয়ার বা ব্রাঞ্চিং প্রোগ্রামিং লার্নিংয়ের ধারণার উপর ভিত্তি করে।
মাল্টিমিডিয়া কোর্সের বিষয়বস্তু সহজেই গ্রেডযোগ্য হয়, কম্পিউটার সফ্টওয়্যারটিতে কোর্সের মতো প্রশিক্ষণের বিষয় কম থাকায় তারা কার্যকর। এছাড়াও কোর্স উপাদানগুলির ক্রমাগত আপগ্রেড করার জন্য প্রাতিষ্ঠানিক সুবিধা থাকতে হবে।
এটি কম্পিউটার বিশেষজ্ঞ প্রশিক্ষককে নির্দেশ দেয় যারা নির্দেশ দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সফ্টওয়্যার বিকাশ করতে পারে।
এটি পাঠ্য নির্দেশের মতো, তবে নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছে (ক) বক্তৃতাগুলি খুব কম এবং কেবল অনুপ্রেরণামূলক উদ্দেশ্যে দেওয়া হয় (খ) কোর্সটি ছোট ইউনিটে বিভক্ত। প্রতিটি ইউনিটের জন্য লার্নার একটি অধ্যয়নের গাইড পায় যা শিখিয়ে তোলে যে কী পড়তে হবে এবং তাদের অবশ্যই জেনে রাখা উচিত। পাঠ্যটি পড়ার পরে তারা অধ্যয়নের প্রশ্নগুলির একটি সেট উত্তর দেয়। ইউনিটগুলি যথেষ্ট ছোট তাই বেশিরভাগ পড়া শেষ করতে এবং কয়েক ঘন্টার মধ্যে প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে। প্রশিক্ষণের অন্যান্য ফর্ম যেমন সিবিটি, ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি ব্যবহার করা যেতে পারে। (গ) তারপরে লার্নার ইউনিট পরীক্ষা দেয়। একজন প্রশিক্ষক পরীক্ষার স্কোর করে এবং ফলাফলগুলি অতিক্রম করে, প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করে এবং শেখার কিনা তা পরীক্ষা করে115
সত্যিই উপাদান বোঝে। শিক্ষার্থী পরবর্তী ইউনিটে যাওয়ার আগে কমপক্ষে A + বা 90 শতাংশ স্কোর করতে হবে। ইউনিট পরীক্ষায় ব্যর্থ হওয়ার জন্য কোন জরিমানা নেই (ঘ) যারা প্রয়োজনীয় শতাংশ নম্বর অর্জন করতে ব্যর্থ হন তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, প্রাসঙ্গিক শেখার কার্যভার দেওয়া হয় এবং তারপরে পাস না করা পর্যন্ত পুনরায় প্রতিক্রিয়া জানানো হয়। সমস্ত ইউনিট পাস হয়ে গেলে, তারপর কোর্স থেকে শিক্ষার্থী স্নাতক।
ওজেটি সাধারণ কাজের সেটিংসে স্থান নেয়। ওজেটি হ'ল একটি দুর্দান্ত প্রশিক্ষণ ডিভাইস হতে পারে প্রদত্ত প্রশিক্ষণকারী বিষয়টির একজন বিশেষজ্ঞ এবং ওজেটির সময় শিক্ষার্থীকে পর্যাপ্ত প্রেরণায় রাখার ঝামেলার অংশীদারিত্ব নিতে প্রস্তুত। ওজেটি উপাদানের নকশা, উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের জন্য অন্য প্রশিক্ষণ কোর্সওয়্যারের মতো একই যত্ন এবং মনোযোগ প্রয়োজন need ওজেটির একটি বড় সুবিধা রয়েছে যে এটি শিখনের দ্রুত স্থানান্তরকে সহায়তা করে কারণ শিক্ষণদাতাকে চাকরিতে শিখে থাকা এসকেএ অনুশীলনের তাত্ক্ষণিক সুযোগ রয়েছে এবং এভাবে প্রশিক্ষণের ব্যয় হ্রাস পায়। ওজেটি সীমাবদ্ধতা হ'ল যে কোনও সময় চাকরির সাইটটি বেশ দূরে হতে পারে বা শারীরিক প্রতিবন্ধকতা এবং বিঘ্ন থাকতে পারে যা প্রশিক্ষণে ব্যয় করতে পারে এবং ব্যয়বহুল সরঞ্জাম ব্যবহারের ফলে ব্যয়বহুল ক্ষতি হতে পারে এবং উত্পাদন সময়সূচী ব্যাহত হতে পারে। কিছু ক্ষেত্রে প্রশিক্ষকগণ শ্রেণিকক্ষের নির্দেশাবলী দেন এবং তারপরে প্রশিক্ষণদাতাদের সুপারভাইজার বা কোচের হাতে তুলে দেন।
বুট ক্যাম্প একটি নিবিড় শেখার পরিবেশ যা শিক্ষাকে ত্বরান্বিত করে এবং সাধারণত উচ্চ-প্রযুক্তি অঙ্গনে ত্বরণ প্রশিক্ষণের জন্য নিযুক্ত হয়। বুট শিবিরগুলিতে প্রচলিত শ্রেণীর চেয়ে ছোট ক্লাস থাকে সাধারণত সাধারণত এক ডজন শিক্ষার্থী বা তারও কম। আবেদনকারীদের বিষয় ক্ষেত্রের একটি নির্দিষ্ট স্তরের জ্ঞান রয়েছে কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য তাদের স্ক্রিন করা হয়, যাতে অন্যান্য শিক্ষণদাতারা দ্রুত শিক্ষার পরিবেশে ধীর না হয়। বুট শিবিরগুলি শিক্ষার্থীদের কাজের পরিবেশ থেকে দূরে রাখা হয় যাতে কোনও বিঘ্ন ঘটে না। প্রশিক্ষণ সাধারণত এক থেকে দুই সপ্তাহ অবধি চালিত হয় এবং প্রতিদিন 12 থেকে 16 ঘন্টার জন্য একটি বিষয়ে প্রশিক্ষণার্থীকে প্রশিক্ষণ দেয়। এই ধরণের প্রশিক্ষণের সুবিধা হ'ল সংস্থাটি স্বল্প সময়ের মধ্যে পুরোপুরি আপ-রানিং কর্মচারী ফিরে আসে। বুট শিবিরের অসুবিধাটি হ'ল প্রশিক্ষণার্থীরা newlyতিহ্যবাহী শেখার প্রোগ্রামগুলির ধীর গতির ক্ষেত্রে যেমন দক্ষতা এতটা ভালভাবে সংযোজন না করায় তারা তাত্ক্ষণিকভাবে ব্যবহার না করা হয় তবে তাদের নতুন অর্জনকৃত দক্ষতা হারাতে থাকে।
এই সিস্টেমটি তখন ব্যবহৃত হয় যখন একটি বৃহত গ্রুপের শিক্ষার্থীদের একই সময়ে একই জিনিস শেখানো প্রয়োজন হয় বা কার্য অসুবিধাতে আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়। এটি নিশ্চিত করা উচিত যে শ্রেণিকক্ষে নির্দেশাবলী গ্রহণের আগে সমস্ত পাঠ সম্পূর্ণরূপে বর্ণিত হয়েছে। প্রচলিত ক্লাসগুলি কয়েক ঘন্টা থেকে কয়েক সপ্তাহ অবধি চলতে পারে এবং 20 থেকে 40 জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের জ্ঞান এবং দক্ষতার বিভিন্ন স্তর থাকতে পারে vary এই ধরণের প্রশিক্ষণ মানুষের মিথস্ক্রিয়া সরবরাহ করে। যদি শ্রেণিটি খুব বড় না হয় তবে প্রশিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা এবং নির্ধারণ করতে পারে116
নির্দেশাবলী অনুসারে অভিযোজিত এবং সামঞ্জস্য করা যেতে পারে। এই ব্যবস্থার সুবিধাগুলি হ'ল শ্রেণিকক্ষের সেটিংটি বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহারের অনুমতি দেয়, উদাঃ। ভিডিও, বক্তৃতা, সিমুলেশন, আলোচনা ইত্যাদি Also এছাড়াও, পরিবেশকে নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি জলবায়ু শেখার উপযোগী করে তোলা যেতে পারে এবং শ্রেণিকক্ষগুলি বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থীর সমন্বয় করতে পারে। মূল সীমাবদ্ধতাগুলি বিপুল সংখ্যক শিক্ষানবিশদের ভ্রমণ এবং থাকার ব্যয়ের কারণে ব্যয় বাড়তে পারে এবং শ্রেণিকক্ষটি চাকরির সেটিংয়ের তুলনায় বেশ আলাদা হতে পারে। যদি এই ধরণের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয় তবে দুটি বিকল্প রয়েছে। প্রথমটি হ'ল ইন-হাউজ ট্রেনিং যেখানে সংস্থাটি প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট এবং হাউস ট্রেনারগুলিতে প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটগুলির মতো নিজস্ব প্রশিক্ষণ সুবিধা ব্যবহার করে এই নির্দেশনা সরবরাহ করে। দ্বিতীয় বিকল্পটি হ'ল 'কন্ট্রাক্ট ট্রেনিং', যেখানে প্রশিক্ষকরা সংস্থা বা ফার্ম কর্তৃক নির্ধারিত স্থানে বা প্রশিক্ষক কর্তৃক নির্ধারিত স্থানে বা পৃথক প্রশিক্ষণ স্থানে প্রশিক্ষণের জন্য চুক্তিবদ্ধ হন। অভ্যন্তরীণ বা চুক্তি প্রশিক্ষণের সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় যে দুটি প্রধান বিষয় বিবেচনা করতে হবে সেগুলি হ'ল (ক) নির্দেশনা দেওয়ার জন্য কার কাছে প্রযুক্তিগত দক্ষতা রয়েছে এবং যারা সর্বনিম্ন ব্যয়ে সেরা প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারেন (খ) প্রশিক্ষণটি লক হবে কিনা whether পদক্ষেপ বা স্ব-গতিময়। লকস্টেপ নির্দেশে প্রত্যেকে একই গতিতে এগিয়ে যায়, যেখানে স্ব-গতিবদ্ধ নির্দেশনা শিখরদের তাদের নিজস্ব গতিতে এগিয়ে যাওয়ার অনুমতি দেয়।
একজন প্রশিক্ষককে ওয়ান-ও-ওয়ান প্রশিক্ষক হিসাবে ভাবা যেতে পারে। তিনি একজন তত্ত্বাবধায়ক, সহকর্মী, সমবয়সী বা অন্য বাইরের পরামর্শদাতা হতে পারেন যিনি কর্মচারীদের কর্মক্ষমতা পরীক্ষা করে দেখেন এবং দক্ষতা এবং কার্য সম্পাদনের সফল উপলব্ধি নিশ্চিত করার জন্য দিকনির্দেশ, প্রতিক্রিয়া এবং দিকনির্দেশ সরবরাহ করেন। কোচ এবং প্রশিক্ষকের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হ'ল কোচিংটি রিয়েল টাইমে করা হয়। অর্থাৎ এটি কাজটিতে সঞ্চালিত হয়। প্রশিক্ষক তার কর্মক্ষমতা বাড়াতে সহায়তা করার জন্য কোচ প্রকৃত কাজ এবং সমস্যাগুলি ব্যবহার করে। প্রশিক্ষণ চলাকালীন ক্লাসরুমের মধ্যে উদাহরণ ব্যবহার করা হয়।
স্বয়ং গতি সাধারণত লকস্টেপের চেয়ে ভাল বলে বিবেচিত হয় কারণ এটি প্রতিটি শিক্ষানবিসকে তার নিজের গতিতে এগিয়ে যেতে দেয় তবে লকস্টেপের চেয়ে এটি পরিচালনা করা আরও বেশি কঠিন এবং সাধারণত শিক্ষার পরিবেশের মধ্যে বিস্তৃত পরিবর্তনশীলগুলির কারণে আরও প্রশিক্ষকের প্রয়োজন হয় Self । লকস্টেপগুলিতে সমস্ত শিক্ষার্থী একই গতিতে এগিয়ে যায়। এর জন্য কম প্রশিক্ষক প্রয়োজন এবং স্ব-গতিযুক্ত নির্দেশের চেয়ে আরও সহজে পরিচালিত হয়। এটি প্রায়শই এক-শট প্রশিক্ষণ সেশনের পছন্দের মাধ্যম। লকস্টেপটির প্রধান অসুবিধাটি হ'ল গতিটি কিছু অনুমানিক গড় শিক্ষানবিদের জন্য সেট করা হয়েছিল যেহেতু বাস্তবে কোনও গড় শিক্ষার্থী খুঁজে পাওয়া যায় না। এছাড়াও, পৃথক শেখার প্রয়োজনীয়তা এবং শৈলীগুলি পূরণ করা শক্ত।
একজন পরামর্শদাতা হলেন এমন এক ব্যক্তি যিনি শিক্ষার উপর ব্যক্তিগত যত্ন প্রদান করেন এবং এটি নিশ্চিত করার চেষ্টা করেন যে তার শিক্ষাজীবন সম্ভাব্যতা অর্জনের জন্য শিক্ষার্থী সবচেয়ে ভাল সম্ভাবনা অর্জন করবে। এর মধ্যে শিক্ষাদান, কোচিং এবং একটি উচ্চ ডিগ্রি তৈরিতে সহায়তা করা জড়িত117
আত্মবিশ্বাসের। Ditionতিহ্যগতভাবে, একজন প্রবীণ কর্মচারী একজন জুনিয়র কর্মচারীর সাথে জোড় করে দায়বদ্ধতার জন্য তাকে তৈরি করার জন্য তৈরি করেন। তবে সিনিয়র কর্মচারীদের সংখ্যা সীমাবদ্ধ থাকার অন্য একটি পদ্ধতি নির্ধারণ করা যেতে পারে। যদি কর্মচারী উন্নত করার জন্য নির্দিষ্ট দক্ষতা চিহ্নিত করে থাকে তবে একটি বিশেষ প্রকল্প মেন্টর (এসপিএম) নির্ধারিত হতে পারে। একটি এসপিএম কেবল কাঙ্ক্ষিত দক্ষতার সাথে বিশেষজ্ঞ হওয়া উচিত নয়, এমন কেউ এমনও ব্যক্তি যা তাদের বিশেষ দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ উপভোগ করে।
এই সিস্টেমে শিক্ষামূলক টেলিভিশন (আইটিভি) টেলিযোগযোগ প্রযুক্তির মাধ্যমে প্রত্যন্ত অবস্থানের মধ্যে নির্দেশনা এবং সম্মেলনের উদ্দেশ্যে বিভিন্ন অবস্থানের সংযোগ করে। উপগ্রহগুলি ভ্রমণ ব্যয় হ্রাস করতে এবং প্রশিক্ষণের জন্য হাজার হাজার স্থানে মরীচি তুলতে পারে।
এতে, একজন শিক্ষানবিশকে পড়াশোনার জন্য পড়াশোনা করার জন্য নিয়োগ দেওয়া হয়। পড়ার উপাদানগুলি প্রযুক্তিগত ম্যানুয়াল, বই বা প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট বা প্রশিক্ষক দ্বারা উত্পাদিত প্রশিক্ষণ উপাদান হতে পারে। স্ব-পরীক্ষাগুলি প্রশিক্ষণ সামগ্রীর জুড়ে অন্তর্ভুক্ত। ক্লাস এবং মূল্যায়ন প্রশিক্ষণ উপাদানের অংশ হতে পারে। জ্ঞানের স্থানান্তরকে আরও কার্যকর করার জন্য তাদের যদি কোনও পাঠ্য কার্যভারের ক্ষেত্রে সমস্যা হয় তবে তাদের পরামর্শের জন্য পরামর্শদাতা বা কোচ দেওয়া হয়। পরামর্শদাতার নিয়মিতভাবে তাদের নির্ধারিত শিক্ষার্থীর সাথে আলোচনা করা উচিত।
এটি পাঠ্য নির্দেশের মতোই, পড়ার উপাদানটিতে শিক্ষার ধারণাগুলি জোরদার করার জন্য ক্রিয়াকলাপ এবং অনুশীলন রয়েছে।
ভিডিও বা মাল্টি মিডিয়া সিস্টেমগুলি সাধারণত বাইরের বিক্রেতারা সরবরাহ করেন, তারপরে বিশেষভাবে প্রস্তুত চলচ্চিত্রগুলি। এটি সমাধান বা আলোচনার জন্য সমস্যা উপস্থাপন করার জন্য সংক্ষিপ্ত ভিজ্যুয়ালও অন্তর্ভুক্ত। যোগাযোগ, উপস্থাপনা কৌশল, সময় পরিচালন ইত্যাদির মতো দক্ষতা সম্পর্কিত নির্দেশাবলী সরবরাহে এই সিস্টেমটি বিশেষভাবে কার্যকর is
সিবিটি-র মূল সুবিধা রয়েছে যে এটি শিখনকে তাত্ক্ষণিকভাবে প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করে এবং শিক্ষার্থী দক্ষতায় পৌঁছানোর আগ পর্যন্ত বিভিন্ন স্তরের মাল্টিমিডিয়া উপাদান উপস্থাপন করে। এই সিস্টেমে গেমস, ড্রিলস এবং সিমুলেশন ফর্ম্যাটে উপস্থাপিত শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। গেমস শিখা জ্ঞান শক্তিশালী করতে ব্যবহৃত হয়। সিমুলেশন মডেল হ'ল একটি আসল পরিস্থিতি যেখানে শিক্ষার্থী একটি বাস্তব কাজ সম্পাদন করে। এটি স্ব-গতিসম্পন্ন এবং লার্নার ডেস্কে সরবরাহ করা যেতে পারে। কিছু অসুবিধা হ'ল কিছু শিক্ষার্থী কম্পিউটারের সাথে দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করা কঠিন বলে মনে করে যেহেতু তারা তাদের জ্ঞানীয় অনুষদের প্রতি মানুষের মিথস্ক্রিয়াটিকে আরও আকর্ষণীয় করে। এছাড়াও, নির্দেশের জটিলতার উপর নির্ভর করে সিবিটি-র বরং উন্নয়নের দীর্ঘ সময় রয়েছে।118
শিক্ষার এই ফর্মটি সম্প্রতি দূরবর্তী স্থানে শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছানোর জন্য সবচেয়ে ব্যয়বহুল একটি বাহন হিসাবে আত্মপ্রকাশ করেছে। আইডিএল এমন সাংগঠনিক কম্পিউটার নেটওয়ার্কগুলির সমন্বয়ে গঠিত যা ইন্টারনেট, ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েব প্রযুক্তি এবং তথ্য সন্ধান, পরিচালনা, তৈরি এবং বিতরণ করার জন্য সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে। এর প্রধান সীমাবদ্ধতাগুলি হ'ল নেটওয়ার্ক ব্যান্ডউইথ (নেটওয়ার্কের ট্রান্সমিটাল ক্ষমতার আকার) এবং প্রতিটি শিক্ষানবিশকে সংযুক্ত হওয়ার প্রয়োজনীয়তা। এই ধরণের মিডিয়া এমন সংস্থাগুলির কাছে প্রিয় হয়ে উঠতে শুরু করেছে যাদের একাধিক স্থানে কর্মক্ষেত্র রয়েছে এবং কেবল সাধারণ শিক্ষার উপকরণগুলির প্রয়োজন require মূলত সিবিটি প্রশিক্ষণ বিকাশে রূপ নেওয়ার কারণে আরও জটিল প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার দীর্ঘতর সময় হবে।
উপরে বর্ণিত কয়েকটি বাদে আরও অনেক ধরণের প্রশিক্ষণ পদ্ধতি রয়েছে। তারা সংক্ষেপে বর্ণিত হয়সংযুক্তি -6।
যে কোনও বিদ্যমান পদার্থ সেগুলি প্রোগ্রামে গ্রহণ বা পুনরায় ডিজাইন করা যায় কিনা তা নির্ধারণ করার জন্য এটি গুরুত্বপূর্ণ। এর মধ্যে কেবল ঘরে ঘরে বিকশিত উপাদানই নয়, তৃতীয় পক্ষের দ্বারা বিকাশিত উপাদানও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। যখনই সম্ভব, সংস্থানগুলি সংরক্ষণ করার জন্য উপকরণগুলির সদৃশতা এড়ানো উচিত।
সমস্ত প্রাক-পরিকল্পনার কাজ শেষ হওয়ার পরে, নির্দেশিক উপাদানের বিকাশ শুরু করার সময়। বিভিন্ন ধরণের কোর্সের সামগ্রী বিকাশের জন্য নির্দিষ্ট পরিমাণের দক্ষতা এবং শিল্পের প্রয়োজন। পাঠ্যক্রমের কভারেজ বিকাশের কৌশলসমূহ (i) সাংগঠনিক কৌশলগুলি (মাইক্রো স্তর বা ম্যাক্রো স্তরে বিভক্ত) পাঠ কীভাবে পাঠ্যক্রমটি সাজানো এবং ক্রমবিন্যাস করা হবে তা সিদ্ধান্ত নিতে। (ii) শিক্ষার্থীদের কাছে কীভাবে তথ্য বহন করা হয় তা সিদ্ধান্তের বিতরণ কৌশলগুলি, যেমন নির্দেশিক উপাদান নির্বাচন করা। (iii) সিদ্ধান্ত গ্রহণের সাথে জড়িত পরিচালনার কৌশলগুলি যা শিক্ষানবিশকে শেখার জন্য ডিজাইন করা ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে সহায়তা করে। পেশাদারদের দ্বারা তাদের প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করে অনেক শিক্ষামূলক কৌশল মডেল নিযুক্ত করা হয়। দুটি মডেল, যা প্রায়শই ব্যবহৃত হয়, নীচে আলোচনা করা হয়।
উল্লিখিত তিনটি কৌশল অবলম্বনে রবার্ট গাগেন নির্দেশের নয়টি ধাপ বিকাশ করেছেন যা নিম্নলিখিত অনুক্রমগুলিতে চলেছে: (i) মনোযোগ অর্জন করুন - এতে উদ্দেশ্য সম্পর্কিত শিখরকে কিছু প্রাথমিক ভূমিকা জিজ্ঞাসা করা জড়িত - অর্থাৎ অধিবেশনটিতে শিক্ষার্থীর কী আশা করা উচিত (ii) পূর্ববর্তী তথ্যের পুনঃলিপিকরণ - এতে তথ্য ভাগ করা জড়িত যা শিক্ষার্থীরা বিষয় সম্পর্কে জানতে পারে বলে আশা করা হয় (iii) বর্তমান তথ্য- এতে পূর্ববর্তী পদক্ষেপগুলিতে তথ্য প্রত্যাহার সহ কোর্স উপাদানগুলিকে মিশ্রণ করা এবং নীচের থেকে উচ্চ স্তরের অসুবিধাগুলির নির্দেশাবলী সিকোয়েন্সিং অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (iv) দিকনির্দেশনা সরবরাহ করুন - এতে জড়িত119
শিক্ষার্থীদের কীভাবে শিখতে হবে সে সম্পর্কে নির্দেশাবলী (v) নিখুঁত পারফরম্যান্স- এতে নতুন শিক্ষার্থীদের এসকেএগুলির সাথে শিষ্টরদেরকে কাজ করার জন্য জিজ্ঞাসা করা জড়িত (vi) প্রতিক্রিয়া জানানো- এতে কুইজ, পরীক্ষা ইত্যাদির মাধ্যমে নির্দেশকের প্রতি শিক্ষার্থীর প্রতিক্রিয়া বিশ্লেষণ করা জড়িত (vii) মূল্যায়ন কর্মক্ষমতা- এটি প্রশিক্ষক যেভাবে পাঠককে শিখতে চান তা শিখেছে কিনা তা নির্ধারণের সাথে জড়িত (viii) প্রতিবিম্ব - এটি শিক্ষার সংক্ষিপ্তসার এবং তা নিশ্চিতকরণের সাথে জড়িত রয়েছে যে প্রশিক্ষণ এসকেএগুলিতে উদ্দিষ্ট পরিবর্তন নিয়ে এসেছে (ix) ধরে রাখা এবং স্থানান্তর বৃদ্ধি - এটি অতিরিক্ত অনুশীলন সামগ্রীর সরবরাহ জড়িত, অনুরূপ সমস্যার পরিস্থিতি সম্পর্কে অবহিত করা এবং শিখর দ্বারা অর্জিত এসকেএগুলির কার্যকরভাবে ব্যবহারের জন্য প্লেসমেন্ট কৌশল সম্পর্কে সংগঠনকে অবহিত করা।
এই নির্দেশ নকশা প্রক্রিয়া মনোযোগ, প্রাসঙ্গিকতা, আত্মবিশ্বাস, সন্তুষ্টি (এআরসিএস) এর উপর নির্মিত। এগুলি নীচে হিসাবে সংক্ষেপে আলোচনা করা হয়:
10 সংশ্লেষকরণ এবং নির্দেশাবলী বৈধকরণ
এটি নিশ্চিত করতে হবে যে যখন প্রশিক্ষণ উপাদান এবং মিডিয়া বিকাশ করা হয়, একই সংহত প্রোগ্রামে সংশ্লেষ করা হয়। প্রতিটি পাঠের ব্লকটি পরবর্তী একের জন্য ভিত্তি তৈরির সাথে এটি প্রাকৃতিকভাবে প্রবাহিত হওয়া উচিত। প্রশিক্ষণ121
উপাদান শেখার জন্য অনুকূল যে বিভিন্ন প্রদর্শন করা উচিত। শুরুতে সমস্ত নির্দেশ অনুশীলন ছাড়া আর কিছুই না করে অনুশীলনের সময়কালের এবং নির্দেশিক সময়ের মধ্যে উপযুক্ত বিরতি থাকা উচিত। সম্পূর্ণ লার্নিং প্রোগ্রাম সংশ্লেষ করার সময় সময় বিবেচনা করতে হবে। কোর্স সামগ্রী বিকাশকারী কোর্স সামগ্রী সর্বোত্তম প্রশিক্ষণ সামগ্রীতে পরিণত না হওয়া অবধি ‘প্রশিক্ষণ ও সমন্বয়’ নীতি অনুসরণ করে।
শেষ পদক্ষেপটি হ'ল লক্ষ্য জনসংখ্যার প্রতিনিধি নমুনাগুলি ব্যবহার করে এবং তারপরে প্রয়োজনীয় প্রোগ্রামটি সংশোধন করে উপাদানটি বৈধকরণ করা। প্রশিক্ষণে সিস্টেমের পদ্ধতির মূল উপাদানটি শিক্ষাব্রতী শেখার লক্ষ্যগুলি না পূরণ না হওয়া পর্যন্ত নির্দেশিক উপাদানের সংশোধন ও বৈধকরণ করা হয়। প্রাথমিক বৈধতা উপলব্ধ প্রশিক্ষণের উপাদান এবং উপলব্ধ সংস্থানগুলির জটিলতার উপর নির্ভর করবে। অংশগ্রহণকারীদের এলোমেলোভাবে বাছাই করা যেতে পারে, তবে তাদের অবশ্যই লক্ষ্য জনসংখ্যার সমস্ত স্তর, উজ্জ্বল, গড় এবং ধীর শিখার প্রতিনিধিত্ব করতে হবে। বৈধকরণ প্রক্রিয়াতে তাদের ভূমিকা কী তা তাদের স্পষ্টভাবে জানিয়ে দেওয়া উচিত। শিক্ষণকারীদের জানা উচিত যে তারা পাঠগুলি বিকাশ ও উন্নতিতে সহায়তা করছেন এবং প্রশিক্ষককে তারা এ সম্পর্কে কী ভাবছেন তা নির্দ্বিধায় তাদের উচিত। শিক্ষার্থীরা অতীতের অভিজ্ঞতা থেকে নয়, নির্দেশিক উপাদান থেকে শিখেছে তা নিশ্চিত করার জন্য অংশগ্রহণকারীদের প্রাক-পরীক্ষা করা উচিত। পদ্ধতিতে সামঞ্জস্যতা প্রশিক্ষণের প্রোগ্রামের আকার এবং জটিলতার সাথে ফিট করার জন্য প্রয়োজনীয় হিসাবে করা যেতে পারে, তবে এটি মনে রাখা উচিত যে বৈধকরণের ব্যবধান যত কাছাকাছি হবে ততই প্রশিক্ষণ চলাকালীন সমস্যাগুলি হবে।
টি অ্যান্ড ডি এর জন্য পরিকল্পনার কাজ শেষ করার পরে, এই অধ্যায়ে বর্ণিত কৌশলগত কৌশলগুলি বিকাশ করা হয়েছে। অংশগ্রহনকারীদের শেখার জন্য মঞ্চ সেট করা হয়।122
প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বাস্তবায়ন পর্ব অঙ্কন, নকশা, টেন্ডার ডকুমেন্ট ইত্যাদি তৈরির প্রাক-নির্মাণ অনুশীলন শেষে কাজ সম্পাদনের পর্বের সমান training প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সাফল্য নির্ভর করে নির্দেশনা কৌশল অবশেষে কতটা বাস্তবায়িত হয় তার উপর নির্ভর করে। প্রশিক্ষণের বাস্তবায়ন সফল হবে এমন সত্ত্বেও কোর্সওয়্যারটি কতটা প্রস্তুত করা হয়েছে তার উপর মূলত নির্ভর করে। কোর্স সামগ্রী বা কোর্সওয়্যার, শ্রেণি নির্ধারণ এবং কর্মীরা প্রস্তুত রয়েছে তা নিশ্চিত করে কোর্স পরিচালনা পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করা হয়। শিক্ষার্থীদের অবশ্যই নির্ধারিত ও অবহিত করা উচিত। যেকোন প্রাক-পঠন সামগ্রী অবশ্যই আগে প্রশিক্ষকদের সরবরাহ করতে হবে। প্রশিক্ষণ কর্মীদের প্রশিক্ষণ (ট্রেন-দ্য ট্রেনার) শেখার প্রক্রিয়াটিতে তাদের ভূমিকা পালন করার জন্য প্রয়োজন হতে পারে। তাদের নির্দেশাবলী প্রস্তুত ও মহড়া দেওয়ার জন্য তাদের অবশ্যই সময় দেওয়া উচিত।
একজন প্রশিক্ষককে দক্ষ শিখার অভিজ্ঞতা কার্যকরভাবে প্রশিক্ষকদের স্থানান্তর করতে পারার আগে নিজেকে প্রস্তুত করতে হবে। বাস্তবায়ন পর্বের অন্যতম আইটেম হ'ল প্রশিক্ষণ পরিচালন পরিকল্পনা (টিএমপি), যা কখনও কখনও কোর্স ম্যানেজমেন্ট প্ল্যান (সিএমপি) নামে পরিচিত। টিএমপিতে অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে (i) কোর্সের একটি পরিষ্কার এবং সম্পূর্ণ বিবরণ; (ii) লক্ষ্য জনসংখ্যার বিবরণ; (iii) কোর্স পরিচালনার জন্য দিকনির্দেশ; (iv) পরীক্ষা পরিচালনা ও স্কোর করার দিকনির্দেশ; (v) দিকনির্দেশনা, সহায়তা এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য দিকনির্দেশ; (vi) নির্দেশিত সমস্ত কাজের একটি তালিকা; (vii) কোর্স ম্যাপ বা কোর্স ক্রম; (viii) প্রশিক্ষণ কর্মসূচী - কোর্সটি কীভাবে শেখানো হয়; (ix) সমস্ত প্রশিক্ষণ সামগ্রীর একটি অনুলিপি, অর্থাত্ প্রশিক্ষণের রূপরেখা, শিক্ষার্থী গাইড ইত্যাদি x
প্রশিক্ষণ কোর্সটি দক্ষ প্রশিক্ষকগণ দ্বারা পুনরুত্থিত হয়। প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সাফল্যে, এটি প্রশিক্ষকের জড়িত যা প্রশিক্ষকের বক্তৃতা দক্ষতার মতো অনুকূল ছাপের পরিবর্তে ফোকাসে রাখা উচিত। প্রশিক্ষণ কর্মসূচী প্রশিক্ষকের প্ল্যাটফর্ম দক্ষতার সাথে কম এবং শেখার সুবিধার্থে দক্ষতার সাথে বেশি উদ্বিগ্ন। বক্তৃতা শৈলীর চেয়ে শিক্ষাগতদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে আরও কার্যকরভাবে শেখা অর্জন করা যায়। ভাল প্রশিক্ষকরা খারাপভাবে নকশাকৃত কোর্সটি জীবনে ফিরিয়ে আনতে এবং একটি ভালভাবে নির্মিত কোর্সকে দুর্দান্ত করতে পারে। বিভিন্ন সংস্থা বিভিন্ন ব্যবহার123
প্রশিক্ষক, প্রশিক্ষক, কোচ বা ফ্যাসিলিটেটরের মতো শিরোনাম। এই শিরোনাম সংক্ষেপে নীচে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে:
প্রশিক্ষণের শিল্প প্রশিক্ষণের প্রশিক্ষক অন্যদের প্রশিক্ষণের জন্য যে দক্ষতা ব্যবহার করে তার মধ্যে রয়েছে in এটি সরবরাহ পদ্ধতিতে "কৌশল" নিযুক্ত করছে। এই দক্ষতাগুলির মধ্যে কিছু প্রাকৃতিকভাবে আসতে পারে, অন্যদের অবশ্যই অনুশীলন এবং শেখা উচিত। যদিও এই দক্ষতাগুলির বেশিরভাগটি বৈজ্ঞানিক সত্য বা তত্ত্বের ভিত্তিতে তবে সেগুলি কখন এবং কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানা একটি শিল্পের বেশি। সফল শিক্ষার অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য অবশ্যই তিনটি বিষয় ঘটতে হবে (i) জ্ঞান: প্রশিক্ষককে অবশ্যই বিষয়টি জেনে রাখা উচিত। একজন প্রশিক্ষক নেতৃত্ব, মডেলদের আচরণ এবং শেখার পছন্দগুলিকে মানিয়ে তোলে। (ii) পরিবেশ: প্রশিক্ষকের কাছে বিষয়গুলি শিক্ষার্থীদের, অর্থাৎ কম্পিউটার ক্লাসের জন্য কম্পিউটার এবং সফ্টওয়্যার, পর্যাপ্ত শ্রেণিকক্ষের স্থান, পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনা এবং প্রশিক্ষণ সহায়তা ইত্যাদির মতো কোর্স উপাদান ইত্যাদির জন্য অবশ্যই সরঞ্জাম থাকতে হবে। প্রশিক্ষককে অবশ্যই এই প্রশিক্ষণটি ফিউজ করতে হবে শিক্ষার্থীদের শেখার পছন্দগুলি সহ সরঞ্জামগুলি। (iii) জড়িত দক্ষতা: প্রশিক্ষক অবশ্যই শিখতে হবে। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে প্রশিক্ষককে অবশ্যই তার ছাত্রদের 'জানতে' হবে। 'ক্লাসরুমে থাকার জন্য শিক্ষার্থীর আসল লক্ষ্যগুলি কী?' 'তাদের শেখার শৈলীগুলি কী?' 'এমন প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়ার জন্য কোনও প্রশিক্ষকের ক্লাস রুমে যাওয়ার আগে স্পষ্ট ধারণা থাকা উচিত?' 'তাদের সফল হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের কোন সরঞ্জামগুলির প্রয়োজন?' 'সেই কী কী সরঞ্জামগুলি আমাকে প্রশিক্ষণ প্রদত্ত শিক্ষার পরিবেশে শিক্ষার্থীদের সফল করতে সহায়তা করবে? প্রশিক্ষকদের দায়িত্ব ছিল স্ব-নির্দেশিকা, স্বতঃপ্রণোদিত, লক্ষ্যমুখী এবং শিক্ষার জন্য উন্মুক্ত হয়ে প্রশিক্ষণদাতাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।
অন্তর্ভুক্তি দক্ষতা হ'ল বাহ্যিক থেকে পৃথক হিসাবে প্রশিক্ষক দ্বারা নিযুক্ত অভ্যন্তরীণ সরঞ্জাম124
প্রজেক্টর, পাঠের রূপরেখা এবং প্রশিক্ষণের মতো সরঞ্জাম। প্রশিক্ষকদের প্রশিক্ষণার্থীদের সাফল্যে প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কিছু জড়িত দক্ষতা নীচে বর্ণনা করা হয়েছে:
শেখা সাধারণত নিম্নলিখিত ধাঁচে একটি প্রক্রিয়া মাধ্যমে যায়:
সাধারণত শ্রেণিকক্ষ, হল আকারে প্রশিক্ষণের পরিবেশটি প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট ভবনে স্থান করে দেয়128
সংগঠন. কয়েকটি গাইডের পরামিতি নীচে তালিকাভুক্ত করা যেতে পারে:
শিক্ষার পরিবেশে বিভিন্ন মনস্তাত্ত্বিক কারণ বিবেচনা করার জন্য, হার্জবার্গের স্বাস্থ্যবিধি এবং অনুপ্রেরণামূলক কারণগুলি, ডগলাস ম্যাকগ্রিগোরের তত্ত্ব এক্স এবং তত্ত্ব ওয়াই, ক্লেটন অল্ডারফেরের উপস্থিতি / সম্পর্কিততা / বৃদ্ধি (ইআরজি), ভার এর প্রত্যাশা এবং আরও অনেক কিছু শেখার তত্ত্ব রয়েছে।
শেখার স্টাইল হ'ল শিক্ষার্থীর শিখার প্রসঙ্গে উদ্দীপনা এবং প্রতিক্রিয়া ব্যবহারের ধারাবাহিক উপায়। ভিএকে, একাধিক বুদ্ধি ইত্যাদির মতো বিভিন্ন শিখন শৈলী নির্দেশাবলী স্থানান্তরের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ ভাষাগত-মৌখিক শিক্ষার্থীরা শব্দের মাধ্যমে সবচেয়ে ভালভাবে চিন্তা করে। তাদের জন্য শ্রুতি, শ্রবণ, অনড় বা আনুষ্ঠানিক বক্তৃতা, সৃজনশীল লেখা, ডকুমেন্টেশন জড়িত এমন ক্রিয়াকলাপ আরও কার্যকর হতে পারে। সূত্র, গ্রাফ, অঙ্কন জড়িত যৌক্তিক-গাণিতিক শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য, মাইন্ড ম্যাপিং শেখার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। ভিজ্যুয়াল, অডিটরি এবং কাইনেস্টেটিক (ভিএকে) চ্যানেলগুলি ব্যবহার করে শেখার ধারণাগুলি আরও জোরদার করবে। আগ্রহী শিক্ষার্থীদের জন্য, নতুন শিক্ষার বিষয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করার জন্য, স্পষ্ট নির্দেশাবলী কার্যকর হবে তবে অনিচ্ছুক শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাস বাড়াতে সহায়তা করার জন্য তাদের সংবেদনশীল সমর্থন প্রয়োজন।129
নতুন পরিস্থিতির ক্ষেত্রে পারফরম্যান্সের পূর্বের শিক্ষার প্রভাব হ'ল শিক্ষার স্থানান্তর। যদি পূর্বের পড়াশুনা থেকে কিছু দক্ষতা এবং জ্ঞানের স্থানান্তর না করা হয়, তবে প্রতিটি নতুন শিক্ষার পরিস্থিতি শুরু থেকেই শুরু হবে। শিক্ষার স্থানান্তর অনুশীলনের প্রথম স্থানটি শ্রেণিকক্ষের মধ্যে। শ্রেণিকক্ষের সেটিংটি কাজের ক্ষেত্রে নতুন দক্ষতা এবং জ্ঞান স্থানান্তর করা আরও সহজ করে তোলে। এটি বিভিন্ন কর্মের উপর অনুশীলন সরবরাহ করে যা শিক্ষার প্রক্রিয়া বাড়ায় এবং দ্রুত করে তোলে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা তাদের নতুন অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতাকে অভিনব পরিস্থিতিতে ব্যবহার করতে অভ্যস্ত হয়ে ওঠে এবং এইভাবে চাকরিতে শিক্ষার স্থানান্তরকে উত্সাহিত করে। একটি নতুন সেট শেখানো হয় যখন সাধারণত শেখার বক্ররেখার গতি কমিয়ে দেওয়ার একটি সংক্ষিপ্ত সময়কাল থাকে। যাইহোক, শিক্ষার পরিবেশের পার্থক্য শীঘ্রই পূর্বে অর্জিত দক্ষতা এবং জ্ঞানকে শক্তিশালী করতে শুরু করে এবং তাই উত্সাহিত করা উচিত। উদাহরণস্বরূপ, বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে ওভারলে পৃষ্ঠের নকশা করার অনুশীলন নতুন উদ্দীপনা পরিস্থিতি সহ নতুন ফলাফলকে আরও সহজ করার সাথে সাথে বিভিন্ন ফলাফলে পৌঁছানোর অভিজ্ঞতা সরবরাহ করবে। আরেকটি উদাহরণ হ'ল বৃহত্তর শেখা একই পাঠ্যটি পুনরায় পড়ার দ্বারা নয়, একই বিষয়টিতে অন্য একটি পাঠ পড়ে। শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার স্থানান্তরকে উত্সাহিত করা ক্লাসের বাইরে তার সফল প্রয়োগের জন্য দক্ষতা এবং জ্ঞান সরবরাহ করে। তবে এটি নিশ্চিত করা হয়েছে যে সেশনে এতটা স্থানান্তরিত শেখার কাজটি ব্যবহার করা হবে। শিক্ষার স্থানান্তর কেবল তখনই কার্যকর যখন এটি নতুন অর্জিত দক্ষতার ধারণার পরিকল্পনার সাথে থাকে।
উপস্থাপনা এবং প্রতিবেদনগুলি একটি গোষ্ঠীর কাছে ধারণা এবং তথ্য যোগাযোগের উপায়। তবে একটি প্রতিবেদনের বিপরীতে, একটি উপস্থাপনা স্পিকারের ব্যক্তিত্বকে আরও ভালভাবে বহন করে এবং সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে অবিলম্বে যোগাযোগের অনুমতি দেয় allows একটি ভাল উপস্থাপনাটিতে রয়েছে: (ক) সামগ্রী: এতে মানুষের প্রয়োজনীয় তথ্য রয়েছে। তবে প্রতিবেদনের বিপরীতে যা পাঠকের নিজস্ব গতিতে পাঠ করা হয়, উপস্থাপনাগুলি অবশ্যই অবশ্যই একটি সভায় শ্রোতাদের কতটা তথ্য শোষণ করতে পারে তার জন্য দায়বদ্ধ থাকতে হবে। (খ) কাঠামো: - এটির একটি যৌক্তিক শুরু, মধ্য এবং শেষ রয়েছে। এটি অবশ্যই ক্রমযুক্ত এবং গতিযুক্ত হওয়া উচিত যাতে শ্রোতা এটি বুঝতে পারে। প্রতিবেদনে পাঠককে নির্দেশ দেওয়ার জন্য পরিশিষ্ট এবং পাদটীকা রয়েছে বলে উপস্থাপনায় বক্তৃতাকে অবশ্যই উপস্থাপনার মূল বিষয়টি থেকে ভ্রমন করতে গিয়ে শ্রোতাদের looseিলে না রাখতে সতর্ক থাকতে হবে। (গ) প্যাকেজিং - এটি অবশ্যই প্রস্তুত থাকতে হবে। একটি প্রতিবেদন পুনরায় পড়তে পারে এবং অংশগুলি এড়িয়ে যায়, তবে একটি উপস্থাপনার সাথে শ্রোতা একজন উপস্থাপকের দয়ায় থাকে (d) মানব উপাদান - একটি ভাল উপস্থাপনা একটি ভাল রিপোর্টের চেয়ে অনেক বেশি স্মরণ করা হবে কারণ এতে কোনও ব্যক্তি সংযুক্ত রয়েছে এটা।
নতুন এসকেএ স্থানান্তর করার কাজটি প্রায়শই তার নিজের চিত্রকে হুমকী দেয়। এটা তৈরি করে130
তার কার্যকর আচরণ পরিবর্তন করা যা একটি সফল কাজ সম্পাদন করা। সংবেদনশীল আচরণের মধ্যে অনুভূতি, মূল্যবোধ, প্রশংসা, উত্সাহ, অনুপ্রেরণা এবং মনোভাবের মতো আবেগের ডোমেনে থাকা জিনিসগুলির সাথে আচরণ করা হয়। সুতরাং, নৈতিক, ধর্মীয়, পরিবার, রাজনৈতিক ইত্যাদির মতো শিক্ষার্থীর মূল মূল্যকে নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ, এমন একটি শিক্ষা যা তার বিশ্বাস এবং মানকে সমর্থন করে তা শিখার দ্বারা আরও সহজেই গৃহীত হয়। যদি কোনও প্রশিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে শেখার পয়েন্টগুলির সাথে মুখোমুখি হয় যা প্রস্তাব দেয় যে তারা নির্গত বা বিপজ্জনক উপায়ে অভিনয় করেছিল (অতীতে), তারা পরিবর্তনের প্রতিরোধী হয়ে ওঠে। উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও শিক্ষণদাতাকে বলা হয়েছিল যে কংক্রিটের কার্যক্ষমতা বাড়াতে (কম ডব্লিউসি অনুপাতের কারণে) তিনি মিশ্রণে বালু যোগ করেছিলেন, তবে প্রশিক্ষকের পক্ষে এই আইনটিকে তার মূর্খ বলা বা যথাযথ বলা উচিত হবে না বা বিপজ্জনক যদিও এটি অবশ্যই কংক্রিট কাজের মানের দিক সম্পর্কে তার সম্পূর্ণ অজ্ঞতা প্রদর্শন করেছিল। কাউকে বলতে চাওয়া হচ্ছে না যে সে বোকা কিছু করেছে। সুতরাং, শেখার পক্ষে তাঁর "ধার্মিকতা" সম্পর্কে মনে করিয়ে দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ যাতে তাঁর পক্ষে হজম করার জন্য বিভিন্ন শিক্ষার পয়েন্ট আরও সহজ হয়। পড়াশুনাটি এতটা হুমকিস্বরূপ হবে না কারণ একটি গুরুত্বপূর্ণ মান সম্পর্কে চিন্তাভাবনা প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজের বা নিজেকে একজন স্মার্ট এবং সক্ষম ব্যক্তি হিসাবে চিত্রের নিশ্চয়তা দেয়। সুরক্ষা সম্পর্কিত দিকগুলিতে শিক্ষার স্থানান্তর সম্পর্কে স্নেহপূর্ণ আচরণ পরিবর্তন করা আরও কঠিন এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ। সমস্ত প্রয়োজনীয় পরামিতি (সরঞ্জাম ম্যানুয়াল অনুসারে) পরীক্ষা করেই কেবল পৃথিবী চলন্ত সরঞ্জাম শুরু করতে শিখতে একজন শিক্ষানবিশকে তার মনোভাবের বিরুদ্ধে লড়াই করার সম্ভাবনা বেশি থাকে। তবে সুরক্ষা শিক্ষার স্থানান্তরকরণের জন্য প্রয়োজন যে একজন শিক্ষানবিস নিয়মগুলি (জ্ঞান) জানেন, কীভাবে কাজ করতে (দক্ষতা) জানেন এবং এর জন্য যথাযথ মনোভাব রাখেন (সংবেদনশীল)।
পাঠ পরিকল্পনার টেম্পলেট হ'ল একটি কাজ যা কোনও প্রশিক্ষক নিজের জন্য নির্ধারণ করেন যে তিনি কী ধরনের শিখন স্থানান্তর করতে চান, কীভাবে এই শিক্ষার স্থানান্তরিত হবে, কী লক্ষ্য অর্জন করা হবে তা প্রদত্ত প্রশিক্ষণের সময়সীমায়।সংযুক্ত -7 একটি সাধারণ পাঠ পরিকল্পনার টেম্পলেট চিত্রিত করে।সংযুক্তি -8 প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম মডিউল FWD ব্যবহার করে নমনীয় ওভারলে ডিজাইনের একটি সূচক নমুনা চিত্রিত। পূর্ববর্তী অধ্যায়গুলিতে আলোচিত বিশ্লেষণ, নকশা এবং বিকাশের ধারণাগুলি ব্যবহার করে মডিউলটি প্রস্তুত করা হয়েছে।
প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নের সমস্ত পর্যায়ে, পরবর্তী অধ্যায়ে বর্ণিত হিসাবে ক্রমাগত মূল্যায়ন এবং মূল্যায়নের ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।131
মূল্যায়ন এবং মূল্যায়ন সমগ্র শিক্ষা, প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন কর্মসূচী জুড়ে একটি চলমান প্রক্রিয়া। এটি বিশ্লেষণ, নকশা, উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের পর্যায়গুলির সময় সঞ্চালিত হয়। শিক্ষার্থীরা তাদের চাকরিতে ফিরে আসার পরে এটিও সম্পাদিত হয়। এর উদ্দেশ্য হ'ল প্রশিক্ষণের কোর্সে, পাশাপাশি চাকরির ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর পারফরম্যান্স সংগ্রহ এবং ডকুমেন্ট করা। এই পর্যায়ে লক্ষ্য সমস্যাগুলি সমাধান করা এবং সিস্টেমটিকে আরও উন্নত করা। শিক্ষকতা শেখায় এবং ছাত্র কী শিখায় তার মধ্যে ব্যবধানটি শিক্ষার সর্বাধিক বহির্গমন স্থান। এখানেই অনাকাঙ্ক্ষিত রূপান্তর ঘটে। রূপান্তরটি জ্ঞান এবং দক্ষতার রূপান্তরকরণের আকারে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত ব্যক্তির বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি থেকে শিক্ষার্থীর পূর্ববর্তী দৃষ্টিভঙ্গিকে বিভক্ত করে। সেই অর্থে, রূপান্তরটি প্যাসিভ এবং সংজ্ঞায়িত নয়, বরং মানব বিকাশের চির বিবর্তিত সর্পিল আকারে। মূল্যায়নগুলি একটি শেখার প্রোগ্রামের মূল্য এবং কার্যকারিতা নির্ধারণ করে ফাঁকটি পরিমাপ করতে সহায়তা করে। এটি মূল্যায়নের জন্য ডেটা সরবরাহ করতে মূল্যায়ন এবং যাচাইকরণ সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে। মূল্যায়ন হ'ল কর্ম পরিবেশে প্রশিক্ষণের ব্যবহারিক ফলাফলগুলির পরিমাপ যখন প্রশিক্ষণের লক্ষ্যগুলির উদ্দেশ্যগুলি পূরণ করা হয় কিনা তা বৈধতা নির্ধারণ করে।
মূল্যায়নের পাঁচটি মূল উদ্দেশ্য রয়েছে (i) প্রতিক্রিয়া - শিক্ষার ফলাফলগুলিকে উদ্দেশ্যগুলির সাথে সংযুক্ত করা এবং মান নিয়ন্ত্রণের একটি ফর্ম সরবরাহ করা; (ii) নিয়ন্ত্রণ - প্রশিক্ষণ থেকে সাংগঠনিক কার্যক্রমের জন্য লিঙ্ক তৈরি করা এবং ব্যয়ের কার্যকারিতা বিবেচনা করা; (iii) গবেষণা - শেখা, প্রশিক্ষণ, এবং প্রশিক্ষণ প্রশিক্ষণ স্থানান্তর মধ্যে সম্পর্ক নির্ধারণ; (iv) হস্তক্ষেপ - মূল্যায়নের ফলাফলগুলি যে প্রেক্ষাপটে ঘটছে তাতে প্রভাব ফেলে এবং (v) পাওয়ার গেমস - সাংগঠনিক রাজনীতির জন্য মূল্যায়নমূলক ডেটা ম্যানিপুলেট করে।
মূল্যায়নগুলি সাধারণত দুটি বিস্তৃত বিভাগে বিভক্ত হয় (i) গঠনমূলক মূল্যায়ন: এটি অভ্যন্তরীণ হিসাবেও পরিচিত, যখন প্রোগ্রামের ক্রিয়াকলাপগুলি 'গঠনের' (অগ্রগতিতে) হয় তবে একটি প্রোগ্রামের মূল্য বিচারের একটি পদ্ধতি। মূল্যায়নের এই অংশটি প্রক্রিয়াটিতে ফোকাস করে। সুতরাং, প্রশিক্ষণ সময়কালে প্রাথমিকভাবে মূল্যায়ন করা হয়। তারা শিক্ষাগত এবং প্রশিক্ষককে নির্দেশনার উদ্দেশ্যগুলি কতটা ভালভাবে পূরণ করা হচ্ছে তা নিরীক্ষণের অনুমতি দেয়। এর মূল উদ্দেশ্য হ'ল ঘাটতিগুলি ধরা যাতে সঠিক হস্তক্ষেপটি ঘটে। এটি শিখরকে প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং জ্ঞান অর্জন করতে সক্ষম করে। গঠনমূলক মূল্যায়ন শেখার উপকরণ, শিক্ষার্থী শেখার বিশ্লেষণেও কার্যকর132
এবং সাফল্য এবং শিক্ষকের কার্যকারিতা। গঠনমূলক মূল্যায়ন মূলত একটি বিল্ডিং প্রক্রিয়া যা নতুন উপকরণ, দক্ষতা এবং সমস্যাগুলির একটি সিরিজকে একটি চূড়ান্ত অর্থবহ পুরোতে জমা করে; (ii) সংশ্লেষমূলক মূল্যায়ন: সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন (বাহ্যিক হিসাবেও পরিচিত) প্রোগ্রামের ক্রিয়াকলাপগুলির শেষে (সংক্ষেপণ) একটি প্রোগ্রামের মূল্য বিচারের একটি পদ্ধতি। ফোকাস ফলাফল হয়। শেখার এবং প্রশিক্ষণের সময়, একজন শিক্ষার্থী শিখার পরে প্রতিক্রিয়া ভোগ করে। এই পর্যায়ে মূল্যায়নটি গঠনমূলক মূল্যায়ন। পরবর্তী পর্যায়ে, যখন শিক্ষার্থী তার অর্জিত দক্ষতা এবং আচরণকে কর্মস্থলে ব্যবহার করে, তখন সে ‘পারফর্ম করে’ এবং এই কর্মক্ষমতা চাকরির ছাড়ের সামগ্রিকভাবে ‘প্রভাব’ বাড়ে। এই পোস্ট প্রশিক্ষণ পর্বে মূল্যায়ন সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন হয়। সংক্ষেপে, প্রতিক্রিয়াশীল মূল্যায়ন উদ্দেশ্য অর্জন করতে পারে কিনা তা নির্ধারণে সহায়তা করার একটি সরঞ্জাম। লার্নিং মূল্যায়ন লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করার একটি সরঞ্জাম। কার্যকারিতা মূল্যায়ন হ'ল এটি দেখার একটি সরঞ্জাম যা উদ্দেশ্যগুলি বাস্তবে পূরণ করা হয়েছে কিনা, তবে প্রভাব মূল্যায়নের উদ্দেশ্য বা উদ্দেশ্যগুলির মূল্য বা মূল্য নির্ধারণের জন্য একটি সরঞ্জাম।
ডেটা সংগ্রহ করার জন্য ব্যবহৃত বিভিন্ন যন্ত্রপাতি হ'ল প্রশ্নাবলী, সমীক্ষা, সাক্ষাত্কার, পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা। ডেটা সংগ্রহ করার জন্য ব্যবহৃত মডেল বা পদ্ধতিটি একটি নির্দিষ্ট ধাপে ধাপে পদ্ধতি হওয়া উচিত। তথ্যটি সঠিক এবং বৈধ কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য এটি সাবধানতার সাথে ডিজাইন করা এবং সম্পাদন করা উচিত।
বাহ্যিক মূল্যায়নের জন্য প্রশ্নাবলীর সর্বাধিক ব্যয়বহুল প্রক্রিয়া এবং তথ্যের বড় নমুনা সংগ্রহ করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। সেগুলি ব্যবহারের আগে খুব যত্ন সহকারে ডিজাইন করা এবং পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা উচিত। প্রশ্নাবলীর প্রাপকরা ডিজাইনার যেভাবে পরিকল্পনা করেছিলেন সেভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপটি বুঝতে পেরেছে তা নিশ্চিত করার জন্য ট্রায়াল টেস্টিং অপরিহার্য। প্রশ্নোত্তরগুলি ডিজাইন করার সময়, সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যটি এটির সমাপ্তির জন্য প্রদত্ত 'দিকনির্দেশনা' যা স্বচ্ছ এবং সহজ ভাষায় শব্দযুক্ত হওয়া উচিত। সমস্ত নির্দেশাবলী স্পষ্টভাবে বলা উচিত যাতে প্রাপকদের কল্পনা করার জন্য কিছুই অবশিষ্ট থাকে না।
মূল্যায়ন প্রক্রিয়াতে ব্যবহৃত অন্যতম সরঞ্জাম হ'ল পরীক্ষাগুলির মূল্যায়ন, যাকে প্রায়শই "আইটেম বিশ্লেষণ" বলা হয়। এটি টেস্টের পরীক্ষা করতে ব্যবহৃত হয় ’। এটি পরীক্ষা করে নিশ্চিত করে যে পরীক্ষার যন্ত্রগুলি স্ট্যান্ডার্ডে কোনও কার্য সম্পাদন করতে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় আচরণগুলি পরিমাপ করে। এটি পরীক্ষার মূল্যায়ন। পরীক্ষাগুলির মূল্যায়ন করার সময় একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা দরকার - ‘পরীক্ষায় প্রাপ্ত স্কোরগুলি কী এমন তথ্য সরবরাহ করে যা শিক্ষার্থীদের কার্যকারিতা মূল্যায়নে সত্যই কার্যকর এবং সঠিক?’ আইটেম বিশ্লেষণ পরীক্ষার আইটেমগুলির নির্ভরযোগ্যতা এবং বৈধতা সম্পর্কে তথ্য সরবরাহ করে। আইটেম বিশ্লেষণ133
প্রথমে দুটি উদ্দেশ্য রয়েছে, ত্রুটিযুক্ত পরীক্ষার আইটেমগুলি চিহ্নিত করা এবং দ্বিতীয়ত, শিখার শিখার উপকরণগুলি (বিষয়বস্তু) চিহ্নিত করা এবং বিশেষভাবে কোন দক্ষতার অভাব রয়েছে এবং কোন উপাদানটি এখনও তাদের অসুবিধা সৃষ্টি করে তা নির্দিষ্ট করে তোলা। আইটেম বিশ্লেষণ বিপরীত মানদণ্ডের গ্রুপগুলিতে একটি পরীক্ষায় পাস করে এমন শিক্ষার্থীদের অনুপাতের তুলনা করে সঞ্চালিত হয়। এটিই, একটি পরীক্ষার প্রতিটি প্রশ্নের জন্য, সর্বোচ্চ পরীক্ষার স্কোর (ইউ) সহ কতজন শিক্ষার্থী সবচেয়ে কম পরীক্ষার স্কোর (এল) থাকা শিক্ষার্থীদের সাথে তুলনা করে সঠিক বা ভুলভাবে উত্তর দিয়েছেন। উপরের (ইউ) এবং নিম্ন (এল) মাপদণ্ডের গ্রুপগুলি বিতরণের চূড়ান্ত থেকে নির্বাচিত হয়। উচ্চ চূড়ান্ত গ্রুপগুলি এবং উচ্চতর দশ শতাংশ কম বলে 10% এর ব্যবহারের ফলে আরও তীব্রতর পার্থক্য দেখা যাবে, তবে এটি খুব কম ক্ষেত্রে ব্যবহারের কারণে ফলাফলের নির্ভরযোগ্যতা হ্রাস পাবে। একটি সাধারণ বিতরণে, এই দুটি শর্তটি যে সর্বোত্তম পয়েন্টে ভারসাম্য বজায় রাখে 27 শতাংশ। মানকযুক্ত পরীক্ষাগুলির বিকাশে ব্যবহৃত বৃহত এবং সাধারণত বিতরণ করা নমুনাগুলির সাথে, মানদণ্ড বিতরণের উপরের এবং নিম্ন 27 শতাংশের সাথে কাজ করার প্রথাগত। তার মানে, যদি মোট নমুনায় 370 টি কেস থাকে তবে ইউ এবং এল গ্রুপগুলিতে প্রতিটি ঠিক 100 টি কেস অন্তর্ভুক্ত করবে। রায়গুলিতে পৌঁছানোর জন্য পরীক্ষাগুলি মূল্যায়নের জন্য এমন ফর্ম্যাট রয়েছে যা পরীক্ষার আইটেমটি কার্যকর বৈধ পারফরম্যান্সের মানটি নির্ধারণ করা খুব সহজ বা পরীক্ষার প্রশ্নটিতে ভুল উত্তর দেওয়া হয়েছিল যার ফলস্বরূপ প্রতিটি উত্তর ভুল হয়েছে বা কিছু গ্রুপ মিস হয়েছে প্রশিক্ষণ (বা অতিরিক্ত প্রশিক্ষণের প্রয়োজন) এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা কঠিন ধারণাগুলির শোষণের স্তর ইত্যাদি etc. আইটেম বিশ্লেষণটি পরীক্ষা বা নির্দেশের মধ্যেও ত্রুটিগুলি চিহ্নিত করে।
প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন একটি পরিমাপ কৌশল যা প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি লক্ষ্যমাত্রাগুলি কতটা পূরণ করে তা পরীক্ষা করে। ব্যবহৃত মূল্যায়ন ব্যবস্থাগুলি লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে এবং প্রশিক্ষণের সামগ্রী এবং ডিজাইনের মূল্যায়ন, শিক্ষানবিশদের পরিবর্তন এবং সাংগঠনিক বেতনগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা হ'ল ভেরিয়েবলগুলির অধ্যয়ন যা প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়াটির বিভিন্ন পর্যায়ে (অর্থাত্ আগে, সময় এবং পরে) প্রশিক্ষণের ফলাফলকে প্রভাবিত করে। ‘কার্যকারিতা’ পরিবর্তনশীলগুলির সফল প্রশিক্ষণের ফলাফলের সম্ভাবনা বৃদ্ধি বা হ্রাস করার সম্ভাবনা রয়েছে এবং সাধারণত তিনটি বিস্তৃত বিভাগে অধ্যয়ন করা হয়: পৃথক, প্রশিক্ষণ এবং সাংগঠনিক বৈশিষ্ট্য। প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন হ'ল শিক্ষার ফলাফলগুলি পরিমাপের জন্য একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতির যেখানে প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা সেই ফলাফলগুলি বোঝার জন্য তাত্ত্বিক পদ্ধতির। প্রশিক্ষণ মূল্যায়ন প্রশিক্ষণের ফলাফলের একটি মাইক্রোভিউ সরবরাহ করে এবং প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা প্রশিক্ষণের ফলাফলগুলির ম্যাক্রোভিউ দেয়। মূল্যায়নটি শেখার আকারে ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণের সুবিধাগুলি খুঁজে বের করে এবং কাজের ফাঁকে কর্মক্ষমতা বাড়ায়। কার্যকারিতা কেন ব্যক্তিগতভাবে শিখেছে বা শিখেনি তা নির্ধারণ করে প্রতিষ্ঠানের উপকারের চেষ্টা করে। পরিশেষে, মূল্যায়ন134
প্রশিক্ষণ হস্তক্ষেপের ফলস্বরূপ ফলাফল কী ঘটেছিল তা বর্ণনা করে। কার্যকারিতা অনুসন্ধানগুলি বলছে যে "কেন" সেই ফলাফলগুলি হয়েছে এবং তাই প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের উন্নত করার জন্য প্রেসক্রিপশন বিকাশে প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের সহায়তা করুন। প্রাসঙ্গিক প্রাসঙ্গিক মূল্য আছে। মূল্যায়ন কৌশলগুলির প্রথম তিন স্তরের- প্রতিক্রিয়া, পড়াশোনা এবং পারফরম্যান্স হ'ল "নরম" পরিমাপ। প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলি সাধারণত সংস্থায় অনুমোদিত হয় স্তর চারটি পরিমাপের ভিত্তিতে অর্থাৎ তাদের প্রাপ্তি বা প্রভাবগুলির ভিত্তিতে। প্রতিটি স্তর পরবর্তী স্তরের কার্যকারিতা অবদান করে। (i) প্রশিক্ষণ কর্মীরা যেভাবে সম্পাদন করে তার সাথে প্রশিক্ষণ কতটা প্রাসঙ্গিক তা প্রতিক্রিয়া জানিয়ে দেয়। এটি "প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিশ্লেষণ" প্রক্রিয়াগুলি কতটা ভাল কাজ করেছে তা পরিমাপ করে। (ii) প্রশিক্ষণ প্যাকেজ প্রশিক্ষণ উপাদান থেকে প্রশিক্ষকদের কাছে স্থানান্তরিত করতে যে প্রশিক্ষণ প্যাকেজটি কাজ করেছিল তা ডিগ্রি অবহিত করে। এটি "ডিজাইন এবং বিকাশ" প্রক্রিয়াগুলি কতটা ভাল কাজ করেছে তা পরিমাপ করে। (iii) পারফরম্যান্স স্তরটি সেই ডিগ্রিকে অবহিত করে যে লার্নিংটি আসলে শিক্ষার্থীর কাজের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যেতে পারে। এটি "পারফরম্যান্স বিশ্লেষণ" প্রক্রিয়া কতটা ভাল কাজ করেছে তা পরিমাপ করে। (iv) প্রভাব প্রশিক্ষণ থেকে সংগঠনটি প্রাপ্ত ‘রিটার্ন’ অবহিত করে। প্রত্যাবর্তন ক্লায়েন্টের সন্তুষ্টি, সংস্থার প্রতি আনুগত্য বা ব্যয় কার্যকারিতা বা ইউনিট সময়কালে উচ্চ আউটপুটের মতো "শক্ত" হতে পারে।135
বিংশ শতাব্দীর শুরু থেকে আজ অবধি বর্তমান পর্যন্ত ভারতের হাইওয়ে সেক্টরের বিকাশের অধ্যয়নটি এ বিষয়টি তুলে ধরেছে যে প্রযুক্তি এবং তাদের প্রয়োগ, খেলোয়াড়ের বর্ধমান সংখ্যাবৃদ্ধি বা ক্ষেত্রে ক্ষেত্রে ভারতীয় হাইওয়েগুলি তাদের বৃহত্তর সফল পরিচালনার সাথে ক্রমবর্ধমান জটিলতার সাথে বিকশিত হয়েছে এবং বেড়েছে or পেশাদার দক্ষতার ক্ষেত্রগুলির বহুগুণে। সাংগঠনিক কাঠামো, প্রক্রিয়া এবং অনুশীলনের ক্ষেত্রে এই বৃদ্ধি অর্জন এবং উদ্ভাবনের সাথে সম্পর্কিত না করে সাধিত হতে পারত না। সমস্ত পেশাগত শাখায় স্বতন্ত্র স্তরে দক্ষতাও নাগপুর পরিকল্পনা, বোম্বাই পরিকল্পনা এবং লখনউ পরিকল্পনায় নির্ধারিত লক্ষ্যসমূহের সত্যিকার অর্থে অনুবাদ করার জন্য ব্যক্তি, গোষ্ঠী ও সংগঠন পর্যায়ে অবদান রাখে। সম্প্রতি অবধি হাইওয়ে সেক্টর কেন্দ্রীয় বা রাজ্য সরকার দ্বারা অর্থায়ন, পরিকল্পনা, নকশা এবং পরিচালনা করা হয়েছিল। মানবসম্পদ বিকাশ এবং পরিচালনা তাই কম-বেশি নিয়মিতভাবে নিয়োগ, পরিকল্পনা, পদোন্নতি, পুরষ্কার ও শাস্তির মতো এইচআর কার্য সম্পাদনকারী বিধিবিধি দ্বারা সামগ্রিক সাংগঠনিক ব্যবস্থাপনার একটি অংশ হিসাবে রয়ে গেছে, যথাযথভাবে কিছুটা প্রত্নতাত্ত্বিকভাবে কোডিং করা হয়েছে, যথেষ্ট পরিমাণ স্থান ছাড়েনি সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিতে তার উদ্দেশ্যগুলি পরিবেশন করতে মানবসম্পদ তৈরি ও বিকাশকারী সংস্থা। প্রশিক্ষণ ও বিকাশ কার্যাদি সামগ্রিক সংস্থা পরিচালনায় যথাযথ স্থান এবং স্বীকৃতি দেওয়া যায়নি। এর ফলে একটি সংস্থার আউটপুট তৈরি হয়েছিল যা এর সমস্ত ক্রিয়াকলাপের মধ্যে একরকম ছিল না তবে রাস্তার নির্মাণ ও রক্ষণাবেক্ষণের বিভিন্ন মানের ক্ষেত্রে দেখা যায় যে চাকরির অবদানের দায়িত্ব অর্পণ করা হবে এমন ব্যক্তির দক্ষতার উপর নির্ভর করে মূলত আলাদাভাবে দক্ষতার পরিচয় দেয় showed বিশেষত রাজ্য মহাসড়ক, এমডিআর এবং ওডিআরগুলির।
প্রযুক্তি, পরিবেশগত বিবেচনা, উন্নতমানের মান এবং সুরক্ষা মান, বেসরকারী খেলোয়াড়দের প্রবেশ, অভিনব চুক্তি পরিচালন যন্ত্রাদি ইত্যাদির একদিকে যেমন চাহিদা রয়েছে তার মধ্যে মিল নেই এবং সংগঠন কাঠামোর পক্ষে কার্যকর ও দক্ষতার সাথে এ জাতীয় চ্যালেঞ্জগুলির প্রতিক্রিয়া জানানো দরকার অন্য পক্ষ বহু রাজ্য সরকারকে তাদের বিভাগগুলি পুনর্গঠন ও পুনর্গঠনের জন্য পর্যালোচনা করতে বাধ্য করেছিল। বিশ্বব্যাংকের সহায়তায় অন্ধ্রপ্রদেশ, গুজরাট, ওড়িশা, রাজস্থান এবং তামিলনাড়ু রাজ্যগুলি তাদের প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়ন কৌশল (আইডিএস) অধ্যয়ন সমাপ্ত করে এবং টেকসই করার প্রস্তাব দিয়েছে136
সংস্থাগুলি কাঠামো, নীতিমালা এবং অর্থায়নের সক্ষমতা উন্নত করা যাতে তারা সড়ক নেটওয়ার্কের কার্যকর ও দক্ষ পরিচালনা করতে এবং এর ব্যবহারকারীর পরিবহন চাহিদা মেটাতে সক্ষম করে। কেন্দ্রীয় সরকার পর্যায়ে এ জাতীয় পুনর্গঠনের ফলে ঠিকাদার এবং পরামর্শদাতাদের মাধ্যমে প্রকল্প পরিচালনার জন্য মহাসড়ক পেশাদারদের দল নিয়ে বাকী ও সরু বিশৃঙ্খলা রক্ষার দর্শনের উপর ভিত্তি করে এনএইচএআই নির্মিত হয়েছিল। যদিও এই উদ্যোগগুলি সঠিক দিকে নিয়ে গেছে এবং পছন্দসই ফলাফল পেয়েছে, রাস্তা ব্যবহারকারীদের আকাঙ্ক্ষিত স্তরের স্বাচ্ছন্দ্য, সুবিধার্থে এবং সুরক্ষার দিক থেকে সাধারণ ধারণাটি এইচআর পরিচালন এবং বিকাশের ক্ষেত্রে প্রতিষ্ঠানের দ্বারা সম্পূর্ণ সম্ভাবনা অর্জনের পক্ষে পছন্দসই হতে পারে কর্মীশক্তি এবং সাংগঠনিক উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে তাদের একত্রিত করে প্রয়োগ করুন। এটি একটি ইচ্ছাকৃত এবং সচেতন পরিচালন নীতি হিসাবে শব্দচর্চায় এইচআর উন্নয়ন এবং পরিচালনার জন্য প্রয়োজন। সংক্ষেপে, যদিও এই দিকটিতে নেওয়া উদ্যোগগুলি প্রশংসার যোগ্য, তবে এই সিদ্ধান্তে উপনীত হতে পারে যে এইচআরডি এবং এইচআরএমের জন্য এখনও অনেক কাজ করা হয়নি।
বর্তমান সময়ের প্রসঙ্গে, সরকারী বিভাগগুলি ছাড়াও আরও অনেক গুরুত্বপূর্ণ খেলোয়াড় বেসরকারী খাতে উঠে এসেছেন। তালিকায় ঠিকাদার, পরামর্শদাতা, পরীক্ষাগার ল্যাবরেটরিজ, গবেষণা প্রতিষ্ঠান, ছাড়, আর্থিক প্রতিষ্ঠান, সরঞ্জাম প্রস্তুতকারক, উপাদান প্রস্তুতকারক, সরবরাহকারী এবং আরও অনেকে রয়েছে। সুতরাং, যখন এইচআরডি এবং এইচআরএম প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করা হয়, হাইওয়েস সেক্টরের সাথে জড়িত সমস্ত খেলোয়াড়কে বর্তমান এবং ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জগুলি গ্রহণের জন্য কার্যকর প্রাণবন্ত সংস্থাগুলিতে পরিবর্তন আনতে হবে এবং পরিবর্তিত করা উচিত।
হাইওয়ে সেক্টরে একজনকে অধ্যয়ন করতে সক্ষম করার জন্য সংগঠন কাঠামোর বিবর্তন অধ্যয়ন করার জন্য গবেষণা এবং ডকুমেন্টেশনের প্রয়োজন রয়েছে, বিবর্তনের বিভিন্ন পর্যায়ে পরিকল্পনা, নকশা, নির্মাণের পরিচালনা এবং রক্ষণাবেক্ষণের প্রতিক্রিয়া। হাইওয়ে সেক্টরের ক্রমবর্ধমান জটিলতার মুখোমুখি হয়ে ও বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের গ্রহণ ও নতুন সংস্থার বিকাশ, নতুন পুনর্গঠন, পুনরায় ইঞ্জিনিয়ারিং ইত্যাদির মতো পরিবর্তনগুলিতে সংগঠনগুলি গ্রহণ করার সাথে সাথে তাদের বিভিন্ন ধরণের সমস্যার অধ্যয়ন করা উচিত their
সংগঠন কাঠামোর অপ্রতুলতা, বিভিন্ন লাইন এবং কর্মী কার্য ইউনিটের মধ্যে সমন্বয়, সিদ্ধান্তের শ্রেণিবিন্যাস, স্বতন্ত্র, গ্রুপ ও প্রক্রিয়া স্তরের যোগ্যতা সম্পর্কিত বিষয়াদি, আন্তঃ বিভাগীয় সিদ্ধান্ত প্রক্রিয়া প্রবাহ এবং অন্যান্য বিষয়গুলির ক্ষেত্রে লক্ষ্য অর্জনের ক্ষেত্রে পিছলে পড়াশোনার অধ্যয়ন করার প্রয়োজন রয়েছে। এইচআরডি হস্তক্ষেপের জন্য বলা হয়। এই ধরনের অধ্যয়নগুলি সাংগঠনিক উন্নয়ন কৌশলের একটি অংশ হওয়া উচিত এবং যথাসময়ে সময় নেওয়ার জন্য নিয়মিত ভিত্তিতে সচেতন অনুশীলন হিসাবে নথিভুক্ত করা উচিত137
দক্ষতা এবং দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত ফাঁকগুলি সম্পর্কিত এবং সংস্থার উদ্দেশ্যগুলির সাথে ব্যক্তির বিকাশের মধ্যে একত্রিতকরণ সংশোধনমূলক ক্রিয়া। বিভিন্ন অ্যাকশন নোডের কাজ, ভূমিকা, লক্ষ্য, দায়িত্ব এবং দায়িত্ব নথিভুক্ত করার প্রয়োজন আছে। চাকরী সম্পাদকের প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ ও বিকাশের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করতে এবং সেই অনুযায়ী সঠিক ধরণের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য প্রশিক্ষণ মডিউল তৈরি করতে একটি নির্দিষ্ট চাকরীতে সম্পাদন করার জন্য বিভিন্ন কর্ম এবং ক্রিয়াকলাপ গ্রহণের প্রয়োজন রয়েছে। প্রতিষ্ঠানের লক্ষ্য পূরণের দিকে সদ্য অর্জিত দক্ষতা এবং জ্ঞানের ব্যবহারের জন্য স্বতন্ত্রভাবে উপযুক্ত ব্যবস্থাপনার পরে যোগ্যতা সম্পর্কিত ফাঁকগুলি পূরণ করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়।
এই নথিতে প্রকাশিত হিসাবে হাইওয়ে সেক্টরের জন্য কাজ করা সমস্ত সংস্থার এইচআরডি এবং এইচআরএমের প্রক্রিয়াগুলি এবং প্রোগ্রামগুলি অনুসরণ করা উচিত এটি একেবারে প্রয়োজনীয়। প্রকৃতপক্ষে এখানে অন্তর্ভুক্ত অধ্যয়ন, বিশ্লেষণ এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতি পদ্ধতি উন্নত প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়ন প্রোগ্রামের জন্য বিস্তৃত গাইডলাইন সরবরাহ করে। উপলব্ধ সক্ষমতার উপর নির্ভর করে এইচআরডি এবং এইচআরএমের জন্য পড়াশোনা আউটসোর্স গাওয়ার মাধ্যমে বা এর মাধ্যমে করা যেতে পারে। এইচআরডি এবং এইচআরএম এবং তারপরে জোরদার পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য একটি রোড ম্যাপের প্রশংসা করা এবং প্রোগ্রামের পদক্ষেপ নেওয়া প্রয়োজন। এই জাতীয় উদ্যোগের গুরুত্ব সমস্ত গুরুত্ব সহকারে বোঝা উচিত। সংস্থার বিকাশটি দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি মোকাবিলার একটি পথ অনুসরণ করে যা সাধারণত ব্যক্তিদের টিএন্ডডি এর মাধ্যমে সমাধান করা হয় এবং পরে যখন সংস্থায় স্থান দেওয়া চাহিদা আর দক্ষতা ভিত্তিক সমাধানের মাধ্যমে সমাধান করা যায় না বা যখন বিদ্যমান সংগঠন কাঠামো বাহ্যিকতার পক্ষে পর্যাপ্ত সাড়া দিতে ব্যর্থ হয়; সংগঠন পুনর্গঠনের মাধ্যমে।
সংগঠনগুলির পুনর্গঠনের জন্য আমাদের দেশে বৈজ্ঞানিক ভিত্তিতে খুব বেশি কাজ করা হয়নি। বিশ্বব্যাংকের জোরের কারণে ইতিমধ্যে মাত্র কয়েকটি অধ্যয়ন করা হয়েছিল। এই অধ্যয়নগুলির বাস্তবায়নের সমালোচনা বিশ্লেষণটি বিবেচনা করা প্রয়োজন এবং ভবিষ্যতের দিকনির্দেশনার জন্য সংশ্লিষ্ট সকলের কাছে এটি উপলব্ধ করা উচিত।
এইচআরডি কমিটি "সংস্থাগুলির পুনর্গঠন" নিয়ে আলোচনা করছে এবং এই বিষয়ে একটি ম্যানুয়াল খসড়া করার জন্য নীচে বর্ণিত একটি পদ্ধতি গ্রহণ করা হচ্ছে।
এটি বহুলভাবে স্পষ্ট যে এই নথির ভিত্তিতে হাইওয়ে সেক্টরের বিভিন্ন সংস্থায় সকল ব্যক্তির প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ শুরু করার জন্য বিস্তৃত অধ্যয়ন করা প্রয়োজন। কিছু সংস্থার আলাদা প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট রয়েছে। এই প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটগুলি অতীতের অভিজ্ঞতা এবং প্রয়োজনীয়তার জন্য অ্যাডহক প্রতিক্রিয়ার ভিত্তিতে প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে। প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা, টার্গেট গ্রুপ, পদ্ধতি, লাভের মূল্যায়ন, সংস্থাগুলির উদ্দেশ্য পূরণে প্রতিক্রিয়া ইত্যাদির জন্য সাধারণত বিস্তৃত অধ্যয়ন করা হয় না। সংস্থার সাথে মানানসই প্রশিক্ষণের মডিউলগুলি বিকশিত করার জন্য বৈজ্ঞানিক গবেষণা করা প্রয়োজন। বাস্তবায়ন খুব কঠিন কাজ বিশেষত কারণ প্রশিক্ষকরা সত্যই পর্যাপ্ত প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত নন। সাধারণত ইঞ্জিনিয়ারিং অনুশীলনের পটভূমি থাকা পেশাদারদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত। পর্যাপ্ত ক্ষেত্র / পরিকল্পনা / নকশা অভিজ্ঞতা না থাকা একজন ব্যক্তির দ্বারা প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত নয়। প্রশিক্ষণ বই দ্বারা অর্জিত জ্ঞানকে ভাগ করে না নিলে অনুশীলনের মাধ্যমে অর্জিত জ্ঞানের দ্বারা ভাগ করা হয়। এখনও প্রশিক্ষণ দেওয়া এই পেশাদারদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন need139
প্রশিক্ষক হিসাবে সুতরাং প্রশিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণ কর্মসূচী প্রয়োজনীয় এবং নীথ এবং অনুরূপ অন্যান্য সংস্থাগুলির এই উদ্যোগ নেওয়া উচিত।
কর্মীদের দক্ষতা বিকাশের সামনের দিকে, দুর্বলতম লিঙ্কটি প্রশিক্ষকদের অযোগ্যতা av কর্মীদের জন্য প্রশিক্ষকের ট্রেডের পক্ষে কাজ করার জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা থাকতে হবে এবং নিজের হাতে কাজটি প্রদর্শন করা উচিত। ভাল কর্মীদের মাঝে মাঝে লেখাপড়ার অভাবের কারণে যোগাযোগ করতে সমস্যা হয়। কাজেই কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য এই প্রকল্পটির সাফল্যের জন্য প্রশিক্ষকদের চিহ্নিত করা এবং তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া একেবারেই প্রয়োজনীয়। এখানেও নীথের মতো প্রতিষ্ঠানগুলি উদ্যোগ নিতে পারে এবং কর্মীদের প্রশিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রশিক্ষণ কোর্স শুরু করতে পারে।
দক্ষতা আপগ্রেড করার জন্য প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ হাইওয়ে সেক্টরের সাথে জড়িত সকল ব্যক্তির জন্য প্রয়োজনীয়। হাইওয়ে সেক্টরের সাথে জড়িত এগুলি দুটি শ্রেণির অধীনে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়েছে। এগুলি হলেন, (i) পেশাদার এবং (ii) কর্মী। পেশাদারদের মধ্যে ইঞ্জিনিয়ার, স্থপতি, পরিকল্পনাকারী, ডিজাইনার, আর্থিক পরিচালক, প্রশাসক ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত থাকে professionals এই পেশাদাররা সরকারের মতো বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের পক্ষে কাজ করেন। বিভাগ, সরকারী উদ্যোগ, গবেষণা সংস্থা, ঠিকাদার, পরামর্শদাতা, ছাড়কারী ইত্যাদি ইত্যাদি বিস্তৃত অর্থে এমনকি ঠিকাদার, পরামর্শদাতা এবং এই সংস্থাগুলির প্রধানও এই বিভাগের আওতায় পড়ে। অন্যান্য বিভাগের মধ্যে রয়েছে, এমন কর্মী যারা শারীরিক কাজ সম্পাদন করে এবং তাদের দক্ষতা দিয়ে স্থির আউটপুট উত্পাদন করে। হাইওয়ে সেক্টরের বিভিন্ন শাখা এবং বিভাগগুলির কাজের মধ্যে রয়েছে জরিপকারী, পরীক্ষাগার সহায়ক, সুপারভাইজারস, সিভিল কর্মীরা (যেমন রাজমিস্ত্রি / চালক ইত্যাদি), বৈদ্যুতিনবিদ, যান্ত্রিক, ফোরম্যান, মেশিন অপারেটর, স্টোর অ্যাসিস্ট্যান্টস ইত্যাদি include
পরামর্শদাতা, ঠিকাদার ইত্যাদির মতো পেশাদারদের প্রশিক্ষণ ও বিকাশ তাই অতীব গুরুত্বপূর্ণ এবং সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের দৃষ্টি আকর্ষণ করা প্রয়োজন। ইঞ্জিনিয়ারদের মতো পেশাদাররা বেসিক ইঞ্জিনিয়ারিং বা সরঞ্জামের যোগ্যতা অর্জনের পরে হাইওয়ে সেক্টরে যোগদান করেন। তবে পরামর্শদাতা এবং ঠিকাদারদের এ জাতীয় যোগ্যতার প্রয়োজন নেই এবং তারা অন্য ব্যবসায়ের মতো এই ক্ষেত্রে ব্যবসা শুরু করে। তাদের সকলের প্রশিক্ষণ প্রয়োজন তবে পেশাদারদের জন্য কোনও কাঠামোগত প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা নেই। আমেরিকা যুক্তরাষ্ট্র, অস্ট্রেলিয়া এবং জাপানের মতো বেশ কয়েকটি উন্নত দেশের ইঞ্জিনিয়ারদের বাধ্যতামূলক প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার নীতিমালা রয়েছে যার জন্য প্রশিক্ষণ কোর্স সেই অনুযায়ী পরিচালিত হয়। আমাদের দেশে পেশাগত বিকাশ এবং কেরিয়ারের বিভিন্ন পর্যায়ে শংসাপত্রের জন্য কাঠামোগত কর্মসূচিগুলি এখনও চূড়ান্ত ও মানসম্মত হয়নি। এটি একটি বিশাল কাজ এবং বিভিন্ন প্রতিবন্ধকতা রয়েছে।
অনুভূত হয় যে হাইওয়ে সেক্টরকে কাঠামোগত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মানিকরণের জন্য উদ্যোগ নেওয়া উচিত। এই প্রোগ্রামগুলির প্রযুক্তিগত, আর্থিক,140
প্রশাসনিক, পরিকল্পনা, নকশা এবং অন্যান্য বেশ কয়েকটি ক্ষেত্র। এইচআরডি কমিটি এই জাতীয় কর্মসূচির জন্য এই জাতীয় কাঠামোগত প্রশিক্ষণ কর্মসূচী ও সিলেবাস চূড়ান্ত করার জন্য কাজ করছে। এই প্রোগ্রামগুলির সাথে শুরু করার জন্য স্বেচ্ছাসেবীর ভিত্তিতে পরিচালনা করা যেতে পারে তবে সময়ের সাথে সাথে এগুলি বাধ্যতামূলক হওয়া উচিত এবং একটি জাতীয় সংস্থা কর্তৃক শংসাপত্র গ্রহণ করা উচিত। একটি বিশাল এবং উচ্চাভিলাষী প্রোগ্রাম হওয়ায় এর জন্য প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট, প্রশিক্ষক, অর্থায়ন এবং অন্যান্য অবকাঠামো প্রয়োজন। প্রশিক্ষণের প্রয়োজনের ধারণা ও মানিককরণ আইআরসি সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক মন্ত্রকের (মোআরথ) নির্দেশনায় এবং নীথির সহায়তায় করা যেতে পারে।
যে কোনও প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য কর্মীদের ভূমিকা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। যদি না কর্মীদের প্রয়োজনীয় দক্ষতা থাকে এবং তাদের দক্ষতা প্রত্যয়িত না হয় তবে মানসম্পন্ন কাজ আশা করা যায় না। প্রকৃতপক্ষে নির্মাণ শিল্প দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং এটি আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতা করতে হয়েছে। প্রকৃতি, গুণমান এবং সংখ্যার ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় দক্ষতার প্রাপ্যতা একটি বড় উদ্বেগ is ২০০৮ সালে শ্রম ও কর্মসংস্থান মন্ত্রক, সরকার। ভারত, হাইওয়ে সেক্টরের দক্ষতা বিকাশ এবং কর্মীদের জাতীয় নীতি ঘোষণা করেছে। নীতির সামগ্রিক ভূমিকা, লক্ষ্য এবং লক্ষ্যগুলি নীচে রয়েছে।
জাতীয় নীতি অবলম্বনে শ্রম ও কর্মসংস্থান মন্ত্রক দক্ষ বিকাশ উদ্যোগ উদ্যোগের বিকাশ করেছে। বাস্তবায়ন ম্যানুয়াল, দক্ষতা উন্নয়ন প্রকল্পের অধীনে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রদানকারীদের নির্বাচনের গাইডলাইন এবং মডুলার এমপ্লয়बल স্কিলের উপর ভিত্তি করে স্বল্প মেয়াদী কোর্সের জন্য কোর্স পাঠ্যক্রমের মতো নথি খসড়া করা হয়েছিল। মন্ত্রকের এই নথিগুলি নির্মাণ খাতকে অন্তর্ভুক্ত করে তবে হাইওয়ে সেক্টরের বেশ কয়েকটি শ্রেনী কর্মী অন্তর্ভুক্ত নয়। মন্ত্রকের নথিতে আরও উল্লেখ করা হয়েছে যে দক্ষতার স্তর এবং কর্মশক্তির শিক্ষাগত অর্জন উত্পাদনশীলতা এবং পরিবর্তিত শিল্প পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতাও নির্ধারণ করে। বেশিরভাগ ভারতীয় শ্রমশক্তি বাজারজাত দক্ষতা রাখে না যা শালীন কর্মসংস্থান এবং তাদের অর্থনৈতিক অবস্থার উন্নতিতে একটি প্রতিবন্ধক। যদিও ভারতে অল্পবয়সী জনসংখ্যা রয়েছে, ২০-২৪ বছর বয়সের ভারতীয় শ্রমশক্তির মাত্র ৫ শতাংশই আনুষ্ঠানিক উপায়ে পেশাগত দক্ষতা অর্জন করেছেন যেখানে শিল্পোন্নত দেশগুলিতে শতকরা 60০ শতাংশ থেকে ৯ 96 শতাংশের মধ্যে পরিবর্তিত হয়। প্রায় 25 লক্ষ পেশাগত প্রশিক্ষণের আসন রয়েছে are142
দেশে উপলভ্য যেখানে প্রতি বছর প্রায় ১২৮ লক্ষ লোক শ্রমবাজারে প্রবেশ করে। এমনকি এই প্রশিক্ষণের জায়গাগুলির বাইরে খুব শীঘ্রই প্রাথমিক স্কুল ছাড়ার জন্য উপলব্ধ। এটি প্রমাণ করে যে বিপুল সংখ্যক স্কুল ছাড়ার কর্মসংস্থান উন্নত করার জন্য দক্ষতা বিকাশের অ্যাক্সেস নেই।
প্রবেশের স্তরের শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তা এবং আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার দীর্ঘকালীন কোর্সগুলি কোনও ব্যক্তির তার জীবিকা নির্বাহের দক্ষতা অর্জনের জন্য কিছু প্রতিবন্ধক। তদুপরি, ভারতে নতুন চাকরির সর্বাধিক অংশ নির্ধারিত সংঘঠিত খাত থেকে আসতে পারে যা জাতীয় কর্মীদের 93৩ শতাংশ পর্যন্ত নিয়োগ দেয়, তবে বেশিরভাগ প্রশিক্ষণ কর্মসূচী সংগঠিত খাতের চাহিদা পূরণ করে।
হাইওয়ে সেক্টরে যে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়টির দিকে নজর দেওয়া দরকার তা হ'ল দক্ষতার বিকাশ এবং কর্মীদের সার্টিফিকেশন, যার মধ্যে সুপারভাইজার, সিভিল ওয়ার্কার্স, মেশিন অপারেটর, মেকানিক, ইলেকট্রিশিয়ানস, সার্ভেয়ারস, ল্যাবরেটরি অ্যাসিস্ট্যান্টস ইত্যাদি রয়েছে। কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও শংসাপত্র কার্যকর করা কঠিন।
নিম্নলিখিত অসুবিধাগুলি কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং শংসাপত্রের ক্ষেত্রে উল্লেখ করা হয়েছে,
অনুভূত হয় প্রশিক্ষণের মাধ্যমে কর্মীদের শক্তিশালী করার সর্বোত্তম কোর্সটি প্রকল্পের সাইটে প্রশিক্ষণ দেওয়া। তবে অর্থায়ন সম্পর্কে সমস্যা আছে কারণ প্রশিক্ষণের জন্য তহবিল কেবল ডিজিইটি সরবরাহ করে যদি প্রশিক্ষণ সংস্থার পর্যাপ্ত প্রশিক্ষণের সুযোগ রয়েছে এমন একটি প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট থাকে। সুতরাং, প্রকল্প সাইটে কর্মীদের প্রশিক্ষণে আগ্রহী এনজিও এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি আর্থিক সহায়তা পেতে পারে না। ডিজিটাল কর্তৃক নীতিমালাটির জন্য বিশেষত প্রকল্পের সাইটে কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও শংসাপত্রের জন্য পর্যালোচনা করা দরকার। এ ছাড়া কর্মী কল্যাণ উপকর আইনের বিধান তার আওতায় প্রশিক্ষণ দিচ্ছে না। ওয়ার্কম্যান ওয়েলফেয়ার সেসের মাধ্যমে সংগৃহীত তহবিল থেকে প্রশিক্ষণের জন্য অর্থ সরবরাহের জন্য, রাজ্য সরকার এবং কেন্দ্রীয় সরকারের কাছে এই বিষয়টি গ্রহণ করতে হবে।
প্রশিক্ষণ ও শংসাপত্রের মাধ্যমে কর্মীদের ক্ষমতায়নের জন্য, প্রয়োজনীয় যে সমস্ত বড় প্রকল্পের সাইটগুলিতে প্রশিক্ষক প্রতিষ্ঠান এবং এনজিওর সহায়তায় নিয়োগকর্তা এবং ঠিকাদার দ্বারা প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা উচিত। যেহেতু বেশিরভাগ কর্মী হ্যান্ড-অন প্রশিক্ষণ দ্বারা দক্ষতা অর্জন করেছে, তাই তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়া সহজ হবে। "ফাঁক বিশ্লেষণ" দিয়ে শুরু করার জন্য সমস্ত কর্মীদের স্বতন্ত্রভাবে করা উচিত, পছন্দসই মান অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের ইনপুটটি নির্ধারণ করা। প্রকল্পের সময়কালে তারা সাধারণ কাজের সময় এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বাইরে ক্লাসরুমের প্রশিক্ষণ যেভাবে পায় তা প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করা যেতে পারে। প্রশিক্ষণ শেষ হওয়ার পরে ডিজিইটি অনুমোদিত অনুমোদিত এজেন্সির মাধ্যমে ট্রেড পরীক্ষা নেওয়া উচিত এবং তার পরে শংসাপত্র জারি করা উচিত। ছোট প্রকল্পগুলির জন্য, বিশেষত গ্রামীণ অঞ্চল এবং ছোট শহরগুলিতে যেখানে চুক্তির প্যাকেজের আকার ছোট, সেখানে কোনও কেন্দ্রীয় জায়গায় শ্রেণিকক্ষ প্রশিক্ষণ এবং সংশ্লিষ্ট প্রকল্পের স্থানে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।
এইচআরডি এবং এইচআরএম সময়ের প্রয়োজন এবং ব্যবস্থা গ্রহণের জন্য বিস্তৃত রূপরেখা ইতিমধ্যে এই নথিতে প্রকাশিত হয়েছে।
সংস্থাগুলি পুনর্গঠনের জন্য সরকারী খাতে এর আগে উদ্যোগগুলি ছিল বিশ্বব্যাংক এবং এডিবি অর্থায়নের সাথে। একইভাবে আন্তর্জাতিক আর্থিক সংস্থাগুলি দ্বারা অর্থায়নের জন্য নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সর্বদা প্রস্তাবগুলি তৈরি করা যেতে পারে। এছাড়াও, পুনর্গঠন ক্যাডার পর্যালোচনা প্রস্তাবগুলির একটি অংশ হতে পারে। ঠিকাদার, পরামর্শদাতা এবং অন্যান্য বেসরকারী খাতের সংস্থাগুলির জন্য, পুনর্গঠনের তহবিল বাধা হওয়া উচিত নয় কারণ শেষ পর্যন্ত প্রতিষ্ঠানের ব্যয় হ্রাস এবং দক্ষতা বৃদ্ধি পায়।
সরকারী বা বেসরকারী সংস্থাগুলি দ্বারা নিযুক্ত পেশাদারদের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশের অর্থায়ন সাধারণত প্রশিক্ষণের নির্দিষ্ট বিধান সহ বা ছাড়াই প্রতিষ্ঠানের বাজেট থেকে করা হয়। সেন্ট্রাল পিডব্লিউডির মতো বড় প্রতিষ্ঠান144
তাদের নিজস্ব প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে এবং প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউটগুলির জন্য ব্যয় করা প্রতিষ্ঠানের ব্যয়ের অংশ। প্রশিক্ষণের ক্রিয়াকলাপটি বাড়ানোর পরে, প্রশিক্ষণের জন্য তহবিলগুলিও যথাযথভাবে ব্যয় করা যেতে পারে। সুতরাং এবং বৃহত্তর, তহবিল প্রশিক্ষণের জন্য বাধা নাও হতে পারে।
কর্মীদের প্রশিক্ষণের অর্থায়নের নিজস্ব অসুবিধা রয়েছে। শ্রম মন্ত্রক, সরকার কর্তৃক প্রদত্ত প্রকল্পটি scheme প্রশিক্ষণ সংস্থাগুলিতে ভারতের আর্থিক সহায়তার বিধান রয়েছে। প্রকল্পের সাইটে ইতিমধ্যে কর্মীরা প্রশিক্ষণ নিতে হবে এবং এ জাতীয় প্রশিক্ষণের জন্য তহবিল প্রয়োজন তবে কোনও তহবিল পাওয়া যায় না। এ জাতীয় প্রশিক্ষণকে আর্থিকভাবে কার্যকর করার জন্য প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং এনজিওর নিয়োগকর্তা বা রাজ্য শ্রম বিভাগ দ্বারা অর্থায়ন করতে হবে, যা নির্মাণ প্রকল্পের জন্য কর্মী কল্যাণ উপায়ে সংগ্রহ করছে collecting145
অ্যানেক্স 1
(অধ্যায় 8 ধারা২.২)
শিক্ষার বিভাগসমূহ
পড়াশোনাকে এটিকে তিনটি প্রধান বিভাগে ভাগ করা যায়:
এই তিনটি ডোমেন অন্য শিক্ষণ প্রক্রিয়াতে বিভক্ত। যাইহোক, এই তিনটি বড় ডোমেন প্রশিক্ষকদের পক্ষে গুরুত্বপূর্ণ যেমন একটি নতুন আচরণ বিভিন্ন পদ্ধতিতে শেখা হতে পারে তবে এটি সর্বদা তিনটি বড় ক্রিয়াকলাপে ফিরে পাওয়া যায়।
সংযুক্তি -২
(অধ্যায় 9 ধারা৪.৩)
হাইওয়ে সেক্টরে সম্পাদিত কাজের বিবরণের একটি সূচক তালিকা
1 পলিসি প্ল্যানিং
কর্পোরেশন শিরোনামে 2 প্রকল্পের পরিকল্পনা করা
3 প্রকল্প এক্সিকিউশন
সম্পদের 4 রক্ষণাবেক্ষণ
সংযুক্তি -৩
(অধ্যায় 9 ধারা8.4)
বিশ্লেষণ টেম্পলেট
1 সিস্টেম ওভারভিউ
উদ্দেশ্য: টিএন্ডডি বিশ্লেষক এবং বিকাশকারীকে সংস্থা বা বিভাগ এবং এর বিভিন্ন ইনপুট-আউটপুট সিস্টেমগুলির বিভিন্ন ধারণা যেখানে বিভিন্ন শিক্ষার্থী নিযুক্ত রয়েছে তাদের বোঝার জন্য সক্ষম করতে। সিস্টেম সম্পর্কে এই ধরনের বোঝা বিশ্লেষককে কোথা থেকে কাজ করা উচিত সে বিষয়ে সহায়তা করবে। টেমপ্লেটটি নিম্নলিখিত কোয়েরিগুলিকে সম্বোধন করবে।
2 কাজের তালিকা উপকরণ
উদ্দেশ্য: আউটপুট উত্পাদনের জন্য সিস্টেমের প্রয়োজনীয় সমস্ত কাজের একটি তালিকা সরবরাহ করে উদাহরণস্বরূপ বলুন যে ডিজাইন ইউনিট যেখানে শিখতে কাজ করছে সেখানে স্ট্রাকচারাল ডিজাইন তৈরির জন্য ড্রাফটসম্যান, জুনিয়র ইঞ্জিনিয়ার, সিনিয়র ইঞ্জিনিয়ার, কম্পিউটার অপারেটর, প্রতিটি কর্মচারীর সাথে সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত সম্পাদনের জন্য থাকতে পারে তাদের কাজের ফাংশন গঠন কাজের সেট।
| কাজের শিরোনাম | সংক্ষিপ্ত কাজের বিবরণ | অন্যান্য কাজের সাথে লিংকগুলি প্রক্রিয়া করুন | মন্তব্য |
|---|---|---|---|
3 কাজের বিবরণী সরঞ্জাম
উদ্দেশ্য: কোনও সংস্থা / ফার্মের সিস্টেমে বিভিন্ন চাকরী সম্পাদনকারীকে অর্পিত দায়িত্ব ও দায়িত্বগুলির বোঝার জন্য। কাজের প্রয়োজনীয়তার বিশদটি এইচআর প্রক্রিয়াগুলি সম্পর্কে যেমন ধারণা দেবে, টাইপ, কোয়ান্টাম,154
এবং প্রশিক্ষণের কাভারেজ এবং প্রশিক্ষণের শেষ উদ্দেশ্য বা দক্ষতা পূরণ হবে কিনা তা ভাড়া নেওয়া উচিত।
4 টাস্ক ইনভেন্টরি ইনস্ট্রুমেন্ট
উদ্দেশ্য: প্রতিটি কাজ সম্পাদনের জন্য নির্দিষ্ট কিছু কাজ প্রয়োজন। টাস্ক ইনভেন্টরি সেই কার্যগুলির কার্য সম্পাদনের জন্য সবচেয়ে কার্যকর টি ও ডি সরঞ্জামগুলির বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য এই জাতীয় কাজগুলি তালিকাভুক্ত করে।
| কার্য সংখ্যা Number | টাস্ক155 |
|---|---|
5 কার্য জরিপ সরঞ্জাম
উদ্দেশ্য: যেহেতু প্রদত্ত কাজের বিবরণের প্রতিটি কাজের জন্য মনোযোগের বিভিন্ন স্তরের কল, বিভিন্ন স্তরের সমালোচনা এবং কার্য সম্পাদনের বিভিন্ন ফ্রিকোয়েন্সি রয়েছে, টাস্ক জরিপ বিশ্লেষককে সেই কাজের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত প্রশিক্ষণ কর্মসূচী পরিকল্পনা এবং বিকাশের জন্য একটি সরঞ্জাম সরবরাহ করে।
নীচের সারণীতে কাজের সাথে সম্পর্কিত কাজের একটি তালিকা রয়েছে। টেবিলটি ফ্রিকোয়েন্সি, সমালোচনা এবং প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের তিনটি প্যারামিটারের অধীনে পূরণ করা যেতে পারে।
6 কর্মচারী জরিপ যন্ত্র
উদ্দেশ্য: প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের উন্নতি করার লক্ষ্যে প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে প্রতিক্রিয়া।
| প্রশিক্ষণের ধরণ প্রাপ্ত | এটি ছাড়া না করতে পারে | দুর্দান্ত সাহায্য | কিছুটা সহায়ক | কোনো সাহায্য নেই | গ্রহণ করেনি |
|---|---|---|---|---|---|
| শিক্ষানবিশ | |||||
| নিয়োগকর্তা প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম | |||||
| চাকরির প্রশিক্ষণ - এর ওপরে | |||||
| সহকর্মীদের কাছ থেকে সহায়তা | |||||
| নির্দেশিকা ম্যানুয়াল | |||||
| কাজের সহায়ক |
7 সুপারভাইজার এবং ম্যানেজার প্রশিক্ষণ জরিপ যন্ত্র
উদ্দেশ্য: ব্যবস্থাপক, তার উইং / ইউনিটের জন্য সংস্থার দ্বারা নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনগুলির সাথে যুক্ত, প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামটি উন্নত করার উপায় এবং তার কর্মীদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে পরামর্শ দেওয়ার মতো অবস্থানে থাকতে হবে।
| তোমার নিজের জন্য | কর্মীদের জন্য সরাসরি আপনাকে রিপোর্ট | আপনার সরাসরি অধস্তনকে রিপোর্ট করে এমন কর্মীদের জন্য। | |
|---|---|---|---|
| 1. নেতৃত্ব | |||
| 2. কম্পিউটার | |||
| ৩. টাইম ম্যানেজমেন্ট | |||
| 4. নরম দক্ষতা | |||
| ৫. কার্য পরিচালনা | |||
| Pers. কর্মী ব্যবস্থাপনা | |||
| 7. অন্যান্য | |||
| 8. অন্যান্য | |||
| 9. অন্যান্য | |||
| 10. অন্যান্য | |||
| মোট | 100% | 100% | 100% |
8 টাস্ক সিলেকশন ইনস্ট্রুমেন্ট
উদ্দেশ্য: কোনও কাজ প্রশিক্ষিত করা উচিত কিনা তা নির্ধারণ করা। প্রথম চারটি বিভাগ ব্যবহার করা হয়158
এটি প্রশিক্ষিত করা উচিত কিনা তা নির্ধারণ করুন। শেষ দুটি বিভাগ প্রশিক্ষণের ধরণ নির্বাচন করতে সহায়ক হবে। কাজের উপর নির্ভর করে, সমস্ত প্রশ্নের উত্তরের প্রয়োজন হয় না।
টাস্ক: উদাহরণস্বরূপ, ফ্লাইওভার সেগমেন্টটি উত্তোলন এবং অবস্থানের মধ্যে রেখে।
ক) আইন, চুক্তি, সুরক্ষা উপাদান, সাংগঠনিক প্রয়োজনীয়তা দ্বারা প্রয়োজনীয়
সাধারণত, যে কোনও 'হ্যাঁ' উত্তরগুলির জন্য এই বিভাগটির প্রশিক্ষণ বা অন্য কোনও পারফরম্যান্স উদ্যোগ প্রয়োজন।বিশ্লেষকের প্রস্তাব: প্রশিক্ষণ অবশ্যই সরবরাহ করা উচিত।
খ) আরেকটি পারফরম্যান্স উদ্যোগের ব্যবহার
আর একটি পারফরম্যান্স সলিউশন সাধারণত সুপারিশ করা হয় যদি এটি সস্তা হয় বা এটি আরও ভাল প্রতিষ্ঠানের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।বিশ্লেষকের প্রস্তাবনা: শিক্ষকতা এবং উপস্থাপনার মিশ্রণ সহ একটি শ্রেণিকক্ষ প্রশিক্ষণ এবং তারপরে চাকরী প্রদর্শনের উপর এবং তারপরে অনুশীলন এবং মূল্যায়ন।
গ) ঝুঁকি এবং উপকারিতা
ঝুঁকি এবং সুবিধাগুলি সনাক্তকরণ সঠিক সমাধানে পৌঁছাতে সহায়তা করে।বিশ্লেষকের প্রস্তাবনা: প্রশিক্ষণ প্রয়োজন
d) টাস্ক জটিলতা
সাধারণত, জটিল এবং প্রায়শই সম্পাদিত কার্যগুলির জন্য প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হয়, যখন সহজ এবং বারে বারে সম্পাদিত কার্যগুলির জন্য অন্যান্য কর্মক্ষমতা সমাধান (যেমন কাজের পারফরম্যান্স এইডস) প্রয়োজন হয়।
e) সম্মিলিত (দলের বিবেচনা)
টাস্কের সম্মিলিত ডিগ্রী সনাক্তকরণ অগ্রণী ও পশ্চাৎ ক্রিয়াকলাপ প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্ধারণে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে যার সাথে প্রশিক্ষণের জন্য কার্য সম্পাদনের মানটির সাথে সামঞ্জস্য করা উচিত।161
চ) প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা
| ২.২.১.১.২০১ | কর্মক্ষমতা প্রয়োজনীয়তা কি?ট্র্যাক্টর ট্রলার ট্রেনে কাস্টিং ইয়ার্ড থেকে আনা সেগমেন্টটি সংযুক্ত অংশের সাথে নির্ধারিত সারিবদ্ধ স্থানে নির্ধারিত ক্রমের মধ্যে দৃ fas় করা, উত্তোলন করা উচিত এবং স্থাপন করা উচিত। |
| 2.2.1.2 | কাজটি সম্পাদনের জন্য কোন পূর্বশর্ত দক্ষতা, জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজন?বুনিয়াদি গণিত দক্ষতা, জড়িত করা, মেশিন অপারেশন ব্যবহার করে উত্তোলন, অন্যান্য সহ প্রযুক্তিবিদ / কর্মীদের স্পষ্ট দিকনির্দেশ দেওয়ার ক্ষমতা এবং ইঞ্জিনিয়ার, মোটর অপারেটর এবং অন্যান্য ফেলোদের কাছ থেকে প্রাপ্ত দিকনির্দেশগুলি বোঝার এবং স্থানান্তর করার দক্ষতা। টাস্ক এবং সুরক্ষা মানগুলির সমালোচনা সম্পর্কে মেনে চলা। |
| 2.2.1.3 | কোন আচরণগুলি খারাপ অভিনয়গুলির থেকে ভাল অভিনয়কারীদের থেকে আলাদা করে?নির্ভুলতা এবং নিরাপদে পরিচালনা করতে সক্ষম able |
| 2.2.1.4 | প্রশিক্ষণ অনুসরণ করে বিভাগটি কোন স্তরের দক্ষতা অর্জন করবে?নিরাপদে, দক্ষতার সাথে এবং একটি সিঙ্ক্রোনাস পদ্ধতিতে সেগমেন্ট লিফটিং অপারেশন পরিচালনা করতে সক্ষম হওয়া। |
9 জন ব্যক্তি, ডেটা, জিনিসগুলির উপকরণ
উদ্দেশ্য: এটি কাজের মূল কাজটি বুঝতে সহায়তা করে। কাজের ধারক তাকে অর্পিত কাজগুলি সম্পাদন করে। এই ধরনের কাজের মধ্যে হয় যেমন পরিচালনার মতো লোক, বা ডিজাইন ইঞ্জিনিয়ারের মতো ডেটা বা বুলডোজার অপারেটিংয়ের মতো বিষয়গুলির প্রতি মনোনিবেশ থাকতে পারে। কর্মচারীর পছন্দ এবং যে কাজটি তিনি সম্পাদন করছেন তার মধ্যে কোনও মিল নেই তবে পারফরম্যান্সের ঘাটতির ফলস্বরূপ। উদাহরণস্বরূপ, যদি কর্মচারী ডিজাইনের (ডেটা) জন্য অগ্রাধিকার দেখায় তবে তাকে সাইট এক্সিকিউশন (জিনিস) এ দেওয়া হয় তবে কর্মচারীর এবং কাজের ফোকাসের মধ্যে অমিলের কারণে তার অভিনয় ক্ষতিগ্রস্থ হতে পারে। যদিও বেশিরভাগ চাকরির অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যে চাকরিধারক তিনটি ফাংশনের সাথেই কাজ করে, সাধারণত এক বা দুটি ফাংশন থাকে যা কাজটি ব্যাপকভাবে ফোকাস করে। তিনটি বিভাগের মধ্যে একটির অধীনে সমস্ত কাজের দায়িত্ব তালিকাভুক্ত করা কোনও কর্মচারী-ব্যক্তি ব্যক্তি, ডেটা ব্যক্তি বা কোনও ব্যক্তি ব্যক্তির কী বড় ভূমিকা প্রত্যাশা করবে তা তথ্য সরবরাহ করবে।
নির্দেশাবলী: নীচে প্রদর্শিত টেবিলটিতে বিশ্লেষককে সঠিক বিভাগটি নির্বাচন করতে সহায়তা করার জন্য বেশ কয়েকটি ক্রিয়া রয়েছে:162
সংযুক্তি -5
(দশম অধ্যায় ধারা.3.৩)
ডোমেনস ট্যাক্সোনমি শিখছি
শেখার তিন প্রকার: একাধিক ধরণের লার্নিং রয়েছে। বেনিয়ামিন ব্লুমের নেতৃত্বে কলেজগুলির একটি কমিটি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের তিনটি ডোমেন সনাক্ত করেছিল:
জ্ঞান ভিত্তিক: মানসিক দক্ষতা (জ্ঞান)
প্রভাবিত: অনুভূতি বা সংবেদনশীল অঞ্চলে বৃদ্ধি (মনোভাব)
সাইকোমোটর: ম্যানুয়াল বা শারীরিক দক্ষতা (দক্ষতা)
ডোমেনগুলি বিভাগ হিসাবে ভাবা যেতে পারে। প্রশিক্ষকরা প্রায়শই এই তিনটি ডোমেনকে কেএসএ (জ্ঞান, দক্ষতা এবং মনোভাব) হিসাবে উল্লেখ করেন। শেখার আচরণের এই শ্রেণীবদ্ধটিকে "প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ার লক্ষ্য" হিসাবে ভাবা যেতে পারে। তা হল, প্রশিক্ষণ সেশনের পরে, শিক্ষার্থীর নতুন দক্ষতা, জ্ঞান এবং / অথবা মনোভাব অর্জন করা উচিত। কমিটি জ্ঞানীয় এবং সংবেদনশীল ডোমেনগুলির জন্য একটি বিস্তৃত সংকলনও তৈরি করেছিল, তবে সাইকোমোটার ডোমেনের জন্য কোনওটিই নয়। এই সংকলনটি সহজতর আচরণ থেকে শুরু করে সবচেয়ে জটিল পর্যন্ত তিনটি ডোমেনকে মহকুমায় ভাগ করে। বর্ণিত বিভাগগুলি বিলোপযুক্ত নয় এবং অন্যান্য ব্যবস্থা বা শ্রেণিবদ্ধতা রয়েছে যা শিক্ষামূলক এবং প্রশিক্ষণের বিশ্বে তৈরি করা হয়েছে।
2 জ্ঞানীয় ডোমেন: জ্ঞানীয় ডোমেন জ্ঞান এবং বৌদ্ধিক দক্ষতা বিকাশ জড়িত। এর মধ্যে রয়েছে নির্দিষ্ট তথ্যাদি, পদ্ধতিগত নিদর্শনগুলি এবং বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা এবং দক্ষতার বিকাশে যে ধারণাগুলি পুনরায় স্মরণ করা বা স্বীকৃতি অন্তর্ভুক্ত। ছয়টি প্রধান বিভাগ রয়েছে, যা নীচে ক্রমে তালিকাবদ্ধ করা হয়েছে, সহজ আচরণ থেকে শুরু করে সবচেয়ে জটিল। বিভাগগুলি অসুবিধাগুলির ডিগ্রি হিসাবে ভাবা যেতে পারে। অর্থাৎ, পরেরটি স্থান গ্রহণের আগে প্রথমটি অবশ্যই মাস্টার হতে হবে।
| বিভাগ | উদাহরণ এবং মূল শব্দ |
|---|---|
| ক) জ্ঞান: ডেটা বা তথ্য প্রত্যাহার করুন। | উদাহরণ: মেমরি বা স্থানীয় জমি অধিগ্রহণ প্রক্রিয়া থেকে সাইট ক্লিয়ারেন্স ক্রিয়াকলাপের প্রাক-প্রয়োজনীয়তার বর্ণনা দিন মূল শব্দ: সংজ্ঞা দেয়, বর্ণনা করে, সনাক্ত করে, জানে, লেবেলগুলি, তালিকাগুলি, ম্যাচগুলি, নামগুলি, রূপরেখাগুলি, পুনরায় কল করুন, স্বীকৃতি দেয়, পুনরুত্পাদন করে, নির্বাচন করে, রাজ্যগুলি।167 |
| খ) বোঝাপড়া নির্দেশাবলী এবং সমস্যার অর্থ, অনুবাদ, বিরক্তি এবং ব্যাখ্যা ব্যাখ্যা করুন tand নিজের কথায় একটি সমস্যা বর্ণনা করুন। | উদাহরণ: রাস্তা সারিবদ্ধকরণের নীতিগুলি পুনরায় লিখুন; রাস্তা সারিবদ্ধকরণের বিভিন্ন বিকল্পের তুলনা করার পদক্ষেপগুলি আপনার নিজের কথায় ব্যাখ্যা করুন। মূল শব্দ: অনুমানকে রূপান্তর করে, ডিফেন্স করে, অনুমানকে আলাদা করে, ব্যাখ্যা করে, প্রসারিত করে, জেনারালাইজ করে, উদাহরণ দেয়, ইনফার, ব্যাখ্যা, প্যারাফ্রেস, ভবিষ্যদ্বাণী, পুনর্লিখন, সংক্ষিপ্ত বিবরণ এবং অনুবাদ করে Comp |
| গ) অ্যাপ্লিকেশন: নতুন পরিস্থিতিতে একটি ধারণা ব্যবহার করুন শ্রেণিকক্ষে যা শিখেছিল তা কাজের জায়গায় অভিনব পরিস্থিতিতে প্রয়োগ করে। | উদাহরণস্বরূপ: প্রতিদিন এবং প্রতি বর্গমিটার ভিত্তিতে নতুন স্থাপনা রাস্তার পৃষ্ঠের রোলিং ব্যয় গণনা করতে হার বিশ্লেষণ ব্যবহার করুন। মূল শব্দ: প্রয়োগ, পরিবর্তন, গণনা, গঠন, প্রদর্শন, আবিষ্কার, পরিচালনা, পরিবর্তন, পরিচালনা, পূর্বাভাস, প্রস্তুত, উত্পাদন, সম্পর্কিত, শো, সমাধান, ব্যবহার করে ves |
| d) বিশ্লেষণ: উপাদান বা ধারণাগুলিকে উপাদানগুলির অংশগুলিতে পৃথক করে যাতে এর সাংগঠনিক কাঠামোটি বোঝা যায়। তথ্য এবং সূত্রের মধ্যে পার্থক্য। | উদাহরণস্বরূপ: লজিক্যাল ডিডকশনটি ব্যবহার করে কোনও সরঞ্জামের সমস্যার সমাধান করুন। যুক্তিতে যৌক্তিক ভুলগুলি স্বীকৃতি দিন। একটি বিভাগ থেকে তথ্য সংগ্রহ করে এবং প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় কাজগুলি নির্বাচন করে। মূল শব্দ: বিশ্লেষণ করে, ভেঙে যায়, তুলনা করে, বিপরীতে, ডায়াগ্রাম, ডিকনস্ট্রাক্টস, পার্থক্য করে, বৈষম্য করে, আলাদা করে, চিহ্নিত করে, চিত্রায়িত করে, অনুমান করে, রূপরেখায়, সম্পর্কিত, নির্বাচন করে, পৃথক করে। |
| ঙ) সংশ্লেষ: বিভিন্ন উপাদান থেকে কাঠামো বা প্যাটার্ন তৈরি করে। একটি নতুন অর্থ বা কাঠামো তৈরির উপর জোর দিয়ে পুরো গঠনের জন্য অংশগুলি একসাথে রাখুন। | উদাহরণ: একটি সেমিনারের জন্য সমাপ্ত কাজের প্রকল্পে একটি প্রযুক্তিগত কাগজ লিখুন। কোনও সমস্যা সমাধানের জন্য বেশ কয়েকটি উত্স থেকে প্রশিক্ষণকে সংহত করে। ফলাফলটি উন্নত করার জন্য সংশোধন এবং প্রক্রিয়া করুন। মূল শব্দ: শ্রেণিবদ্ধ, সংমিশ্রণ, সংকলন, রচনা, তৈরি, পরিকল্পনা, পুনর্গঠন, পুনর্গঠন, সম্পর্কিত, পুনর্গঠন, পুনর্নির্মাণ, পুনর্লিখন, সংক্ষিপ্তসার, বলায়, লিখেছে। |
| চ) মূল্যায়ন: ধারণা বা উপকরণের মূল্য সম্পর্কে রায় দিন। | উদাহরণ: সর্বাধিক কার্যকর রাস্তা প্রান্তিককরণ নির্বাচন করুন। সর্বাধিক যোগ্য প্রার্থী নিয়োগ করুন। প্রকল্পের বিলম্ব ব্যাখ্যা করুন এবং ন্যায়সঙ্গত করুন .. মূল শব্দ: মূল্যায়ন, তুলনা, উপসংহার, বিপরীত, সমালোচনা, সমালোচনা, প্রতিরক্ষা, বর্ণনা, বৈষম্য, মূল্যায়ন, ব্যাখ্যা, ব্যাখ্যা করা। ন্যায্যতা, সম্পর্কিত, সংক্ষিপ্তসার। সমর্থন করে |
| 3. কার্যকর ডোমেন: অনুভূতি, মূল্যবোধ, প্রশংসা, উত্সাহী, অনুপ্রেরণা এবং মনোভাবের মতো আমরা আবেগগতভাবে জিনিসগুলির সাথে যেভাবে আচরণ করি This পাঁচটি প্রধান বিভাগ সবচেয়ে জটিলটির মধ্যে সবচেয়ে সহজ আচরণের তালিকাভুক্ত করেছে: | |
| বিভাগ | উদাহরণ এবং মূল শব্দ |
| ক) ফেনোমেনা প্রাপ্তি: সচেতনতা, শুনতে ইচ্ছুক, নির্বাচিত মনোযোগ। | উদাহরণ: শ্রদ্ধার সাথে অন্যদের শুনুন। নতুন পরিচিত লোকদের নাম শুনুন এবং মনে রাখবেন। মূল শব্দ: জিজ্ঞাসা, চয়ন, বর্ণনা, অনুসরণ, প্রদান, ধারণ, সনাক্তকরণ, চিহ্নিতকরণ, নাম, পয়েন্ট, নির্বাচন, সিট, খাড়া, উত্তর, ব্যবহার।168 |
| (খ) ফেনোমেনাকে সাড়া দেওয়া: শিক্ষার্থীদের পক্ষে সক্রিয় অংশগ্রহণ। উপস্থিত এবং একটি নির্দিষ্ট ঘটনায় প্রতিক্রিয়া। শেখার ফলাফল প্রতিক্রিয়া জানাতে সম্মতিতে জবাব দিতে পারে, প্রতিক্রিয়া জানাতে আগ্রহী হয় বা সাড়া দেওয়ার ক্ষেত্রে সন্তুষ্টি (অনুপ্রেরণা)। | উদাহরণ: নতুন আদর্শ, ধারণা, মডেল ইত্যাদি প্রশিক্ষণে তাদের সম্পূর্ণরূপে বুঝতে প্রশিক্ষণে অংশ নেয়; সুরক্ষা বিধিগুলি জানুন এবং সেগুলি অনুশীলন করুন। মূল শব্দ: উত্তর, সহায়তা, এইডস, সম্মতি, আলোচনা, আলোচনা, অভ্যর্থনা, সহায়তা, লেবেল, সঞ্চালন, অনুশীলন, উপস্থাপনা, পাঠ, আবৃত্তি, প্রতিবেদন, নির্বাচন, বলার, লেখার কথা। |
| (গ) মূল্যায়ন: কোনও ব্যক্তি কোনও নির্দিষ্ট বস্তু, ঘটনা বা আচরণের সাথে মূল্য বা মূল্য দেয়। এটি সাধারণ গ্রহণযোগ্যতা থেকে দায়বদ্ধতার আরও জটিল অবস্থায় রয়েছে ran মূল্যবোধ নির্দিষ্ট মানগুলির একটি সংখ্যার অভ্যন্তরীণকরণের উপর ভিত্তি করে হয়, যখন এই মানগুলির সংকেত শিক্ষানবিশর ওভারট আচরণে প্রকাশ করা হয় এবং প্রায়শই চিহ্নিতযোগ্য। | উদাহরণ: সাইট ক্লিয়ারেন্স অপারেশন করার সময় স্থানীয় অনুভূতির প্রতি সংবেদনশীলতা প্রদর্শন করে; নির্দিষ্ট নির্দেশাবলীর প্রতি কর্মচারীর প্রতিক্রিয়ার প্রতি সহানুভূতি প্রদর্শন করুন। মূল শব্দ: সম্পূর্ণ করে, প্রদর্শন করে, আলাদা করে, ব্যাখ্যা করে, অনুসরণ করে, রূপ দেয়, সূচনা করে, আমন্ত্রণ জানায়, যোগদান করে, ন্যায্যতা দেয়, প্রস্তাব দেয়, প্রতিবেদন করে, নির্বাচন করে, ভাগ করে দেয়, গবেষণা করে, কাজ করে। |
| (d) অভ্যন্তরীণ মানগুলি (চরিত্রায়ন): একটি মান সিস্টেম রয়েছে যা তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করে। আচরণটি বিস্তৃত, ধারাবাহিক, অনুমানযোগ্য এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্যযুক্ত। শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যগুলি শিক্ষার্থীর সমন্বয়ের সাধারণ প্যাটার্নগুলির সাথে সম্পর্কিত (ব্যক্তিগত, সামাজিক, সংবেদনশীল)। | উদাহরণ: স্বতন্ত্রভাবে কাজ করার সময় স্বনির্ভরতা দেখায়। গ্রুপ ক্রিয়াকলাপে সহযোগিতা করে (টিম ওয়ার্ক প্রদর্শন করে)। সমস্যা সমাধানে একটি উদ্দেশ্যমূলক ব্যবহার করে। প্রতিদিনের ভিত্তিতে নৈতিক অনুশীলনের প্রতি পেশাদার প্রতিশ্রুতি প্রদর্শন করে। নতুন প্রমাণের আলোকে রায় এবং আচরণ পরিবর্তন করে। লোকেরা কী তা দেখতে তাদের মূল্য দেয়, তারা কীভাবে দেখায় তা নয়। মূল শব্দ: কাজ, বৈষম্য, প্রদর্শন, প্রভাব, শোনা, সংশোধন, সম্পাদন, অনুশীলন, প্রস্তাব, যোগ্যতা, প্রশ্ন, সংশোধন, পরিবেশন, সমাধান, যাচাইকরণ |
| 4. মনোমোটর: সাইকোমোটার ডোমেনে শারীরিক চলন, সমন্বয় এবং মোটর-দক্ষতার ক্ষেত্রগুলির ব্যবহার অন্তর্ভুক্ত। এই দক্ষতাগুলির বিকাশের জন্য অনুশীলন প্রয়োজন এবং গতি, যথার্থতা, দূরত্ব, পদ্ধতি বা কার্যকরকরণের কৌশলগুলির ক্ষেত্রে পরিমাপ করা হয়। তালিকাভুক্ত সাতটি প্রধান বিভাগ সবচেয়ে সহজ আচরণ থেকে সবচেয়ে জটিল পর্যন্ত অগ্রগতি করেছে: | |
| বিভাগ | উদাহরণ এবং মূল শব্দ |
| ক)উপলব্ধি: মোটর ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার জন্য সংবেদক সংকেত ব্যবহার করার ক্ষমতা। এটি সংবেদক উদ্দীপনা থেকে কিউ নির্বাচনের মাধ্যমে অনুবাদ পর্যন্ত রয়েছে। | উদাহরণ: জলের বুদবুদের অবস্থান দেখে থিয়োডোলাইট স্তরটি সামঞ্জস্য করুন; রোলড এবং কমপ্যাক্ট বিটুমিনাস কংক্রিট রোড পৃষ্ঠের ঘাটতি সনাক্ত করুন। মূল শব্দ: চয়ন করে, বর্ণনা করে, সনাক্ত করে, পার্থক্য করে, পৃথক করে, সনাক্ত করে, পৃথক করে, সম্পর্কিত করে, নির্বাচন করে। |
| খ) সেট: সেট মানে অভিনয়ের জন্য প্রস্তুতি। এটি মানসিক, শারীরিক এবং মানসিক সেট অন্তর্ভুক্ত। এই তিনটি সেট হ'ল এমন পরিস্থিতি যা কোনও ব্যক্তির বিভিন্ন পরিস্থিতিতে প্রতিক্রিয়া নির্ধারণ করে (কখনও কখনও মাইন্ডসেট নামে পরিচিত)। | উদাহরণস্বরূপ: উত্পাদন প্রক্রিয়াতে পদক্ষেপগুলির ক্রম অনুসারে জেনে এবং কাজ করে; একজনের দক্ষতা এবং সীমাবদ্ধতাগুলি স্বীকৃতি দিন; একটি নতুন প্রক্রিয়া (প্রেরণা) শেখার আকাঙ্ক্ষা দেখান। মূল শব্দ: ডিসপ্লে শুরু করে, ব্যাখ্যা করে, চালায়, উপার্জন করে, প্রতিক্রিয়া জানায়, শো করে, স্টেটস, স্বেচ্ছাসেবীরা।169 |
| গ) গাইডড রেসপন্স: একটি জটিল দক্ষতা শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে যার মধ্যে নকলকরণ এবং পরীক্ষা এবং ত্রুটি রয়েছে। অনুশীলনের মাধ্যমে সম্পাদনের দক্ষতা অর্জন করা হয়। | উদাহরণ: প্রদর্শিত হিসাবে গাণিতিক সমীকরণ সম্পাদন; একটি মডেল তৈরি করতে নির্দেশাবলী অনুসরণ করুন; ফর্কলিফট পরিচালনা করতে শেখার সময় প্রশিক্ষকের হ্যান্ড-সিগন্যালের প্রতিক্রিয়া জানুন। মূল শব্দ: অনুলিপি, ট্রেস, অনুসরণ, প্রতিক্রিয়া, পুনরুত্পাদন, প্রতিক্রিয়া |
| d) প্রক্রিয়া: এটি একটি জটিল দক্ষতা শেখার মধ্যবর্তী পর্যায়। শিখে নেওয়া প্রতিক্রিয়াগুলি অভ্যাস হয়ে উঠেছে এবং কিছুটা আত্মবিশ্বাস এবং দক্ষতার সাথে চলাফেরা করা যেতে পারে। | উদাহরণ: সমালোচনামূলক পথ খুঁজে পেতে এমএস প্রকল্প ব্যবহার করুন; একটি ফুটো টেপ মেরামত;। গাড়ি চালাও. মূল শব্দ: একত্রিত করে, ক্যালিব্রেট করে, তৈরি করে, ভেঙে দেয়, প্রদর্শন করে, বেঁধে দেয়, সংশোধন করে, গ্রাইন্ড করে, উত্তপ্ত করে, হেরফের করে তোলে, পরিমাপ করে, সংশোধন করে, মিশিয়ে দেয়, স্কেচ করে। |
| ঙ) জটিল ওভার সাড়া: মোটর কাজগুলির দক্ষ কর্মক্ষমতা যা জটিল চলাফেরার নিদর্শনগুলিতে জড়িত। দক্ষতা একটি দ্রুত, নির্ভুল এবং অত্যন্ত সমন্বিত কর্মক্ষমতা দ্বারা নির্দেশিত হয়, সর্বনিম্ন শক্তি প্রয়োজন। এই বিভাগে দ্বিধা ছাড়াই পারফর্মিং এবং স্বয়ংক্রিয় সম্পাদনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, খেলোয়াড়রা প্রায়শই কোনও টেনিস বল মারার সাথে সাথে বা কোনও ফুটবল নিক্ষেপ করার সাথে সাথে সন্তুষ্টি বা উদ্দীপনা বাড়াতে থাকে, কারণ ফলাফলটি কী ফল দেবে তা অনুভূতি দিয়ে তারা বলতে পারেন। | উদাহরণ: কড়া সমান্তরাল পার্কিং স্পটে দ্রুত গাড়ি চালানো; দ্রুত এবং নির্ভুলভাবে একটি সফ্টওয়্যার পরিচালনা করুন। মূল শব্দ: একত্রিত করে, তৈরি করে, ক্যালিব্রেট করে, গঠন করে, ছত্রভঙ্গ করে, প্রদর্শন করে, বেঁধে দেয়, সংশোধন করে, গ্রিন্ড করে, উত্তাপটি করে, হেরফের করে, পরিমাপ করে, মিশ্রণ দেয়, মিশে যায়, স্কেচ করে। দ্রষ্টব্য: মূল শব্দগুলি মেকানিজমের মতোই, তবে এতে এমন অ্যাডওয়্যার বা বিশেষণ থাকবে যা নির্দেশ করে যে পারফরম্যান্স দ্রুত, আরও ভাল, আরও নির্ভুল, ইত্যাদি is |
| চ) অভিযোজন: দক্ষতাগুলি যথেষ্ট উন্নত এবং পৃথক বিশেষ প্রয়োজনীয়তার সাথে মানিয়ে নেওয়ার জন্য আন্দোলনের ধরণগুলি পরিবর্তন করতে পারে। | উদাহরণস্বরূপ: কোনও মেশিনের সাথে এমন কোনও কার্য সম্পাদন করুন যা এটির মূলত উদ্দেশ্য ছিল না (মেশিনটি ক্ষতিগ্রস্থ হয় না এবং নতুন কার্য সম্পাদনে কোনও বিপদ নেই)। মূল শব্দ: অ্যাডাপ্টস, পরিবর্তন, পরিবর্তন, পুনর্বিন্যাস, পুনর্গঠন, সংশোধন, পরিবর্তিত হয়। |
| ছ) উদ্ভব: একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতি বা নির্দিষ্ট সমস্যার সাথে মানিয়ে নিতে নতুন চলাচলের নিদর্শন তৈরি করা। শেখার ফলাফলগুলি অত্যন্ত উন্নত দক্ষতার ভিত্তিতে সৃজনশীলতার উপর জোর দেয়। | উদাহরণ: একটি নতুন তত্ত্ব গঠন; একটি নতুন এবং ব্যাপক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামিং বিকাশ। মূল শব্দ: ব্যবস্থা করে, তৈরি করে, সংহত করে, রচনা করে, তৈরি করে, ডিজাইন করে, শুরু করে, তৈরি করে, উত্স দেয়।170 |
সংযুক্তি -6
(11 অধ্যায় ধারা৮.২৩)
বিভিন্ন ধরণের প্রশিক্ষণ / পদ্ধতি পদ্ধতি
ঘ অ্যাকশন লার্নিং সেটগুলি: একে অপরকে সমর্থন করা এবং চ্যালেঞ্জ করা, সেটটিকে বাস্তব কাজের সমস্যার মুখোমুখি করতে ডেকে আনা একদল লোককে জড়িত করুন। প্রতিটি অংশগ্রহণকারী সেট মিটিংয়ের মধ্যে তার সমস্যা নিয়ে কাজ করে এবং নতুন তথ্য এবং সমাধান দলে ফিরে আসে। সাধারণত গ্রুপটি মাসে এক মাস অর্ধ দিনের জন্য এবং ছয় মাসের জন্য মিলিত হয়। শেখা হচ্ছে জিজ্ঞাসাবাদের মাধ্যমে।
ঘ অ্যাকশন গোলকধাঁধা: কেস স্টাডির অনুরূপ, তবে প্রাক-নির্ধারিত সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর জন্য গাইড প্রিন্ট করা নির্দেশাবলী ব্যবহার করে। একে গোলকধাঁধা বলা হয় কারণ পছন্দগুলি এবং বিকল্পগুলি নির্দিষ্ট ধাপে দেওয়া হয় - বরং পথের মতো। পছন্দের পাথের আবিষ্কার এই অনুশীলনের মূল ফলাফল। এটি ভুল সিদ্ধান্ত গ্রহণের মাধ্যমে শেখার জড়িত।
ঘ মস্তিষ্কে: অংশগ্রহণকারীদের ক্রিয়েটিভ ধারণা। গ্রুপকে ধারণা বা পরামর্শ জমা দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয় এবং কোনওটিই প্রত্যাখ্যান করা হয় না। এই পর্যায়ে কোনও আলোচনা এবং মান বিচার করা হয় না। সমস্ত ধারণাগুলি পুনরায় সাজানো এবং পরে মূল্যায়ন করা যেতে পারে। এটি বেশ মজাদার এবং খুব সৃজনশীল, কোনও আলোচনা ছাড়াই প্রচুর অংশীদারদের ইনপুটটিকে অনুমতি দেয়। অংশগ্রহণকারীরা ধারণাগুলির মালিকানা বোধ করে।
ঘ বুলেটিন বোর্ড / নিউজগ্রুপ / কম্পিউটার কনফারেন্সিং: নির্দিষ্ট বিষয়গুলিতে বিশেষজ্ঞ সম্পর্কিত তথ্য এবং আলোচনা সরবরাহ করে। একটি প্রশ্ন পোস্ট করা হিসাবে খুব ইন্টারেক্টিভ অন্যান্য অনেক মানুষ প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে।
5 ব্যবসায়ের গেমস সিমুলেশন: গতিশীল অনুশীলন বা কেস স্টাডিতে কোনও পরিস্থিতি নিয়ে ‘শর্তে আসা’ জড়িত, তারপরে চাপিয়ে দেওয়া সিদ্ধান্তের সেট দিয়ে পরিচালনা করা। এটি সিদ্ধান্ত গ্রহণ, পর্যবেক্ষণ, বিশ্লেষণ ইত্যাদিতে পরিচালনার ক্ষেত্রে অনুশীলন সরবরাহ করে এটি আত্মবিশ্বাসকে স্থির করে।
। বাজ গ্রুপ: ছোট গ্রুপগুলি, প্রায়শই ইনপুট সেশনের পরে গঠিত হয়, একটি সেট প্রশ্নের উত্তর দেয় বা একটি সেট টাস্ক সম্পন্ন করে প্রশিক্ষক বা গোষ্ঠীর বাকী অংশে ফিরে রিপোর্ট করে। এটি জ্ঞানের দ্রুত লাভে সহায়তা করে। ভাল গ্রুপ সমর্থন এনগ্রেডেড।
7 কেস স্টাডি: ঘটনা বা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি পরীক্ষা করা, সাধারণত বিস্তৃত উপাদান বিশ্লেষণ করে কোনও সমস্যার সমাধান নির্ধারণ করে শেখার লক্ষ্য। এটি বিভিন্ন সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির বিষয়ে আলোচনা করার জন্য settingশ্বরের সেটিং সরবরাহ করে।
8 সিডিআরএম / সিডি লিখেছেন: প্রশিক্ষণার্থীদের তার সুবিধার্থে টিউটর দ্বারা পরীক্ষা করার জন্য নিজস্ব মতামত এবং জমা দেওয়ার অনুমতি দেয়। এটি একটি কার্যকর স্ব-অনুপ্রেরণামূলক শেখা। পাঠ্য, চিত্র পুনরুদ্ধার শেখার প্রক্রিয়াটিকে ইন্টারেক্টিভ এবং কম্পিউটার ভিত্তিক করে তোলে।171
9 সিবিটি: সাধারণত কীবোর্ড এবং স্ক্রিন জড়িত প্রোগ্রামযুক্ত উপাদানগুলির শিখন-পরিচালিত কভারেজ। সামঞ্জস্যপূর্ণ হার্ডওয়্যার এবং সফ্টওয়্যার প্রয়োজন। সিবিটি শব্দ স্থান, অ্যানিমেশন, স্টিলস, ভিডিও ক্লিপগুলি সমন্বিত করে কাজের জায়গার সিমুলেশনগুলির প্রস্তাব দেয় যাতে এভাবে প্রশিক্ষণার্থীদের অনুশীলনে অ্যাপ্লিকেশনগুলির অন্তর্দৃষ্টি দেওয়া হয়।
10 কম্পিউটার সমর্থিত সহযোগী শিক্ষা (সিএসসিএল): কম্পিউটার সমর্থিত পরিবেশের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের জন্য অভিজ্ঞদের অন্তর্ভুক্ত করে। সিমুলেশন পরিবেশ ইন্টারনেটে যে কোনও জায়গায় অবস্থিত হতে পারে। ভাগ করে নেওয়া বোঝার মাধ্যমে লাভ।
11 ধারাবাহিকভাবে পেশাদার বিকাশ (সিপিডি): স্বতন্ত্র ব্যক্তিকে একটি নির্দিষ্ট পেশায় তাদের ব্যক্তিগত প্রোফাইলটি নিয়মিতভাবে তৈরি এবং উন্নত করতে সক্ষম করে। ব্যক্তিদের তাদের পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত দায়িত্ব পালনের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং গুণাবলী প্রসারিত করতে সক্ষম করে।
12 আবিষ্কারের পাঠ শিক্ষার্থীরা নতুন দক্ষতা অর্জনের ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ সরবরাহ করে এবং আত্মবিশ্বাস বাড়ায়। সময়ের সীমাবদ্ধতা শেখার প্রক্রিয়াটিকে প্রভাবিত করে না।
13 আলোচনা: নিখরচায় তথ্য, মতামত ইত্যাদির বিনিময় একটি ‘নিয়ন্ত্রিত’ আলোচনা নেতৃত্বের এজেন্ডা নিয়ন্ত্রণের সাথে পরিকল্পিত পথ অনুসরণ করতে পারে। পৃথক অংশগ্রহণ গ্রুপ রচনা দ্বারা প্রভাবিত হতে পারে। গ্রুপ সংহতি প্রচার করে।
14 দূরত্ব শিক্ষা (ডিই): কোর্সগুলি দূর থেকে দেওয়া হয়। আজকাল তারা তথ্য এবং টেলিযোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) ব্যবহার করে। যারা প্রচলিত কোর্সে অংশ নিতে পারছেন না তাদের জন্য শিক্ষার অ্যাক্সেস সক্ষম করে।
15 অনুশীলন: নির্ধারিত লাইনের পাশাপাশি একটি নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করে। প্রায়শই জ্ঞানের পরীক্ষার আগে যোগাযোগ করা হত। শেখার অত্যন্ত সক্রিয় ফর্ম: জ্ঞান প্রয়োগ করতে বা দক্ষতা বিকাশের জন্য অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে।
16 পরীক্ষামূলক শিক্ষণ: একটি চক্রাকার প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিখররা অভিজ্ঞতা অর্জন করে এবং তারপরে এটি প্রতিফলিত করে। স্বতন্ত্র কাজগুলি সম্পাদন করে এবং তারপরে ছোট ছোট গোষ্ঠীতে সম্পর্ক, আবেগ এবং অনুভূতির স্তরে তাদের ‘অভিজ্ঞতা’ বর্ণনা করে এবং পুনরায় স্মরণ করে। নতুন ধারণা উদ্ভূত হয় যা অন্যান্য পরিবেশে পরীক্ষা করা যায়।
17 ফিল্ম এবং ভিডিও: ভিজ্যুয়াল বক্তৃতা, প্রায়শই নাটকীয় আকারে। ওপেন ইউনিভার্সিটির মতো বড় আকারে উত্পাদন না করা ব্যয়বহুল। বক্তৃতার নাটকীয় সংস্করণ প্রেরণা বাড়ায়।
18 ফিশ বাটি অনুশীলন: অনুশীলন করছেন এমন একটি অভ্যন্তরীণ চেনাশোনা বাইরের চেনাশোনা দ্বারা পরিলক্ষিত হয় hence তাই "মাছের বাটি"। অদলবদলের চেয়ে অভ্যন্তর এবং বাহ্যিক বৃত্ত। পর্যবেক্ষণ দক্ষতা উন্নত করার অনুমতি দেয়।172
19 নির্দেশাবলী: ‘পাঠদান’ সেশনের উপর ভিত্তি করে সূত্র। পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করুন - বলুন, প্রদর্শন করুন, করুন, এবং পর্যালোচনা প্রক্রিয়া এবং ফলাফলগুলি অনুসরণ করুন। সেশনটির ডিজাইন / ভারসাম্য গুরুত্বপূর্ণ। আত্মবিশ্বাস আয়ত্ত এবং পদক্ষেপের লিঙ্কেজ দ্বারা নির্মিত হয়। প্রশিক্ষকের কাছে প্রতিক্রিয়ার জন্য যানবাহন সরবরাহ করে।
20 ইন-ট্রে পদ্ধতি: প্রায়শই সময় পরিচালনার প্রশিক্ষণে ব্যবহৃত হয়। মাত্র কয়েকটি বা অনেক টাস্ক সহ সিমুলেটেড ইন-ট্রে ব্যবহার করে এবং অংশগ্রহণকারীদের অর্ডার টাস্ক থাকে, সময় বরাদ্দ দেওয়া হয় এবং সিদ্ধান্তের পিছনে কারণ ব্যাখ্যা করে। অংশগ্রহণকারীকে অগ্রাধিকারগুলি নির্ধারণ করতে হবে, সিদ্ধান্ত নিতে হবে, আইটেমগুলি পড়তে হবে, ব্যাঘাত এবং বিঘ্ন সহ সমস্ত নির্দেশাবলীর ব্যাখ্যা ও পরিচালনা করতে হবে। শিক্ষার উচ্চ স্থানান্তর নিয়ে খুব অংশগ্রহণকারী-কেন্দ্রিক।
21 ভাষা পরীক্ষাগার: স্বতন্ত্র বুথগুলি অডিও প্রোগ্রামের সাথে সজ্জিত এবং একটি কেন্দ্রীয় শিক্ষকের সাথে সংযুক্ত। প্রারম্ভিক অনুশীলনের জন্য ভাল তবে সর্বজনীনভাবে অনুশীলনের জন্য শেষের প্রয়োজনটি প্রতিস্থাপন করতে পারে না। বিব্রত ফ্যাক্টর কম স্পষ্ট হওয়ায় আত্মবিশ্বাস বাড়ায়।
22 বক্তৃতা: কাঠামোগত, পরিকল্পনাযুক্ত আলোচনা। সাধারণত ভিজ্যুয়াল এইডস, উদাহরণস্বরূপ, ওভারহেড প্রজেক্টর স্লাইড (ওএইচপি), পাওয়ার পয়েন্ট স্লাইড, ফ্লিপ চার্ট সহ একটি প্রাণবন্ত স্টাইল প্রয়োজন। প্রভাষকের কোনও প্রতিক্রিয়া না থাকলে উপাদানগুলির যোগাযোগ সীমাবদ্ধ হতে পারে। কাঠামোটি সতর্কতার সাথে পরিকল্পনা না করা এবং অ্যানিমেটেড না হলে শ্রোতাদের দৃষ্টি আকর্ষণ হারাতে হবে।
23 মাল্টিমিডিয়া এবং ভিডিও কনফারেন্সিং: যদিও হার্ডওয়্যার এবং সফ্টওয়্যারটি এখনও ব্যয়বহুল হতে পারে, এটি বিতরণকৃত সাইটগুলির মধ্যে যোগাযোগের অনুমতি দেয় এবং যেখানে দূরত্ব ভ্রমণের সময় এবং ব্যয়কে বাধা দেয়। দ্বিমুখী ইন্টারেক্টিভ যোগাযোগের অনুমতি দেয়।
24 নেটওয়্যার্কড লার্নিং: একটি বিস্তৃত শব্দ যার অর্থ শিখার বিষয়টি আইসিটির মাধ্যমে হয়। আইসিটির মাধ্যমে আজীবন শিক্ষার জন্য পৃথককে প্রস্তুত করে।
25 ওপেন ফোরাম: বিশেষজ্ঞদের প্যানেল প্রদত্ত বিষয়ে আলাদা আলাদা মতামত নিয়েছে। অংশগ্রহণকারীদের বাইরের বিশেষজ্ঞ এবং সহকর্মী দক্ষতার সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করার অনুমতি দেয়। প্রশিক্ষক এবং সুবিধা প্রদানকারীদের থেকে দূরে কঠিন প্রশ্নগুলি প্রতিস্থাপন করতে পারে।
26 ওপেন লার্নিং: কোর্স এবং প্রশিক্ষণ প্রকল্পগুলি যা শিক্ষার্থীদের পৃথক শিক্ষাগত চাহিদা পূরণের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়। শিক্ষাকে আরও নমনীয় করে তোলে এবং আরও ন্যায়সঙ্গত শেখার অভিজ্ঞতা সরবরাহ করে।
27 আউটডোর বিকাশ কর্মসূচী: গতিশীল ওপেন-এয়ার অনুশীলন যা সাধারণত দলে করা হয়। Ditionতিহ্যগতভাবে বিনোদন অনুসরণের জন্য কিন্তু আজকাল সম্প্রদায় প্রকল্পগুলির জন্য ব্যবহৃত হয়। কিছু অংশগ্রহণকারী শারীরিক পরিবেশের প্রাসঙ্গিকতা গ্রহণ করতে পারে না।
28 সমস্যা-ভিত্তিক পড়াশুনা (পিবিএল): বৃহত্তর স্কেল ব্যায়াম, তবে বেশিরভাগ প্রক্রিয়াটি শিক্ষার্থীর বিবেচনার মধ্যে রেখে দেওয়া। প্রায়শই সংগ্রহ এবং প্রতিবেদন জড়িত173
ডেটা, তারপরে উন্নতির জন্য সিদ্ধান্ত এবং প্রস্তাবগুলি সরবরাহ করে। বিশ্লেষণ এবং সৃজনশীলতার পাশাপাশি রিপোর্টিং দক্ষতাগুলিকে উত্সাহ দেয়।
29 প্রম্পট তালিকা: একটি ব্যক্তির উত্তর থাকা উচিত এমন প্রশ্নের তালিকা। অ-নির্দেশিত ফর্মের শেখার ফর্ম হিসাবে ভাল।
30 রেডিও এবং টিভি সম্প্রচার: প্রায়শই জাতীয় কোর্স এবং যোগ্যতার সাথে যুক্ত থাকে (উদাঃ, উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়)। দেখার সময়টি অসমর্থিত হতে পারে তবে ভিডিও সরঞ্জামের ব্যবহার এটি অতিক্রম করতে পারে।
31 রিয়েল প্লে: রিয়েল-প্লে অভিনেতারা কোচিং এবং মূল্যায়ন দক্ষতায় সহায়তা করার জন্য কঠিন কর্মচারী আচরণ বা ভাল পরিচালনার আচরণের কৌশলগুলি প্রদর্শন করতে ব্যবহার করতে পারেন। গ্রাহক-পরিস্থিতিতে পরিস্থিতিতে প্রতিফলিত প্রতিক্রিয়াগুলির আরও ভাল উপলব্ধির অনুমতি দেয় appreci
32 ভূমিকা: সুরক্ষিত পরিবেশে ভূমিকা (গুলি) কার্যকর করা। অংশগ্রহণকারীদের স্ব-বাস্তবতা স্থগিত করতে এবং অন্যান্য ভূমিকা গ্রহণ করতে বলা হয়। শৃঙ্খলাবদ্ধ না হলে বিব্রত হতে পারে। ভিডিও প্রতিক্রিয়া জন্য ভাল হতে পারে।
33 ভূমিকা-বিপর্যয়: সিমুলেটেড পরিস্থিতিতে দু'জন বা আরও বেশি শিক্ষার্থীর দ্বারা বিপরীত ভূমিকা কার্যকর করা। শৃঙ্খলা এবং বাস্তবতার প্রয়োজন।
34 স্ব-পরিচালিত লার্নিং: এটিকে স্ব-গতিযুক্ত শিক্ষাও বলা হয়। লার্নার পেসড, প্রায়শই অডিও / ভিডিও টেপ দ্বারা বাড়ানো হয়। উপাদানগুলি "নিস্তেজ" হলে প্রেরণা প্রায়শই হ্রাস পায়। টিউটোরিয়াল সহায়তা গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে।
35 সিমুলেশন: প্রায়শই ব্যবসায় বা পরিচালন ‘গেমস’ হিসাবেও অভিহিত হওয়া উচ্চতর বাস্তবের প্রতিনিধিত্ব করার প্রচেষ্টা। গেমগুলির প্রায়শই নিয়ম, খেলোয়াড় থাকে এবং প্রতিযোগিতামূলক হয়। বাস্তব জীবনের কাছাকাছি অবস্থিত এমন আরও জটিল পরিস্থিতিতে বিকাশের অনুমতি দেয়, তবুও অংশগ্রহণকারীদের একটি নিরাপদ পরিবেশে অনুশীলন এবং ভুল করার অনুমতি দেয়। পারস্পরিক নির্ভরতার অনুভূতি তৈরি করে।
36 অধ্যয়ন গোষ্ঠী: টাস্ক-ব্রিফ করা গোষ্ঠী যা প্রক্রিয়া পর্যালোচনা অনুশীলন করে, কোনও প্রক্রিয়া পরামর্শক দ্বারা সহায়তা করে, যারা এই ভূমিকার বাইরে কাজ করে না। কিছু শিক্ষার্থী কাঠামোর অভাব অপছন্দ করে। এটি কখনও কখনও স্ট্রেস তৈরি করতে পারে।
37 সিন্ডিকেট: পরিকল্পনা এবং প্রস্তুতির সাথে জড়িত বড় কাজ এবং অনুশীলন। বৃহত গোষ্ঠীগুলিকে পৃথক কক্ষ সহ ছোট গ্রুপে ভাগ করে। গোষ্ঠীর প্রত্যেককে কার্যাদি নিয়ে আলোচনা করতে এবং পর্যালোচনা অনুসরণ করে একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান বা সনাক্ত করতে বলা হয়। বৃহত্তর জটিল প্রকল্পের কারণে গোষ্ঠীগুলিকে এর শক্তি বিকাশ করতে এবং সনাক্ত করতে অনুমতি দেয়।
38 টি-গ্রুপ প্রশিক্ষণ: 'টি' মানে প্রশিক্ষণ। প্রক্রিয়া সংবেদনশীলতা প্রশিক্ষণের একটি ফর্ম।174
কোনও কাজ সেট করা হয়নি এবং নিজের মধ্যে চলমান প্রক্রিয়াটি পরীক্ষা এবং আলোচনা করার জন্য গোষ্ঠীর প্রয়োজন নেই। হতাশাজনক হতে পারে তবে খুব পুরষ্কারের মাধ্যমে কাজ করার উপযুক্ত।
39 ভার্চুয়াল লার্নিং এনভায়রনমেন্ট (ভিএলই): প্রচলিত শ্রেণিকক্ষগুলি প্রতিস্থাপন বা পরিপূরক হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, যা মুখোমুখি যোগাযোগের স্তরের সাথে ইন্টারনেটের মাধ্যমে শিখতে সক্ষম করে। শিক্ষার্থীরা সুবিধাজনক সময়ে এবং তাদের নিজস্ব গতিতে শেখার ক্রিয়াকলাপ গ্রহণ করতে পারে।
40 ভার্চুয়াল রিয়েলটি প্রশিক্ষণ: প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যে সিমুলেটেড পরিবেশ তৈরি করতে সক্ষম করে। ব্যবহারকারী অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখতে পারবেন এবং তারা পরিবেশ এবং পরিবেশের বিষয়ে 'অন্বেষণ' করতে পারবেন যাতে তারা স্বাস্থ্য এবং সুরক্ষার ঝুঁকি ছাড়াই শিখতে পারেন।
41 ওয়েব-ভিত্তিক পড়াশোনা: ইন্টারনেট এবং ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবের মাধ্যমে শেখা (ডাব্লুডাব্লুডাব্লু) - এখন একটি বিস্তৃত উপলব্ধ সংস্থান। ব্যবহারকারীদের তাদের নিজস্ব গতি এবং নিজের সময়ে শিখতে দেয়। উত্স হিসাবে ব্যাপকভাবে শেখার আকর্ষণীয় উপায় এবং পরিষ্কার পদ্ধতিতে তথ্য উপস্থাপনের প্রবণতা।175
সংযুক্ত -7
(অধ্যায় 12 ধারা11)
180 মিনিট প্রশিক্ষণ সেশনের জন্য প্রশিক্ষকের জন্য সাধারণ টেম্পলেট
ঘ শিক্ষার্থীর ফলাফল: আমি (প্রশিক্ষক) উদ্দেশ্য এবং কোর্সের প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করব যাতে আমি আমার পাঠ্যক্রমের বিকাশের জন্য প্রাথমিক পয়েন্ট পেতে পারি। এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকবে i) পর্যবেক্ষণযোগ্য কর্মক্ষমতা বা শিক্ষার্থীদের আচরণের একটি নোট তৈরি করা। ii) শর্ত যার অধীনে কাজ সম্পাদন করা হবে। iii) পরিমাণ এবং মানের (আমার সেশনের সীমিত সময়ের মধ্যে) শ্রেনীর কাছ থেকে গ্রহণযোগ্য পারফরম্যান্স কী হবে তা যা গ্রহণযোগ্য হবে।
ঘ ভূমিকা: আমি 5 মিনিট বরাদ্দ করি যার মধ্যে আমি নিজেকে পরিচয় করিয়ে দেব, শিখর কেন আমার কথা শুনতে চান তা জানাতে আমার কর্তৃত্বকে ব্যাখ্যা করুন এবং কিছু আকর্ষণীয় উপাখ্যান (আগ্রহী ডিভাইস) দিয়ে আমার সেশনটি খুলুন।
ঘ উদ্দেশ্য: আমি 3 মিনিট বরাদ্দ করেছি যার মধ্যে আমি শিখরদের তাদের লক্ষ্যগুলি কল্পনা করতে সাহায্য করব এবং ভবিষ্যতে শিখন কীভাবে তাদের সহায়তা করবে help
ঘ কোর্সের প্রয়োজনীয়তা: আমি 2 মিনিট সময় বরাদ্দ করি যেখানে কোর্সটি পাস করার জন্য তাদের অবশ্যই কী করতে হবে তা শিখতে হবে, কোন স্তরের কার্য সম্পাদনের স্তরটি আমাকে গ্রহণ করবে।
5 নির্দেশের বাহ্যরেখা: আমি 10 মিনিট বরাদ্দ করি যেখানে আমি নির্দেশাবলীর সমস্ত দৃষ্টিভঙ্গি প্রদান করব এবং শিখার পূর্বের পুনরুদ্ধারকে উত্সাহিত করব এবং শিখার সাথে ইতিমধ্যে উপলব্ধ লার্নিংয়ের উপর উপস্থিত নির্দেশাবলী কীভাবে তৈরি করা হয়েছে তা বলব।
। প্রথম শেখার পয়েন্ট: আমি 20 মিনিট বরাদ্দ করেছি যাতে আমি একাধিক গোয়েন্দা শৈলীর সম্পূর্ণ পরিসীমা ব্যবহার করব। যেহেতু আমি ইতিমধ্যে জানি যে আমার ক্লাসে ভাষাগত-মৌখিক শিক্ষার্থী বা যৌক্তিক গাণিতিক শিক্ষার্থী বা ভিজ্যুয়াল-স্পেশাল শিখর, বা শারীরিক গতিবিজ্ঞান শিখর ইত্যাদি রয়েছে I আমি শিক্ষাদানের স্থানান্তরের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত এমন শিক্ষাদান সামগ্রী ব্যবহার করব।
7 দ্বিতীয় শিক্ষার বিষয়: আমি 25 মিনিটের সময় বরাদ্দ করি যেখানে আমি দীর্ঘমেয়াদী মেমরির জন্য যেমন স্মৃতিবিজ্ঞান, ভিজ্যুয়ালাইজেশন, মাইন্ড ম্যাপস বা অন্যান্য ক্রিয়াকলাপগুলিকে জড়িত করার জন্য ব্যবহার করব। আমি শেখার ধারণাগুলি শক্তিশালী করতে ভাক ব্যবহার করি। আমি ইতিবাচক কর্মের ফলাফলের জন্য ইতিবাচক আবেগ উত্সাহিত করি।
8 তৃতীয় লার্নিং পয়েন্ট: আমি 30 মিনিট সময় বরাদ্দ করি। আমি জানি যে উপলব্ধি এবং প্রক্রিয়াকরণের চারটি সংমিশ্রণ রয়েছে যা শিক্ষার শৈলী নির্ধারণ করে। আমি বক্তৃতা, নোটস, কেস স্টাডি (বি) এর মাধ্যমে বিমূর্ত ধারণার জন্য তাত্ত্বিকের শিখার চক্র ব্যবহার করি176
পরীক্ষাগার, ক্ষেত্রের কাজ, পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে কংক্রিটের অভিজ্ঞতার জন্য প্রাগম্যাটিস্ট (গ) জার্নালগুলির মত প্রতিফলিত পর্যবেক্ষণের জন্য সিমুলেশন (ডি) প্রতিবিম্বের মতো সক্রিয় গবেষণার জন্য সক্রিয় পরীক্ষার জন্য কর্মী।
9 চতুর্থ লার্নিং পয়েন্ট: আমি 20 মিনিট বরাদ্দ করি। আমি শিখার দ্বারা বিভিন্ন শেখার স্টাইল ব্যবহার করে শোষিত হওয়ার জন্য নির্দেশনা তৈরি করার জন্য এই সময়টি ব্যবহার করি।
10 এলিটিং পারফরম্যান্স: আমি শিখার দ্বারা শেখার শোষণকে আরও শক্তিশালী করার জন্য 30 মিনিট বরাদ্দ করি। আমি এভিড প্রারম্ভিকদের জন্য পরিষ্কার নির্দেশাবলী ব্যবহার করি। ইন্ট্রাপরসোনাল লার্নার্সের জন্য, আমি এমন ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করি যা সংবেদনশীল প্রক্রিয়াজাতকরণ, নীরব প্রতিবিম্ব পদ্ধতি, চিন্তাভাবনা কৌশল, ঘনত্বের দক্ষতা, উচ্চতর আদেশের যুক্তি জড়িত। ন্যাচারালিস্ট লার্নার্সের জন্য, আমি প্রাকৃতিক বিশ্বের সম্পর্কিত ক্রিয়াকলাপ যেমন মানচিত্র, বহিরঙ্গন পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করি। হতাশাগ্রস্থ প্রাথমিকের জন্য, আমি তাদের শেখার শৈলীগুলি সন্ধান করার চেষ্টা করি যা তাদের পক্ষে সবচেয়ে ভাল কাজ করে এবং তাদের আস্থা তৈরি করতে মানসিক সহায়তা সরবরাহ করে। অনিচ্ছুক শিক্ষার্থীদের জন্য, আমি তাদের আত্মবিশ্বাসের স্তরের উচ্চ কিন্তু কম প্রযুক্তিগত সহায়তা বজায় রাখতে সংবেদনশীল সমর্থন সরবরাহ করি কারণ এই শিক্ষণদাতারা জানেন যে তারা কার্যকরভাবে কার্য সম্পাদন করতে পারবেন এবং তাই নির্দেশনা পাওয়ার ক্ষেত্রে অনীহা বিকাশ করেছেন। টাস্ক পারফর্মারদের জন্য, আমার কাছ থেকে কেবল সামান্য সমর্থন দরকার কারণ তারা নতুন কাজ এবং দায়িত্ব নিতে শুরু করেছেন।
11 পর্যালোচনা: আমি চা বিরতির 15 মিনিট পরে বরাদ্দ করেছি যেখানে আমি একটি সাধারণ উপায়ে শিখনের স্থানান্তরকে আরও শক্তিশালী করার জন্য এবং গ্রুপে বা স্বতন্ত্রভাবে পর্যালোচনা কার্যক্রমগুলি পর্যালোচনা করি এবং শিখার পয়েন্টগুলিও শিখি যেগুলি প্রধান ধারণা হিসাবে গ্রহণ করেছে।
12 মূল্যায়ন: অধিবেশন শেষে শিক্ষার্থীর আচরণটি শিখার ফলাফলকে সমর্থন করে যা আমি আমার শেখার লক্ষ্য হিসাবে রেখেছি কিনা তা বিচার করার জন্য আমি 20 মিনিট সময় বরাদ্দ করি।
13 ধারণ ও স্থানান্তর: সদ্য অর্জিত দক্ষতা কীভাবে জ্ঞান ধারণ ও স্থানান্তর করতে ব্যবহার করা উচিত তা সম্পর্কে শিখরদের মূল্যায়ন করার জন্য আমি 10 মিনিট সময় বরাদ্দ করি।177
সংযুক্তি -8
(অধ্যায় 12 ধারা11)
FWD ব্যবহার করে নমনীয় ওভারলেগুলি ডিজাইনের জন্য নির্দেশক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম মডিউল
1 কাজ: নকশা প্রকৌশলী
2 কার্য: বিদ্যমান রাস্তায় পৌঁছানোর ক্ষেত্রে নমনীয় ওভারলেগুলির স্ট্রাকচারাল ডিজাইন
3 বিদ্যমান পারফরম্যান্স: বেনকেলম্যান বিম ডিফ্লেশন ডেটা (বিবিডি) এর উপর ভিত্তি করে নকশা।
4 কাঙ্ক্ষিত পারফরম্যান্স: পতনশীল ওজন ডিফল্টোমিটার (এফডাব্লুডি) এর উপর ভিত্তি করে নকশা।
5 পারফরম্যান্স গ্যাপ: বর্ধমান ওজন ডিফ্লেকোমিটার (এফডাব্লুডি) - বেনকেলম্যান বিম ডিফ্লেশন পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে নকশার জন্য পর্যাপ্ত বিদ্যমান এসকেএগুলির উপর নির্ভর করে ডিজাইনের জন্য নতুন এসকেএ প্রয়োজন।
6 প্রশিক্ষণের প্রয়োজন: হ্যাঁ.
প্রশিক্ষণার্থীদের 7 প্রকার: গানিতিক যুক্তি.
8 নির্দেশ কৌশল হ্যান্ডআউট উপাদান; অডিও-ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা; চার্ট, গ্রাফ, গাণিতিক যুক্তির জন্য ব্ল্যাক বোর্ড; কম্পিউটার এডেড ডিজাইন বিক্ষোভ, সাইট বিক্ষোভ, শ্রেণিকক্ষ নকশা অনুশীলনের জন্য কোচিং, স্বতন্ত্র পর্যায়ে মিথস্ক্রিয়া দ্বারা শেখার স্থানান্তর পর্যালোচনা, নতুন শিখে নেওয়া নকশা পদ্ধতির সাথে তাদের আরামের স্তরটি পরীক্ষা করে শিখার আচরণের মূল্যায়ন, কীভাবে নতুন অধিগ্রহণ করা এসকেএ সম্পর্কে নির্দেশনা প্রশিক্ষণার্থীদের দ্বারা ধরে রাখা।
শব্দ সংক্ষেপ
| বিএমএস | ব্রিজ ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম |
| বিএমএস | বেসিক ন্যূনতম পরিষেবা |
| বট | বিল্ড-অপারেট-ট্রান্সফার |
| বিআরও | সীমান্ত সড়ক সংস্থা |
| সিসিইএ | অর্থনীতি বিষয়ক মন্ত্রিসভা কমিটি |
| CDC | পরামর্শ উন্নয়ন কেন্দ্র |
| সিই | প্রধান প্রকৌশলী |
| সিইএআই | পরামর্শদাতা ইঞ্জিনিয়ার্স অ্যাসোসিয়েশন অফ ইন্ডিয়া |
| সিআইডিসি | নির্মাণ শিল্প উন্নয়ন কাউন্সিল |
| সিপিডব্লিউডি | কেন্দ্রীয় গণপূর্ত বিভাগ |
| সিআরএফ | কেন্দ্রীয় সড়ক তহবিল |
| ডিবিএফও | ডিজাইন বিল্ড ফিনান্স অ্যান্ড অপারেট |
| ডিজি (ডাব্লু) | মহাপরিচালক (সিপিডব্লিউডি) |
| ই.এল.ও. | প্রকৌশলী যোগাযোগ অফিসসমূহ (MOSRTH) |
| এফডিআই | বিদেশি বিনিয়োগ |
| এফআইপিবি | বিদেশী বিনিয়োগ প্রচার বোর্ড |
| FWD | পতনশীল ওজন ডিফল্টোমিটার |
| জিবিএস | মোট বাজেট সাপোর্ট |
| জিআইএস | ভৌগলিক তথ্য ব্যবস্থা |
| জিকিউ | গোল্ডেন চতুর্ভুজ (জাতীয় হাইওয়ে) |
| জিএস | সাধারণ কর্মী |
| এইচডিএম | হাইওয়ে ডিজাইনের মডেলিং |
| এইচআর | মানব সম্পদ |
| আইআইএম | ইন্ডিয়ান ইনস্টিটিউট অফ ম্যানেজমেন্ট |
| এনটি | ইন্ডিয়ান ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি |
| আইআরসি | ইন্ডিয়ান রোডস কংগ্রেস |
| আইটিআই | শিল্প প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট |
| জেবিআইসি | আন্তর্জাতিক কর্পোরেশন জন্য জাপান ব্যাংক |
| এলপিজি | তরলীকৃত পেট্রোলিয়াম গ্যাস |
| এমসিএ | মডেল ছাড় চুক্তি |
| এমডিআর | মেজর জেলা রোড |
| এমএনপি | ন্যূনতম প্রয়োজন প্রোগ্রাম |
| Mord | পল্লী উন্নয়ন মন্ত্রক180 |
| MOSRTH | নৌ পরিবহন, সড়ক পরিবহন ও মহাসড়ক মন্ত্রক |
| এমওইউ | সমঝোতা স্মারক |
| মাউড | নগর উন্নয়ন মন্ত্রক |
| এনএস-ইডাব্লু | উত্তর দক্ষিণ পূর্ব পশ্চিম |
| এনজিও | বেসরকারি প্রতিষ্ঠান |
| এনএইচএআই | ভারতের জাতীয় মহাসড়ক কর্তৃপক্ষ |
| এনএইচডিপি | জাতীয় মহাসড়ক উন্নয়ন প্রকল্প |
| নিট | হাইওয়ে ইঞ্জিনিয়ারদের প্রশিক্ষণের জন্য জাতীয় ইনস্টিটিউট |
| এনকিউএম | জাতীয় মানের মনিটর |
| এনআরআরডিএ | জাতীয় পল্লী সড়ক উন্নয়ন সংস্থা |
| ওডিআর | অন্যান্য জেলা সড়ক |
| পার | পারফরম্যান্স মূল্যায়ন প্রতিবেদন |
| পিআইইউ | প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন ইউনিট |
| পিএমজিএসওয়াই | প্রধানমন্ত্রীর গ্রাম সদক যোজনা |
| পিপিপি | অস্ত্রোপচার |
| পিডব্লিউডি | গণপূর্ত বিভাগ |
| কিউএমএস | কোয়ালিটি মনিটরিং সিস্টেম |
| গবেষণা ও উন্নয়ন | গবেষণা ও উন্নয়ন |
| আরইও | পল্লী প্রকৌশল সংস্থা |
| আরএমসি | রোড ম্যানেজমেন্ট কর্পোরেশন |
| আরও | আঞ্ছলিক অফিস |
| আরওবি | রোড ওভার ব্রিজ |
| ঘষা | রোড আন্ডার ব্রিজ |
| সার্ক | আঞ্চলিক সহযোগিতার জন্য দক্ষিণ এশীয় সমিতি |
| SARDP-NE | উত্তর-পূর্ব অঞ্চলের জন্য বিশেষ ত্বরিত সড়ক উন্নয়ন কর্মসূচী |
| এসবিডি | স্ট্যান্ডার্ড বিডিং ডকুমেন্ট |
| এসএইচ | রাজ্য হাইওয়ে |
| এসকিউএম | রাজ্যের মান নিরীক্ষক |
| এসআরআরডিএ | রাজ্য পল্লী সড়ক উন্নয়ন সংস্থা |
| এসটিএ | রাজ্য কারিগরি সংস্থা |
| ভিআর | ভিলেজ রোড181 |